3296.～生涯発達～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「鼻歌、歌いながら」（11月２日）～

おはようございます、越谷教室の西です。

Ｉ さんは最近、ますます文字、数字を大変良く見るようになり、文字のマッチングがほぼ確実に出来てきました。

その時の表情はとても楽しそうで、ニコニコしながらマッチングしていきます。

「良く出来ました、出来ていますよ」の講師の声に、Ｉ さんはにこやかに笑顔を返してくださいます。　

そんな瞬間が講師としても大変嬉しく、楽しい時間です。

お母さまのお話によると、来室の時駐車場から教室までを、鼻歌を歌いながら来られる時もあるとのこと。

いつも生徒さんに楽しいと思って頂けるような、学習プログラムを準備していきたいと思います。

 

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｉ さんは、社会人の生徒さんです。年齢が高くなっても、新たな力を獲得できていくことはすばらしいことです。これまで、一歩一歩地道に歩を進めてきました。目に見える成果がない時期も、講師はまだ見えぬ成果を感じながら、そしてそれを親御さんに伝えて共に喜びながら、そして生徒さんは毎週の授業を楽しみながら。“発達”の概念はかつては身体の成長を伴う誕生から青年期頃までを対象としていましたが、今では生涯に亘るものとして捉えられています。社会人、成人から、また新たなスタートです。気持ちが、膨らみますね。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

 

3295.～気持ち充実～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「作文」（11月１日）～

おはようございます。相模原教室の吉野です。

Sくんは６年生になってから電車を使いひとりでここに来ることが多くなりました。

学校から帰ると自分で支度をして自宅を出てくるそうです。

しかも到着時間に余裕がありその行動力に感心します。

授業もよく頑張っています。

３０文字の作文に取り組んでいますが、思いつく言葉がたくさん出てくるようになりました。その中で文を組み合わせたり大事な所を選び出したり表現の仕方を整えたりし、最終的にはSくんらしい作文が仕上がります。

毎回どんな作文になるか講師も楽しみです。

 

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

Sくんの生活力、行動力が、授業にも表れているようですね。作文に熱心に取り組んでいる様子、すばらしいですね。生活の充実は、気持ちの充実でもあります。気持ちが充実していれば良い循環が生じ、ますます学習の成果も上がることでしょう。

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

 

3293.～うれしさの経験～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「早く見せたい！」（10月31日）～

おはようございます。相模原教室の安倍です。

入会して半年の小学２年生のSくんのお教室での一番の楽しみは、お勉強を頑張った後、歌唱造形の電車の絵を描くことです。

入会当時は直線も円も描くことが難しく、エレファースで「よこせん」や「まる」を練習していくうちに、

大好きな電車が自分で描けるようになりました。

絵画展に出す大きな「蒸気機関車」にもチャレンジしました。

お母さまは「そんな難しいの描けるの？大丈夫かしら？」とご心配の様子でしたが、

初めての大作が完成。

「早くパパにみせたい」「じいじやばあばに見せたい」と大感激。

作品がもどってきたら、お部屋に飾ってもいきましょうね。

 

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

Sくんの大作『蒸気機関車』、きっと誰もが見たいことでしょう。Sくんの言葉には、描けること・描けたことの嬉しさがあふれていますね。この純粋な経験、感覚を大切にしたいものです。誰かと比べて上手いとかではなく、年齢の基準に照らしての評価でもなく、自身の感情としての喜びの直接的経験。これは、何かに取り組むこと、学ぶこと、表現すること、創り出すこと、の原点ですね。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

 

3291.～柔軟に～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「たのしい～、たのしいね～」（10月29日）～

おはようございます。相模原教室の小口です。

ある生徒さんとの授業風景です。

「たのしい～」「たのしいね～」、

感情を自然に言葉で表すことができるようになり、うれしい限りです。

時には歌唱の歌詞に「どうして～?どうして～?」と質問があり、

「え～っ!そこ～?」と説明しにくい質問に講師は困惑。

また、「これやりた～い」の言葉に「おっ！いいね～」と内心「やった～」と思い、

「じゃ、やろうね～」の声かけに、「やんな～い」…。

「きたきた～いつものパターン」「じゃ、先生がや～ろう」と言うと…、ここから先は、運！

「私がする～」(やった！) or「うん、先生やっていいよ」(残念！)

それでも、最後までいっしょに課題を進め、「たのしい～」「たのしいね～」。

また次回へ続く・・・
先生になりたくて先生のまねをして話し、「あらっ？いつのまに覚えたのかな～できてる～いつも講師がしているこんなところまで見てたんだ～」と感心。

一瞬一瞬の「たのしい」の積み重ねに生徒さんの成長を感じています。

 

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

まだまだ、気分が優先している年少な生徒さんとの授業ですね。講師は、授業の行方や対応の仕方を決めつけずに、生徒さんの気分の流れに合わせながら授業を作り上げていきます。ですから、授業は「たのしい」「たのしい」と進んでいく、・・・。しかしそれでいて結果的には何かを獲得させていっている。講師は柔軟であることが必要ですね。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

 

 

3290.～基礎は強み～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「スラスラ、嬉しい！」（10月28日）～

おはようございます。所沢教室の佐藤です。

先日、「基本の大切さ」を実感した場面がありました。

Ｙくんと、十の位、百の位の繰り上がり・繰り下がりがある筆算をしていた時のことです。

久しぶりに筆算をしているのを見ましたが、これまでの積み重ねの成果なのでしょう、

以前よりも格段にスラスラと計算していました。

そして何よりはっとしたことには、少し微笑んでいて表情が生き生きとしていたのです。

「スラスラできて、嬉しい！」という気持ちが伝わってきました。

今のＹくんにとっては簡単な一の位の繰り上がり・繰り下がり。

でも、習得するまでは　大変な苦労をしていました。　

それを乗り越え努力を続けていくことで、

より難しい計算も自信を持って出来るようになったのですね。

Ｙくんの微笑みが心に残りました。

 発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

一の位の繰り上がりが分かれば、十の位の繰り上がりも、百の位の繰り上がりも分かる。そうですね、その通りですね。基礎ができていることは、本当の強さとなります。基礎があってこそ、上に積み重ねていくことができます。Yくんの微笑み、「できること」が本当にうれしかったのでしょうね。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

 

 

 

 

3287.～中学受験～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「学習、集中！」（10月24日）～

おはようございます。所沢教室の小山です。

５年生のS君。

国語、算数の教科学習を中心に、平日の夜、２時間続きの授業に取り組んでいます。

ご自宅から一時間かけて来室されるので、

夕飯は９時近くになってしまうそうですが、集中して学習しています。

５年生になって内容が難しくなってきたこともあり、時々「もうやだ！」と嘆くこともありますが、

そんな時は、折り紙やブロックなど具体物を使って、理解を促します。

作業は、行き詰まった時の気分転換にもなります。

途中、トイレに立つことさえ拒否して、没頭するS君。

中学受験まであと一年以上ありますが、

息切れしないように準備を進めていきたいと思います。

 

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

S君、すばらしい集中とがんばりですね。難しい問題に閉口した時は、誰でも「もうやだ！」と嘆きたくもなりますよね。でもそこでの、気分転換がすばらしい。その後に、また課題に没頭できるとは。適度に楽しみながら、息を抜きながら、中学受験の長丁場を乗り切っていきましょう。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

 

3286.～作業に取り組む～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「何でも描けるよう」（10月23日）～

おはようございます。所沢教室の増原です。

社会人のＤ君。

制作では、線を意識しながら、長い直線と曲線を切ることができました。

以前は、1度切りでもパーツの絵柄が切れてしまうことがありました。

自ら机の上の工作ゴミを集め、卓上ゴミ入れに入れます。

以前はゴミ入れを机の上で逆さにし、ゴミを出してしまうことがありました。

視線を外さずに課題に取り組めるようになったため、30個のシールマッチングも

あっという間にやり終えるようになりました。

終わりの時間になり「今日はこれでおしまいです。さようなら。」とあいさつをすると、

壁の時計を見て時間を確認してから席を立ちます。

但し、リュックを背負ってから名残惜しそうに再び席に座ろうとすることもあります。

 

小学生のころから長い期間エレファースに通われ、ゆっくりでも着実に理解が深まっていることを

とても嬉しく思います。

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

D君、作業性が随分高まりましたね。作業の目的と順序性を体得出来てきたのでしょう。それと共に、作業技術も向上されたようですね。時間への意識も、すばらしいですね。集中して行った授業の後でもまだ”名残惜しそう“とは、楽しんで取り組んでいらっしゃるようで何よりです。

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

 

3286.～作業に取り組む～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「何でも描けるよう」（10月23日）～

おはようございます。所沢教室の増原です。

社会人のＤ君。

制作では、線を意識しながら、長い直線と曲線を切ることができました。

以前は、1度切りでもパーツの絵柄が切れてしまうことがありました。

自ら机の上の工作ゴミを集め、卓上ゴミ入れに入れます。

以前はゴミ入れを机の上で逆さにし、ゴミを出してしまうことがありました。

視線を外さずに課題に取り組めるようになったため、30個のシールマッチングも

あっという間にやり終えるようになりました。

終わりの時間になり「今日はこれでおしまいです。さようなら。」とあいさつをすると、

壁の時計を見て時間を確認してから席を立ちます。

但し、リュックを背負ってから名残惜しそうに再び席に座ろうとすることもあります。

 

小学生のころから長い期間エレファースに通われ、ゆっくりでも着実に理解が深まっていることを

とても嬉しく思います。

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

D君、作業性が随分高まりましたね。作業の目的と順序性が体得出来てきたのでしょう。それと共に、作業技術も向上されたようですね。時間への意識も、すばらしいことですね。集中して行った授業の後でもまだ”名残惜しそう“とは、楽しんで取り組んでいらっしゃるようで何よりです。

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

 

3285.～「直角」を経験～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「直角隊長！」（10月21日）～

おはようございます。東中野教室の渡邉です。

２年生のＡさん、ブースや教室の中で直角の探検をします。

パーテーションの角、プリントの角、上を見上げて天井の正方形の模様など

講師の手を引き、いろいろなところに直角を発見。

「直角探すの名人ね。Aちゃんは直角隊長だわ」、隊長の任命に嬉しそうです。

それから講師が隊員の役になり角を探して、直角かどうか隊長が調べるという

ごっこ遊びに発展します。

PCのディスプレイ枠の角を指し、「隊長！直角見つけました。」

ところが、「ブッブー違う。　これは直角ではない。」

「どうしてですか？」

「よく見て、角が丸いだろう。」

「なるほど～　さすがですね隊長！」

言葉遣いも隊長になりきっています。

探検は終わりにして、５つの四角形のなかから長方形をさがすプリント学習をします。

隊長と隊員の立場は継続、ものさしを使って、直角と辺の長さを真剣な表情で調べます。

そして一つずつ、長方形か違うのか理由を隊長の生徒さんに説明してもらう形式で進めます。

学習したことを言葉で説明することで、より理解が深まります。

いつもと立場を変えた学習、生徒さんのワクワク感が伝わる授業でした。

 

 発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

「立場を変えてのワクワク感」、本当にAさん、楽しそうでしたね。この学習の中で、「直角」という言葉を何回も使えたことでしょう。このブログの中でさえ、「直角」の言葉が7回は出てきていますから。生徒さんにとっては、「直角」という言葉さえ多くは初めての経験です。まずは言葉に親しみ、その上で「直角」を感覚的にたくさん経験していく、…とても良い学習ができましたね。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

 

3284.～それぞれの視点から～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「成長」（10月19日）～

おはようございます。東中野教室の新野です。

時折、季節講習や代行授業などで、以前担当していた生徒さんとお会いすることがあります。

久しぶりに授業をしてみると、その成長ぶりにいつも驚かされます。

小学生の時に担当だったHちゃん。

字や文章を書くことが少し苦手だったのですが、半年ぶりに授業をしてみると、

とても丁寧にしっかりと書けるようになっていました。

「Hちゃん、字がとても上手になったね！」

「そりゃそうですよ?中学生なんですからね！」

「すごいな?すっかりお姉さんだね。」

「先生もしっかりして下さいね！」とHちゃん。

受け答えや身のこなしも何となく大人びて…

当時は受験期の担当だったので、なかなか余裕のある会話は出来ず。

中学校生活の話を楽しそうにするHちゃんの成長を感じ、話が盛り上がった楽しいひと時でした。

 

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

岡目八目、碁を打っている本人よりも傍から見ている人の方が八目先を見ることができるという意味ですが、子どもの成長や変化、学習の成果においてもそれは云えます。場所的にも時間的にも間を置いた方がよく見えることがあります。毎日お子さんと接している親御さまよりも、一週間毎に接している講師の方が見えるものもあります。またHちゃんの例のように、半年ぶりであるからこそ見えるものもあります。それぞれの視点から見られる、子どもの小さな成長、大きな成長を大切にしていきましょう。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

3284.～それぞれの視点から～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「成長」（10月19日）～

おはようございます。東中野教室の新野です。

時折、季節講習や代行授業などで、以前担当していた生徒さんとお会いすることがあります。

久しぶりに授業をしてみると、その成長ぶりにいつも驚かされます。

 

小学生の時に担当だったHちゃん。

字や文章を書くことが少し苦手だったのですが、半年ぶりに授業をしてみると、

とても丁寧にしっかりと書けるようになっていました。

「Hちゃん、字がとても上手になったね！」

「そりゃそうですよ?中学生なんですからね！」

「すごいな?すっかりお姉さんだね。」

「先生もしっかりして下さいね！」とHちゃん。

受け答えや身のこなしも何となく大人びて…

当時は受験期の担当だったので、なかなか余裕のある会話は出来ず。

中学校生活の話を楽しそうにするHちゃんの成長を感じ、話が盛り上がった楽しいひと時でした。

 

 

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

岡目八目、碁を打っている本人よりも傍から見ている方が八目先を見ることができるという意味ですが、子どもの成長や変化、学習の成果においてもそれは云えます。場所的にも時間的にも間を置いた方がよく見えることがあります。毎日お子さんと接している親御さまよりも、一週間毎に接している講師の方が見えるものもあります。またHちゃんの例のように、半年ぶりであるからこそ見えるものもあります。それぞれの視点から見られる、子どもの小さな成長、大きな成長を大切にしていきましょう。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

3284.～それぞれの視点から～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「成長」（10月19日）～

おはようございます。東中野教室の新野です。

時折、季節講習や代行授業などで、以前担当していた生徒さんとお会いすることがあります。

久しぶりに授業をしてみると、その成長ぶりにいつも驚かされます。

 

小学生の時に担当だったHちゃん。

字や文章を書くことが少し苦手だったのですが、半年ぶりに授業をしてみると、

とても丁寧にしっかりと書けるようになっていました。

「Hちゃん、字がとても上手になったね！」

「そりゃそうですよ?中学生なんですからね！」

「すごいな?すっかりお姉さんだね。」

「先生もしっかりして下さいね！」とHちゃん。

受け答えや身のこなしも何となく大人びて…

当時は受験期の担当だったので、なかなか余裕のある会話は出来ず。

中学校生活の話を楽しそうにするHちゃんの成長を感じ、話が盛り上がった楽しいひと時でした。

 

 

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

岡目八目、碁を打っている本人よりも傍から見ている方が八目先を見ることができるという意味ですが、子どもの成長や変化、学習の成果においてもそれは云えます。場所的にも時間的にも間を置いた方がよく見えることがあります。毎日お子さんと接している親御さまよりも、一週間毎に接している講師の方が見えるものもあります。またHちゃんの例のように、半年ぶりであるからこそ見えるものもあります。それぞれの視点から見られる、子どもの小さな成長、大きな成長を大切にしていきましょう。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）
>>お問い合せ

 

 

3282.～急がば回れ～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「“自分から”」（10月17日）～

おはようございます、東中野教室の北本です。

Hくんは入会当初、色々なものに興味があって、集中力が短く、離席も目立つ生徒さんでした。

そこで、先ずは安心感を与えることとコミュニケーションをとることにフォーカスしてきました。

ひとりで対面で座るのは不安そうでしたので、９０°の位置に着席してみました。が、まだソワソワしています。講師の膝に促すと、居心地が良かったのでしょう、短い時間でしたが、次週は自分から膝に着席しに来ました。

“自分から”、此処に意味があります。

決して強制はせず、気持ちを言葉にし、表情が視覚に入って柔らかく伝わるように、寄り添うことに徹底してみました。

その後、Hくんは教室に来ることを毎日楽しみにしていると、お母さまからのご報告がありました。

しばらくするとHくんは、靴を脱いで下駄箱に入れ、自分から講師用の椅子に着席。

ニコニコと笑顔で目が輝いています。授業中一度も離席することがなくなり、今では、講師の声掛けに促された指示行動も見られ、手ぶり身振りで要求を表現し、時には、講師の頭をいい子いい子となでたり、笑顔が見られ笑い声も聞かれます。

授業中の態勢は安定し、学習課題にも取り組めるようになりました。

大事にされている、認められている、褒められている、その思いがあふれているのだと思います。

今日も　パタパタと走ってくる音が聞こえてきました。

さあ、楽しい時間の始まりです。

発達支援教室Elephas（エレファース）

 

◇ワンポイント・メッセージ◇

「急がば回れ」、ですね。本来はこうあるべき、という形を強要せずに、生徒さんの気持ちを解し、そこに寄り添う、…できそうでなかなかできないことです。しかし、教室の講師は、その成功例をこれまでに経験しているので、回り道をすることによって、却って無理なく確実に本来求める形に到達することを信じられるのです。生徒さんにすぐに求めず、待つこと。Hくん、親御さまのご理解もあり、一歩一歩、学習態勢が形成されつつありますね。

 

発達障害の方のための塾（エレファース）

>>お問い合せ