3282.～かわいい子には…～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「他講師との授業を通して」（10月16日）～

おはようございます、武蔵境教室の萩谷です。

講習で担当講師以外の授業を受けた生徒さん方、

通常授業でいつものように授業を進めていると、

「あれ？何だか以前と違う、大人びた口調・・・」というような印象を持ちました。

しっかりしていて、ていねいで、甘えたところが少なくなっているように感じました。

いろいろな講師との授業でしっかりと受け答えができたことが、背景にあるのかな、と考えました。

生徒さん方は講習や授業を通じて、学習はもちろん、

コミュニケーション力も大きく伸ばしているのだと、改めて実感することができました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

「かわいい子には旅を」ではありませんが、いろいろなことを知っていてくれる講師とのいつもと同じ環境での授業とは異なり、初めての講師との授業の経験では多くを学ぶことができたのでしょう。いい意味での緊張もあり、ちょっと“よそ行きの自分”で対応していたのかもしれません。そのよそ行きが、自己認識を高め、成長を促したようですね。

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3277.～他者性～

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 ～今日のＥlephasブログ：「喜ばせる喜び」（10月10日）～

おはようございます。武蔵境教室の小泉です。

病欠のМ講師の代行授業をしました。

慣れない講師に緊張しつつも、ご自宅では気が重くて取りかかれなかったプリントに自ら手を伸ばした生徒さん。

ささっと仕上げて全問正解。その後も快調に課題に取り組んでいきました。

途中疲労が少し見えましたが、

「これすごくよくできたからМ先生に見せてもいい？」と尋ねると、またもや力が出ました。

授業の最後に「ぼくМ先生にお手紙を書く」とのことで、紙を手渡すと迷いなく書き上げました。

「М先生、いつもべんきょうおしえてくれてありがとう。これからもおしえてください。ちなみにびょうきはだいじょうぶですか？」

お母さまからも「いいお手紙」とほめられました。

生徒さんにはよく、「お母さまに見ていただきましょうね」と声がけします。

お母さまに喜んでもらえるということは、生徒さんにとって、学習における大きなモチベーションになります。

今回それに加えて感じたことは、講師を喜ばせることも生徒さんの大きな喜び、モチベーションであるということです。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

環境の変化への対応が難しい生徒さん方が、緊張しながらもよく学習に取り組まれましたね。その意味では、今回とても良い経験をなさいました。その上に、先生を喜ばせたいと思いからの頑張り、さらに加えて、先生へのお礼とお見舞いのお手紙、心がよく育っていらっしゃいますね。褒められることで、子どもは育ちます。しかし“誰かが喜ぶことを自身が心から喜べること”は、“褒められたい”という気持ちよりもより上位の感情（在り方）です。そんな在り方が、自然に育っていることは本当にすばらしいことです。

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3273.～アレンジ、工夫～

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 ～今日のＥlephasブログ：「喜んで楽しそうに」（10月５日）～

おはようございます。国立教室の山下です。

「けいおうせん」，「けいようせん」…何となく似ている発音だと思いませんか？

電車が好きで度々お友達と遠方へ乗りに出かけるUさんは毎週エレファースへ通うことを楽しみにしてくださっています。

教室へ入ると一番に日記のHWを提出されます。

そこには何曜日に誰とどの路線で，どこまで行ったかが記録されています。

そして授業プログラムの一つとして、電車の駅名リストアップを行います。

漢字書字，漢字音読，社会科など幾つかの目的を含む複合課題です。

中央線，京王線…講師と一緒に勉強するようになった最初の頃はこの２つでした。

ある日，Uさんが

「けいおうせん」と言ったのを講師が「けいようせん」と聞き間違え，思わず「Uさん，京葉線はないんだよ」と言いかけた途端ふと思いました。

「そうだ，なければ作ればいいんだ！」

その日の授業の最後にUさんに聞いてみました。

「Uさん，次回は京葉線を新しく作ってこようかと思うんだけど，あったらやる？」

Uさんはにっこり、首を縦に振りました。

早速，次の回に新作「京葉線」を行ってみた所，Uさんは喜んで，張り切って取り組まれました。

今では「中央・総武線」「武蔵野線」…と増えていってます。

授業でこればかりではもちろんないのですが，喜んで楽しそうに新作に取り組まれるUさんの姿を見て、他の課題の新作についても「あぁしてちょっと変えてみようか」とか「あそこ少し変えればやりやすくなるんじゃないかな」といろいろ考える今日この頃です。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

教材を工夫しアレンジすることは、講師にとってとても楽しいことです。教材用意を楽しめてこそElephasや朗豊の講師である、と云ってもよい程です。講師が楽しめれば、生徒さんも楽しめます。初代の所長も申しておりました、「良い教材ができた時は、生徒さんが来るのがとっても楽しみだ！」と。“喜んで楽しそうに”、Elephasと朗豊の教室はいつもこうありたいものです。

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3272.～穏やかに～

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 ～今日のＥlephasブログ：「３桁計算に挑戦中」（10月４日）～

おはようございます。越谷教室の菊地です。

Fくんは、楽しく教室に通っていらっしゃいます。

1時間の授業をしっかりと聴き、解答のミスもほとんどなく、字もきれいに書こうという意識を持っています。

今、３桁になる計算に挑戦しています。

Fくんはいつもと同じようにスラスラと解いていますが、ここでめずらしく間違いをしました。

それは、「繰り下がりをした後に、１を引く」ことを忘れてしまうことです。

たとえば「１３－９」の時、「４」ではなく「１４」となってしまうのです。

借りてきたこと、借りてなくなったことを忘れてしまうようです。

繰り下がりには加減などの計算の手順もありますが、計算のミスがないFくんは、単純に「書き忘れた」ことによるミスだと講師は判断し、ブロックを使い、補助線を必ず書くことを一緒に確認しました。

個別指導では、「出来ない」ことや「間違えた」ことについて「なぜこの答えなのか」を判断し、それに応じた対策をすることができます。いつもアンテナを張って、本人の学習の手立てを探しています。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Fくんは、小学2年生です。すばらしい学習態勢ですね。幼児や小学校低学年の生徒さんの課題の半分は学習態勢の形成にあると言っても過言ではありませんが、Fくんのご家庭ではお子さんのペースに合わせて穏やかに家庭学習を進めてこられたのでしょう。教室での1時間を学習態勢作りにではなく、学習内容に集中できているようですね。理想的です。お子さんの躓きや遅れを感じると親御さんはついつい慌てて子どもに無理をさせてしまいがちですが、無理は子どもの学習嫌いへと直結してしまいます。急がば周れ、焦らずに、家庭学習は穏やかに坦々と進めていきましょう。

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3259.～思いを表す～

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 ～今日のＥlephasブログ：「意思や気持ちを伝える」（９月18日）～

おはようございます。越谷教室の森田です。

Yさんは、講師の服に糸くずがついていたらそれをサッと取ってゴミ箱に捨ててくれる

さりげない気配りが出来る小学校６年生の女の子です。どんな学習にも一生懸命に取り組んで、夏期講習では２時間続きでもずっと全力投球！休憩時間も休まずに、書字の練習をしていました。

教科学習の他には、自分の意思や気持ちを伝えられるようになることを目標の一つとして取り組んでいます。その努力家で前向きな姿勢が、最近では意思表示へと繋がってきました。

Yさんが髪の毛を短くした時に講師が「髪の毛を短く切っても似合いますね。」

と伝えたことを覚えていてくれた様で、講師が髪の毛を切った時には同じ様に、その思いを一生懸命伝えてくれました。

また、次に何をすれば良いかも自分自身で考えることが出来る様になり、

「タイピングの練習をしましょう」と講師が言うとすぐに、自らキーボードを準備します。

今日は、Yさんがどんなふうに自分の思いや考えを伝えてくれるのか？

毎週Yさんにお会いするのが、本当に楽しみです。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Yさん、講師ととても良い関係にあるようですね。安心感のある穏やかな空気が感じられます。状況や講師の言葉を読みよることもでき、コミュニケーションへの積極性も感じられます。半年後には、中学生。自らの思いや気持ち、考えは、ますます膨らんでいくことでしょう。意思表示の手段の獲得に更に力を入れていきたいところですね。

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3258.～自由にのびのびと～

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 ～今日のＥlephasブログ：「うたを楽しむ」（９月17日）～

おはようございます、越谷教室の西です。

Ｋさんは歌唱造形が大好きです。

それは毎回来室されると、トーキングエイドで、今日は「何と、何と、何をやろう」

と打ち込まれるので　楽しみにしていることが良くわかるのです。

それぞれの歌をスタートさせ、リズムに合わせ体を大きく動かして

最高の笑顔で、本当に全身で歌を楽しんでいます。

これまでは、どちらかと言うと早いリズムの曲が多かったのですが、近頃

「太陽系の星」で、ゆったりとしたリズムも楽しまれています。この曲の時は

体を動かすのではなく、太陽を中心とした各惑星の軌道をじっと見つめています。

Ｋさんにとって新しいリズムを発見し楽しんでいるのでしょう。

これからも、もっともっと楽しいことをいっぱい探していきましょう。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

週に２回の造形リトミックをそんなに楽しんでいらっしゃるとは。作業所でのお仕事を中心とする一週間の中で、ElephasはKさんにとって大いに楽しみ、気持ちを整え、リフレッシュする時間なのかもしれません。１時間の授業はこうあるべきという型にはまらず、自由にのびのびと楽しまれますように。

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3255.～夏を振り返る～

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 ～今日のＥlephasブログ：「あんなに勉強したからね！」（９月13日）～

おはようございます。津田沼教室の堀です。

夏休み…8月中旬、中学１年生のRくんとは

夏期講習で毎日のように顔を合わせていました。

学校が二期生で9月早々に前期の期末テストがあります。

そのため、夏休みの宿題とテスト勉強に休む暇無く勉強していました。

「夏休みのほうが、勉強している時間が長くて全然休みじゃないんだけど…」と少し

こぼしながらも、英語と数学にしっかり取り組むことが出来ました。

夏休みが終わり定期テストの後、本当に疲れ切った様子のRくん…、

「テストどうだった？」と聞くと

「かなり出来たと思う。あんなに勉強したからね！」と

元気な返事が返ってきました。

努力した分の手応えを感じることが出来た様子にほっと一安心。

その手応えが今後のやる気に繋がっていくことでしょう。

Rくん、長い夏休みでしたね。お母さまもお疲れ様でした！

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◇ワンポイント・メッセージ◇

目標通り充実した夏休みを過ごせたRくん、すばらしいことです。「あんなに勉強したからね！」とは、そう簡単に言えるものではありません。毎日のようにElephas に通った夏休み、あの暑さの中、本当によく頑張りました。でも振り返れば、かけがえのない経験でしたね。頑張ること、頑張れることは、実に清々しいもの。期末テストの数字にも成果が表れると良いですね。

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3254.～柔軟に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「好きなこと・気になること」（９月12日）～

おはようございます。津田沼教室の織戸です。

Kくんには好きなことがたくさんあります。

電車・冷蔵庫・ブランコ・公園・△の歌・大きい小さいの歌・・・

それと並行して、好きだからこそ気になることもたくさんあります。

あるはずのものがないことが気になります。

例えば老朽化の為、骨組みだけが残っている学校の校庭のブランコ。

Kくんは何故あるべきブランコが取り付けられていないのかが、毎日気になっていました。

教室では、名前を記入する欄にマス目がないことが気になります。

文字の練習をしている時には、国語のマス目がノートにはあるのに、名前欄にはありません。

もう一人でしっかりと名前を書くことができ、ひらがなを理解しているのですが、

Kくんは名前記入欄を自ら線で区切り、マス目を作ってから名前を一文字ずつ書いていきます。

学校でのプリント（名前欄）を見せてもらいましたが、同様でした。

そこで、口頭でのやり取りの際に、積極的に枠組みを使用することにしました。

質問を口頭でしても、返答があやふやなことが多かったKくんですが、

「答えをここに書いてね」と目の前で解答枠を用意すると、楽しそうに記入します。

好きなこと・気になることはこだわりとなり、

本人が納得できなければ、繰り返し質問をする・ゆずれない、ということもありますが、

また逆に返せば、Kくんの興味があり、好きなこと、安心要素ともなります。

名前記入欄に線を引かずに、口頭での質問に答えることが本来の正式な解答なのかもしれませんが、まずは、Kくんが前に進んでいく環境を整えることができたら、と思います。

ちなみに、学校のブランコがないことは理解できたようです。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

そうですね、“こだわり”も対応の仕方によっては、学習を進める契機となりますね。

マス目がないと書きたくないけど、マス目があると思わず書きたくなる、これはその最たる例ですね。「もう書けるのだから、マス目無しで書きましょう」というのは、生徒さんからすれば逆に、講師の”こだわり“かもしれません。講師が柔軟であること、とても大切ですね。

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3250.～学習効果～

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 ～今日のＥlephasブログ：「疲れも吹き飛ぶ」（９月７日）～

おはようございます。西国分寺教室の大滝です。

Yさん(小5)は夏休み中の夏期講習、電車に乗って1人で来ていました。

授業が始まる時は必ず｢今日は疲れた｣と言います。

暑い中、勉強のために家でのんびりしていたところを中断して来るからでしょうか。

講師は、夏休み中も楽しい勉強になるようプログラムを考えています。

ある日は、国語読解、算数２学期教科書先取り、日本地図及び都道府県名、さらに造形(野菜バスケット制作)まで2時間みっちりやりました。

授業終了時｢今日も頑張りましたね!｣と今日の内容を確認すると、Yさんは疲れ?が吹っ飛んだ様子でニコニコ。

元気に帰られました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

この夏は、異例の暑さでした。そんな中、一人で電車に乗って通い、緊張もあったのでしょう。しかし、授業はプログラムにきちんと4本の柱があり、充実した2時間だったようですね。学習を終えて疲れが吹き飛び元気になるとは、すばらしいことです。機能をフル活動させ、造形を楽しみ、その達成感と満足感が元気をもたらしてくれたのでしょう。まさに、学習効果。理想的ですね。

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3249.～期待に応える～

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 ～今日のＥlephasブログ：「算数が苦手です」（９月６日）～

おはようございます。西国分寺教室の原です。

教室に通い始めて少しのKくん。

初対面の日に「算数が苦手です」と講師に気持ちを伝えてくれました。

苦手を意識するとやる気が起きない、セルフイメージが下がるような気がします。

しかし、このKくんの表情と言葉がとても正直で素直でまっすぐだったので、講師の心に響いてきました。

自分自身で認識することで、意外にプラスの作用が働くかもしれません。

そこから強い意志でスタートできるような気もしてくるのです。

まっさらな気持ちでエレファースのスタート地点に立ったKくんの笑顔を見て、講師も同じ目線で ゆっくりあせらず楽しめる授業を展開したいと思いました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Kくん、体験授業の時から、とても意欲的です。「宿題を一緒にやってほしいんです」、自身の抱えるお困りごとをElephasでは解決してくれると感じることができたのでしょう。「算数が苦手です」という講師への訴えは、「ここをどうにかしたいんです」という積極的な気持ちの表れと受け取ることができます。Kくんのこの期待に確実に応えていきたいものですね。そのためには、“ゆっくりあせらず、楽しめる授業を”、その通りですね。１回1回の授業を丁寧に進めていきましょう。

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