3356.～パソコン上の一言から～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「パソコン大好き」（１月10日）～

おはようございます。越谷教室の森田です。

早いもので、あっという間に2020年も幕が開けました。

今年も、週の最初の授業で明るくて、元気なYさんに会えるのがとても楽しみです。

Yさんは現在小学校6年生の女の子です。

パソコンクラブに所属していて、とてもパソコンが大好きです。

エレファースの授業の中でも、意思伝達の手段の一つとしてパソコンを取り入れています。

最初は2文字から始めたタイピングですが、今は5文字の言葉もあっという間にタイピング出来る様になりました。

最近では植物や動物や魚の名前など、濁音や、小さな『っ』や『ゅ』などの混ざった難しい言葉にもチャレンジしています。

Yさんの目を見張るような成長ぶりは、面倒なことを嫌がらずに、本当にコツコツと努力する成果なのだといつも感心させられます。

また、最初はぎこちなかったマウスの使い方も今ではとても上達してきました。

マウスを使って文字の色を好きな色に変更したり、イラストを挿入することも出来るようになりました。

絵と言葉をつなぎ合わせるマッチングカードをパソコンの上でも実践しているような感じです。

Yさんは努力の甲斐あってどんどん自分の好きなことができるようになってきています。

パソコンができることでYさんの世界が広がり、4月から中学生になっても楽しい学校生活が送れるといいな、と願っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｙさんにとって、パソコンは対話の大切な手段となりますね。それを楽しく、またコツコツと努力して上達していることは、何よりです。看護や医療への興味、Ｙさんが内にもっているたくさんのことをパソコンで伝えてください。パソコン上の一言から、Ｙさんのことをより知ることができるのは講師としてもうれしいことです。まずはそれを教室で先生と共有していきましょう。Ｙさんらしい中学生へと成長されますことを。

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3355.～会話の背景には～

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 ～今日のＥlephasブログ：「会話の練習」（１月９日）～

おはようございます、越谷教室の西です。

Ｏさんは、社会人です。常にしっかりと、大きな声ではっきりと挨拶をされます。

年の初めの挨拶も自発的になさり、講師としても新年に向け身の引き締まる気持ちになりました。

授業では多くの言葉が出ることをめざし、色々な事柄について色々な角度から質問し、会話の練習を続けています。

「あなたの好きなことは何ですか？」「仕事です」。

※紙漉きの仕事を既に10年近く続けていらっしゃるＯさん、本当に立派です。

「家では、何をするのが好きですか？」「料理」。

「何を作るのですか？」 「鶏肉団子スープ」。

「材料を教えてください。」「白菜、長ネギ、鶏肉、しい茸、えのき茸、大根、小松菜、しょうが、豆腐、ニンジン…」。

「一番に何をしますか？ 」「長ネギを切ります」、「白菜を切ります」。

「野菜が切れたら、次はどうしますか？」 「鍋に野菜、ダシを入れます」、「ぐつぐつしたら，鶏肉を入れます。」

　※鶏肉を練って団子にする実演付きです。

今までの学習が実生活に結び付き、素晴らしい答えが返ってきました。

好きなことをさらに探して、会話の練習に役立てていこうと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

「鶏肉団子スープ」、おいしそうですね。

また、材料がこんなにたくさんスラスラと出てくるとは、もうすっかり得意料理なのですね。

この会話の背景には、Ｏさんの生き生きとした生活があることが分かります。会話の力を上達させるためには、

そこが何よりも大切です。そして安心して会話できる関係性のあること、ですね。

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3354.～“必要性”から～

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 ～今日のＥlephasブログ：「先生、字教えて！」（１月８日）～

おはようございます。越谷教室の菊地です。

Ｍちゃんは、今春の就学にむけて文字や言葉の練習に積極的に取り組んでいます。

ある日、インフルエンザでお友達が幼稚園を休んでしまったようです。

「心配だなぁ・・・」と言い、「今日の絵は、ジュースをかきたい。お友達にあげるんだ！」と自分から提案してきました。

いろいろなジュースを作ります。そのためには、「あか」、「あお」、「むらさき」…いろいろな色が必要です。

一緒にいろんな色を言いながら、お友達のジュースを作りました。

「○○ちゃんへ、って書かないと。先生、字教えて！」と、初めて苦手なものに自分から進んで取り組みました。

その後、「最近、自分から文字を書くようになったんです」というお母さまからのご報告、とてもうれしく思いました。これからも一緒に頑張っていきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ◇

文字への関心、就学に向けて良いタイミングでしたね。文字を書く必要性が自身の中にあれば、習得意欲は倍増、もしくはそれ以上です。生活の中に、積極的に文字を取り入れていきましょう。しかし、Ｍちゃんの心理を基軸として。あくまでも、Ｍちゃんにとっての“必要性”が大切です。

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3353.～機能を育てる～

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 ～今日のＥlephasブログ：「リズム造形」（１月７日）～

おはようございます。国立北口教室の鵜澤です。

計算も音読も大好きなIくん。最近はリズム造形にもじっくり取り組むようになりました。

「8の字」を繰り返していくうちに、数字もバランス良く書けるようになりました。

「かいだん、だんだん」では、紙の左下から右上まで緻密に描けます。

これからも「書いてみたい」「やってみたい」と感じることのできる授業を組み立てていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｉくんは、小学校１年生。学習態勢も随分と整ってきました。「かいだん」を紙の左下から右上まで緻密に描けるとは、集中力だけではなく認知力・巧緻性も増しましたね。リズム造形は造形リトミックの中のサブメソッドです。音楽に乗って“楽しく学習”することに加え、確実に“機能づくり”を行っていくことを目的としています。

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3336.～あそぶこと・まなぶこと～

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 ～今日のＥlephasブログ：「文字ならべ」（12月18日）～

おはようございます。東中野教室の渡邉です。

夏に弟さんが生まれてお兄さんになったＡくん。

これを機会に『家族』の言葉の勉強をしています。

文字のシールを貼った積み木のブロックを使います。

お父さん、お母さんの絵の上に家での呼び名「ぱぱ」、「まま」と言葉をつくります。

左から並べたり、下から並べたり・・講師が“おん”を声にします。

右からよんでも上からよんでも変わらないことに笑顔でこたえるＡくん。

今度は男の子と赤ちゃんの絵の上にＡくんと弟さんの名前をつくります。

弟さんの名前を言いながら楽しそうに並べる様子に「大好き」という気持ちが伝わってきます。

「ぱぱ」の時のように下から並べ替えたものを講師が声に出してみると・・・

あら？ 名前が逆さまで面白い言葉になりました。

弟さんの名前や「せんせい」の言葉も並べ替えてみます。

違う言葉にするのが面白くてケタケタ笑が止まりません。

最後は頭の音をつなげて違う言葉を作り遊びました。

楽しみながら、言葉の世界がどんどん広げていきたいと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Aくん、楽しそうに学習していますね。学習も原点は遊び、楽しいのが何よりです。読み順が変わるとおかしな言葉になることをケタケタと笑えるのは、本当の言葉が身についている証拠です。楽しみながら、文字や“おん”、言葉を感覚的にも獲得していきましょう。

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3335.～意識を変える～

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 ～今日のＥlephasブログ：「“ゆで卵王子”」（12月17日）～

おはようございます。東中野教室の藤生です。

中3のSくんはよく、「僕は不器用だから、指先を使う作業は嫌いだ」と言います。

ですが講師としては、「本当にそうかな？ 」と思っています。

というのは、彼が学校の調理の授業で食堂をやった時のこと、

「ゆで卵の殻を30個もむかなくちゃならなくてさ」と言いながら、少し自慢げな様子でした。

続いて「前にもゆで卵を1人で100個以上むいて、みんなにゆで卵王子と言われたんだ」と得意そうに話すSくん。

ゆで卵の殻むきは、きれいにむくのはなかなか大変な作業です。それを100個も！

本当に嫌いだったら、途中で辛くなって誰かに手伝ってもらったのではないでしょうか。

でも、任された仕事は投げ出さず頑張ったSくん。

周りの人に「すごいね」と褒められ、喜んでもらえたことが嬉しかったのでしょう。

頑張りを認めてもらったり、感謝されたり誰かの役に立つなどの経験は、ひとを大きく成長させます。

そんな経験を通して、これからも苦手なことを少しずつ克服していってほしいと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Sくん、すごいですね。いったん苦手意識を持つと、その意識を拭いとることはなかなか難しいものですが、「そんなことないよ」と裏付けてあげられるのは、”事実“の認識です。Sくんにとっては、「ゆで卵の殻むき、100個」と自他ともに納得できる事実がありますね。もうこれからは「僕は不器用だから」という意識は返上、ですね。

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3332.～言葉に出会う～

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 ～今日のＥlephasブログ：「和顔愛語」（12月13日）～

おはようございます。武蔵境教室の萩谷です。

ある日、何気なく目にした新聞に、

「和顔愛語」（わがんあいご・わげんあいご）という言葉がありました。

意味は、和やかな笑顔と、優しい言葉で相手に接することです。

ハッとして、わが身を振り返りました。

日々の授業で、目の前の生徒さんに対して、出来ているだろうか、

そして、生徒さんは、どういう思いで授業を受けておられるだろうか、

いつも、生徒さんが、講師の話を聞いているかな？どうかな？

と険しい顔になっていたり、ここ、しっかり解ってほしいな、と、

きつい口調になっていたり、やはり講師が、和やかな様子で、優しい言葉で

話すと、鏡のように、生徒さんも、そうなられるように感じます。

これからも、生徒さんと力を合わせ、楽しく、身になる授業を目指します。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

「和顔愛語」、発音とは異なり、意味にはとても優しいものがありますね。しかも、生徒さんにも分かりやすい言葉です。「和やかな笑顔と、優しい言葉」、良いですね。生徒さんもきっと、理解して心掛けることができるでしょう。四字熟語の入門として、分かる言葉、実行できる言葉は最適ですね。言葉は生きたもの、自身の中で生かすものです。言葉との出会い、生徒さんに伝わりますように。

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3331.～あそぶ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「小学校受験準備」（12月12日）～

おはようございます。武蔵境教室の塩谷です。

気がつくとあと3週間ほどで今年も終わってしまいます。

この数週間は、やり残したことがないように一日一日を大切に過ごしたいと思います。

受験という目標のあった年長さんの生徒さん、特別講習を受講されました。

とても活発で明るい男の子です。

講師としてはどんなふうに工夫すれば楽しみながら、受験準備ができるかなと色々考えてみました。

しりとりは絵カードにして講師とかるたみたいに競争してとり合ったり、積み木は実際に作って数を数えたり、

そして昔話は一緒に動画で観たりもしました。

講習を終えて、彼はとてもたくさんの知識を身につけ、過去問もすらすら、そして自分で説明できるほどになりました。

本当に講師としては嬉しい限りです。

中でも、講習で一番効果的だと思ったのは、たくさんの講師に担当してもらったことだと思います。

一人ひとりが工夫して授業をし、その結果が大きな成長、合格につながりました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

受験準備とは云え、生徒さんにとってはとても楽しかったことでしょう。講師が工夫を凝らし、心から楽しんで授業を進めれば、生徒さんは“あそんでいる”も同然、知識も言葉も、そして気持ちも豊かに育ったことでしょう。殊に行動観察にウエイトが置かれる小学校入試では、単なる知力よりもどんな子どもであるかということが重視されます。あそべる子ども、楽しめる子ども、協調できる子ども、豊かに育つことが一番ですね。

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3330.～社会人生活～

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 ～今日のＥlephasブログ：「怪獣の図鑑づくり」（12月11日）～

おはようございます。武蔵境教室の柿沼です。

長年エレファースにお通いの社会人のSさんとの授業をとても楽しみにしています。

時間やスケジュールの管理をご自身で行っておられ、いつも授業開始前に到着して明るい声であいさつされます。

講師の都合で代行授業だった翌週には「お久しぶりです」と心配げに気遣って下さいます。

授業では算数や国語などの学習の他に、Sさんの大好きな怪獣の図鑑作りをしています。

パソコンで検索して複数のページを開き、画像や登場場面などを記載した用紙に怪獣の概要、戦い、ストーリーなどをピックアップして鉛筆で記入していきます。

検索したどのページのどの部分を入れるか、じっくり読みながら判断している様子は、まるで編集者のようです。

普段は黙々と図鑑づくりに取り組まれるのですが、ある日、その日の怪獣以外の怪獣をいくつか検索し始めました。

そして、それを示しながらにっこりして「かわいい」と。心の中にある気持ちを伝え、共有しようとする姿勢が本当に嬉しく、素晴らしく感じました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

社会人のＳさん、とても自立的ですね。例年のＥlephas絵画展にもいつもひとりで来られますね。親御さまはそのあと別に来られます。自立的である上に、気働きもある、明るい、３拍子揃っていますね。好きな世界を大いに楽しみに、共有しようという志向もあり、何よりです。充実した社会人生活ですね。

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3329.～力を引き出す～

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　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「I君のオリジナル問題」（12月10日）～

おはようございます。武蔵境教室の大竹です。

社会人のI君は、エレファースに通い始めてから、有意義な余暇の過ごし方を発見したようです。

ご入会当初、ご両親より「家ではゲームや動画を見てばかりいるので、勉強する姿勢を思い出して、余暇を上手に使えるようになってほしい」とのご要望を頂いておりました。

元々何事にも真剣に取り組むしっかり者のI君は、どの課題に対しても積極的に取り組むことができるだけでなく、初めて見るような問題でも、授業の終わりにはマスターしてしまいます。

ですから、I君にとっては通常のプリントの宿題だけでは、ご自宅で「楽しんで」解くのにはつまらないのではないかと思い、ある時「今日やったことを参考にして、自分でオリジナルの問題を作ってきてみてください」と言う宿題を出してみました。

すると翌週、A4用紙何枚分ものI君オリジナルの問題を持ってこられたのです！

消費税の問題の時には、自宅にあるチラシやI君が買い物をした際のレシートを集

めたりしながら、問題のストーリーを考え、講師も驚くほどのクオリティに仕上げてきました。

それ以来、毎回大量のオリジナルの問題を持ってきては「先生、これ解けますか？」と誇らしげに尋ねてきます。

以前はゲームをしていた時間のほとんどを、今では、オリジナル問題の作成に費やしているそうです。

それをご覧になったお父さまもとてもお喜びでした。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

I君のクリエイティブな力をうまく引き出すことができましたね。I君は探求心にもすばらしいものを持っているようですね。単に問題をアレンジするだけでなく、チラシを利用したり、自身の買い物のレシートを利用したり。自身の頭の中にあるものに実際の生きた要素が加わりますから、現実味が増します。しばらく続けてみましょう。また新しい方向性が見えてきそうですね。

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