55309．～先取り学習で自信を〜

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今日のＥlephasブログ：「お母さんはあっち」（５月１５日）

おはようございます。Ｅlephas所沢教室の榎戸です。

Ａくんの学校では、計算プリントと音読が宿題となっています。

いつもお母さんが横について行っていましたが、先日初めて一人で取り組んだそうです。

「これはできるからお母さんはあっち行ってて」

春休みに先取り学習で取り組んだ計算問題。

沢山の花丸が付くまで取り組んだ問題です。

出来るという安心感が自信になったようです。

一度一人でできればもう大丈夫なＡくん。

“計算の宿題は一人でやる”と決めました。

Ａくんの決めたことが継続できるように、指導内容を常に計画的に進めていきたいと思います。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Aくん、２年生になって、“計算　ひとり立ち”ですね。一つの自信がいろいろな形で波及してしていくことでしょう。いっぽ一歩、小さな先取りで、がんばっていきましょうね。

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5308．～学習態勢づくりを〜

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今日のＥlephasブログ：「“ピカピカの小学1年生”」（５月１４日）

おはようございます。Ｅlephas所沢教室の小川です。

Hくんは今年の4月から担当することになった“ピカピカの小学1年生”で、とても活発な生徒さんです。

まずは「学習態勢を整えること」が最優先課題であり、集中して、座ってプログラムに取り組むことが目標です。

初回の授業ではリズム造形（書字につなげる線画等）、歌唱言語や歌唱数量の歌にあわせて、

名前（ひらがな）書字や天気カードのマッチング、積み木や数カード等の具体物を使った数の数唱・書字、

そして創造造形（テーマ工作）等を駆使して、とにかく楽しく、飽きさせないことに注力して授業を進めました。

それでも50分間の授業で集中力を切らさずに取り組むことは、

ピカピカの1年生であるHくんにとってはなかなかの“ハードワーク”ですが頑張って取り組んでいました。

途中で離席することもありましたが、授業の進行に支障がないため無理には座らせず、立ったままで授業を進めました。

但し、授業の最後にはきちっと椅子にすわり、姿勢を正して講師と向かい合って挨拶し、初回授業を終了しました。

まだまだ初回です。講師として、これから徐々にHくんの特性や関心のあること等を理解し、楽しく学習するための授業を創意工夫していきたいと感じました。

Hくん、これから一緒に楽しく勉強しようね！

◇ワンポイント　アドバイス◇

Hくん、学校生活がスタートしましたね。新しい環境の中、落ち着かないこともあるかと思いますが、Ｅlephas のお教室でも頑張っていますね。授業の目的の７～８割は、まずは学習態勢作りです。お教室は楽しいところ、安心して学習できるところ、という感触をHくんが持てることが最優先です。ここで焦らず、待ちましょう。諦めず、待ちましょう、そして何かできること（たとえばここでは、授業の最後にはきちっと椅子にすわり、姿勢を正して講師と向かい合って挨拶すること）は甘やかさずにしっかりと促しましょう。

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5307．～東京都主宰海外研修：ブリスベーン（オーストラリア）〜

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今日のＥlephasブログ：「君の努力の結果です！」（５月１２日）

おはようございます。Ｅlephas中野坂上教室の近藤です。

高校2年生のK.君、

サッカー部に所属し練習に明け暮れていますが、大変まじめで高校１年の時は、５教科どころか全科目で５段階の成績評価で平均4.8点という素晴らしい成績を残しました。

歴史総合の問題など、「こんなの全部覚えきらない！」と言っていたにもかかわらず、いつも高得点を挙げていました。

高校１年次は科目が多く、全科目対応するのは大変だったと思います。

サッカー部のハードな練習終了後に急いでエレファースに来て、その後ダッシュで別の英語塾にも通っていました。

英語は将来必ず必要で、できれば海外留学もしたいという気持ちがあったからです。

先日、そんな彼に朗報が飛び込んできました。

東京都から、8月15日から１週間、オーストラリアのブリスベーンでの東京都主催の海外研修に招待されたという知らせです。

君の努力の結果です。昨年頑張ってきて良かったね。

ブリスベーンは2032年の夏のオリンピック開催地です。

現地でいろいろ楽しんできてください。

そして一回り大きくなって、帰ってきてください。おめでとう、K.君。

◇ワンポイント　アドバイス◇

K君、すばらしい頑張りですね、しかも文武両道。大きな夢に向かって、着々と歩を進めていらっしゃいますね。海外研修では、さらにすばらしい経験をされますように。

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5306．～分数の学習〜

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今日のＥlephasブログ：「「私、これ得意かも！」（５月１２日）

おはようございます。Ｅlephas中野坂上教室の梶谷です。

小学６年生のKさんは、素直で落ち着いた雰囲気の女の子です。学習に向き合う姿勢がとても真剣で、

特に繰り返し学習を丁寧に積み重ねていく力が光っています。

分数の計算に取り組むにあたり、まずは公倍数を探す練習や等価分数をつくる練習から始めました。

数の関係がつかめてくると、Kさんから「私、これ得意かも！」という嬉しい言葉があり、

自信が芽生える瞬間を一緒に感じることができました。

次に、通分の意味を視覚的に理解するため、ピザの絵を使って「どうすれば大きさを揃えられるか」を確認しました。

手順だけでなく“意味”が分かることで、計算がぐっと進めやすくなったようです。

基礎が固まってからは、異分母の計算や大小比較、仮分数と帯分数の変換など、少しずつ応用にも挑戦しています。

新しい内容にも前向きに取り組み、できることが着実に増えてきました。

Kさんはいつも「前回よりも、今回はできるようになってる！」と、自分の成長を素直に喜びながら学習を進めています。その姿勢こそが力を伸ばす大きな原動力であり、講師自身も彼女の頑張りにいつも励まされています。

これからも、彼女の強みを活かしながら、自信を持って一歩ずつ進んでいけるよう、丁寧にサポートしていきたいと思います。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Kさんの、学習への真摯な取り組みのようすが伝わってきます。「私、これ得意かも！」と、手ごたえを感じながら学習を進めていらっしゃるのは、すばらしいことですね。今日のブログ、学習のポイントが随所にあります。スモールステップで、着実に理解を進めていきましょう。分数のスムーズな活用は、中学以降の数学において必須です。Kさん、ピザのイメージで分数を感得、体得しておきましょう。

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5305．～手応え〜

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今日のＥlephasブログ：「わかる問題が増えた！」（５月１１日）

おはようございます。Ｅlephas東中野教室の松村です。

本日は、文武両道を地で行く中学2年生 U君。

U君は現在、ラグビー部の活動に全力で打ち込んでいます。

そんな彼がいま向き合っているのが、苦手意識のあった「数学」です。

この春、U君は春期講習を受講し、中学1年生の内容を重点的に復習しました。

「わからない」をそのままにせず、どこでつまずいているのかを一緒に確認しながら、一つひとつ丁寧に解きほぐしていく作業。

地道な取り組みですが、U君は持ち前の集中力で一歩ずつ進めてきました。

そして先日、2年生になって初めての数学の授業が行われました。

そこでの小テスト（中1の復習内容）を終えたU君が、晴れやかな表情でこう報告してくれました。

「前よりもわかる問題が増えた！」

スポーツで培った粘り強さは、学習面でも大きな武器になります。

基礎が固まれば、これから始まる2年生の新しい単元も、きっと自分の力で切り拓いていけるはずです。

これからもラグビーと勉強、どちらも全力で楽しめるよう、私たちはU君の「わかった！」を全力でサポートしていきます。

◇ワンポイント　アドバイス◇

U君、春期講習での頑張りが、1学期早々に功を奏して何よりでしたね。この手ごたえが、今後の学習に勢いをつけてくれることでしょう。復習から次第に、先取り学習へと態勢を整えていかれるように、次の好機は夏休みですね。文武両道、講師と一緒に頑張っていきましょう！

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5304．～かけ算、得意に！〜

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今日のＥlephasブログ：「苦手も得意も、声かけ次第！」（５月９日）

おはようございます。Ｅlephas東中野教室の秋笹です。

Mちゃんはかけ算がちょっぴり苦手。

アプリや九九カード使って少しずつ習得しています。

ある日「かけ算　やだな」と呟いてしょんぼり。

講師として一瞬どうしようって思いました…今日はやらないでおこうかなと。

でも「Mちゃんは動物のこと好きだよね、とっても詳しいし得意だよね！同じくらいかけ算もできちゃうよ。今までもやってきたのだから大得意だよ！大丈夫、できますよ」と伝えました。

するとじっと講師の目を見て、

「うん。〇〇（ご自分の名前）かけ算できる」と取り組み始めました。

２の段ができると「次も」、３の段ができると「次もやりたい」、と最後９の段までできました。

「すごいねMちゃん、よくできましたね」と伝えると、

「かけ算得意だもん」と笑顔。

教室でお待ちいただいていたお姉さまも、

「ありがとうございます、とても嬉しいです」とお帰りになりました。

その次の週はお母さまとご来室のMちゃん、

「かけ算またやりたい」と積極的。

講師も嬉しくて一緒に九九のお勉強。

ランダム問題にも答えられるようになっていて大きな成長にびっくりです。

お母さまも驚かれていて、

「こんなにすらすらできるようになって…嬉しいです」とお帰りになりました。

声がけで得意にも苦手にもなる。

講師は肝に命じておかねばならないと改めて思いました。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Mちゃん、講師と意気投合で、九九をグングン習得。すばらしい勢いでしたね。「やればできる！」という、自信にもなったことでしょう。日頃から、講師と良い関係性が形成できていると、時に驚くような成果を生むことができますね。

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5301．～楽しみながら〜

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今日のＥlephasブログ：「聞く、理解する、記憶する」（５月８日）

おはようございます。Ｅlephas越谷教室の西です。

Oさんとのテキスト学習。

毎月のワークのお話を聞いてもらい、内容について尋ねるという形で学習を進めています。

月初めに「今月は、こんなお話です」と言ってから、課題ワークを講師が2度読みます。

そして、Oさんに聞きます。

「らくだは、どこで暮らしているのかな？」

「さばくで、暮らしているのは　なに？」

「らくだの、背中には　なにがあるの？」

「その中には、なにが入っているの？・・・」

「えいよう」という単語も覚えられました。

お話を聞き、理解する力、記憶する力が素晴らしいです。

Oさんも楽しみながら答えを考え出すので、講師も大変楽しくなります。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Oさんは、数年前に視力を失われた社会人の生徒さんです。小学生の時から教室に通われ、文字、数、言葉、国語、算数、造形リトミック…コツコツと学習を積み重ねてこられました。歌唱造形（絵かき歌）は今も記憶され、先日のＥlephas絵画展には『鏡もち』を出展されました。「視力を失ってから、聞き取る力が向上してきているように感じます」と講師より。今できること、今楽しめることを講師は探求しながら、授業を進めています。

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5303．～先取り学習〜

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今日のＥlephasブログ：「Ｃ君、期待しています！」（５月７日）

おはようございます。Ｅlephas越谷教室の水間です。

中学1年生のC君。

いつもは１時間の授業ですが、春期講習では２時間通して学習に取り組みました。

小学生の総復習に加えて、中学校１年生の内容にもチャレンジ。

１回習ったことはすぐ習得する力を持っておられ、宿題も自力で解くことができています。

中学校では算数が数学に、社会は地理と歴史・公民に分野が分かれるなど、学習の幅が広がります。

これからも一緒に取り組み、得意なことを伸ばしていきましょう。

どんどん知識が増えていくＣ君、期待しています。

◇ワンポイント　アドバイス◇

C君、ゴールデンウィークでひと息。リフレッシュできたでしょうか？春休みに中学の先取り学習ができたことは、すばらしいですね。先取り学習で、ゆとりをもって授業に臨みましょう。「これ、知っている」「あの時、やった」という自信と安心感が、学校での授業を有効にし、理解を深め、定着度を増します。「１回習ったことはすぐ習得する力を持っておられ、宿題も自力で解くことができ」というC君であれば、その効果は一層です。本当に、これからが楽しみですね。

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5302．～歌唱造形で、カレンダーづくり〜

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今日のＥlephasブログ：「カレンダーづくり」（５月２日）

おはようございます。Ｅlephas越谷教室の田中です。

今春から高校生のAさん。毎月のカレンダー作成は彼女にとってとても大切な作業です。

前月の最終授業日に作成して持ち帰り、当月1日の朝に貼り替えるのが毎月のルーティンになっているそうです。

急なお休みなどで１日を過ぎても作成できていない時の授業日には、

来室されるなり、「カレンダー（作ります）」とパワー全開です。

また、作成済みでも帰省で１日に不在だった時は、帰宅するとまず貼り替え作業をされたとのこと。

お母さまが笑いながら教えてくださいました。

描く絵は４月の桜や９月のお月見等毎年固定のものもありますが、それ以外は講師の勧めたものだったり、

直近で彼女の印象に強く残っているもの（スカイツリー、大仏等）だったりです。

講師にはなぜそのチョイスなのかわからない時もありますが、お母さまにお尋ねすると外出先で見かけた等、

どれにも確かな理由があります。

その時点でAさんの気持ちに強く印象づいているものなのです。

さて次回のカレンダーには？　　何を描かれるのか楽しみです。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Aさんのカレンダーへの情熱はすばらしいですね。「スカイツリー」も「大仏さま」も歌唱造形（絵かき歌）にあります。・・・Aさんのご期待に添えて、ひと安心です。歌唱造形の課題は、生徒さんのリクエストによって加わったものも少なくありません。“大好きなもの”は、いろいろな能力を向上させてくれます。集中力、持続力、情緒の安定、感性、感動、描画力、理解力・・・。楽しみながら、またカレンダー作りをつづけてくださいね。

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