3151.～楽しくて～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「直ぐにお絵かき大好きに」（５月15日）～

おはようございます。西国分寺教室の今村です。

この春、小学校に入学されたＫちゃん。

昨年秋、教室に通い始める際、お母さまより、

「みかんを絵で描いてみて…と言ってもひらがなで　“みかん”と書いてしまって絵が全く描けないのです。丸もゆがんでいてお顔も描けません。絵が描けるようになって欲しいのですが、教えられるのを嫌がります…」とのお話でした。

そんなＫちゃんでしたが、リズム造形で楽しく図形を描き、直ぐにお絵描きが大好きになりました。

４か月間、ピックアップした数種類の同じものを描き続けると、線が整い、始点と終点がぴったりと合うようになり、形のバランスが左右対称になり、きれいな円が描けるようになり…と素晴らしい進歩が見られました。

今では、小学校の制服を着た自分の姿を描くことも、好きな食べ物や動物を描くことも出来、Elephas絵画展にもかわいい作品を出展されました。

春休みには1時間かけて週５日教室に通い、就学準備も行いました。４日連続することもあり、疲れないかな？と心配でお母さまに伺うと、家に帰ると明日も教室に行くかということしか聞かないくらい楽しみにしています。とのこと。

Ｋちゃんのこれからの６年間、小学校での学習に講師として責任をもって取り組んで参ります。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

「絵の描き方」というのは、意外に教えられていないものです。学校の図工の時間でも、「今日は、何々を書きましょう」「何処どこに写生に行きましょう」ということで、どうやって描くのか、どこから描くのか、色はどのように作るのか、何から塗るのか、筆はどのように使うのか、・・・教わったことはないように思います。

Ｋちゃん、造形リトミックで楽しみながら「描き方」を自然に学べて何よりでしたね。半年で制服姿のひとが描けるようになったとは、すばらしい成果です。今、描けることが楽しくて楽しくて仕方がないのでしょう。このまま、絵画、教科学習にと、楽しく取り組んでいきましょう。

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3150.～いつも元気に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「お花のおみやげ」（５月14日）～

おはようございます。国立北口教室の御供です。

4月に就学なさったＹちゃん。学校の帰りに制服姿で教室にいらっしゃいます。

新しい環境に戸惑っていないだろうか、電車での通学に疲れていないだろうかと気をつけていますが、毎回笑顔で来室。ホッとしています。

「先生、こんにちは！」と差し出した制帽のベレー帽の中には、道々つんできてくれる小さなお花。「先生、あげるね」。講師を喜ばせようとしてくれた気持ちが本当にうれしく、教室に飾っています。

国語の教科書を立てて「あかるいあさひだ　あいうえお！」、学校と同じように行う音読練習も元気な声です。

学校生活を安心して送ることができるようサポートするために、来週、来年、５年後を見据えて指導に当たっていきます。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

”道草“、・・・ほんとうに久しぶりにこんな言葉が浮かんできました。小学校の帰り道、Ｙちゃんのように小花を摘んだり、カタツムリを見つけたり、草の実を集めたり、ドングリや落ち葉を拾ったり、学校と家とをつなぐ帰り道のなんとも自由な時間と空間。自ずと季節の中にいるような生活がありました。

Ｙちゃんも今、そんな中にいるようですね。学校生活を無理なく楽しんでいらっしゃるのでしょう。こんな日々がこれからも続きますように。

・早寝早起きで、通学の疲れはその日のうちに癒しましょう。

・たくさんほめて、お話を聞いてあげましょう。

・宿題や家庭学習は、無理なく短時間で気持ちの負担にならないように行いましょう。やりにくいところは、どんどん手伝ってあげましょう。

何よりも優先すべきは、心の元気です。

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3149.～描く～

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 ～今日のＥlephasブログ：「昆虫から、海の生き物へ」（５月13日）～

おはようございます。西国分寺教室の佐藤です。

とても活発なＴくんは３年生です。絵を描くことが大好きで、最近は毎週必ず海の生き物を描き、絵の具で彩色します。イルカ、クジラ、ジンベイザメ、シャチ、メガロドンなど、いろいろな種類を知っているのにはいつも感心させられます。

でもこのＴくん、半年前までは大好きな昆虫、カブトムシやクワガタばかりを描いていました。しかも、画用紙に大きく一匹ずつでした。それがいつの間にか海の生き物に興味を持つようになり、一頭ずつだったのが、画用紙いっぱいに多くの海の生き物を描くようになりました。

大きいのを真ん中あたりにドンと描き、その周りを囲むように中くらいのや小さいのを10頭以上も描くので、絵に奥行きが出てきます。海の水の色にもこだわり、水色や青、時には紫や緑の絵の具を混ぜ合わせて、背景を塗っていきます。仕上がった絵を見ていると、リアルな水族館の中をのぞいているように感じるほどです。

先週の授業で描き終えた後、Tくんはニコニコしながらこんなことを言いました。「昔はよく昆虫を描いていたよなあ、なつかしいなあ」と。Tくんは、自分で自分の成長に気がついたのかもしれませんね。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

そうですね、Ｔくん、ついこの前まではクワガタばかり描いていましたね。講師も親御様も「同じものばかり描いていて、いいのでしょうか」と時に不安に思うこともおありだったようですが、「好きで、一生懸命に描いているのなら、肯定的に見てあげては」とお話ししたことを思い出しました。

「またクワガタ・・・？！」と否定的に見てしまっては、対象への興味、感じる力、見る力、表現する力の獲得と成長を妨げてしまいます。幸いＴくん、そういった力がのびやかに育ったようですね。先日の絵画展の作品では、海の生き物が群れて旋回するように生き生きと描かれていましたね。

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3148.～臨機応変に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ぼく、わかった！」（５月11日）～

おはようございます。西国分寺教室の原です。

小学2年生のSくんは、進級の直前の時期に5分毎の時計の読みの復習をしました。その翌週に今度は九九の５の段に挑戦してみました。九九の歌を流してみると「え、わからないよ・・・」と困り顔。

実は九九は先取り学習でした。一歩進んだ学習として２年生を意識し、自信をつけるチャンスと考え５の段からの挑戦でした。

そこで、九九の歌と並行して得意な5分毎の歌もあわせて流してみたところ、

「ぼく、わかった！まだ、学校で習ってないのにできたよ！」と今度は笑顔。講師は心の中でガッツポーズです。

Ｓくんは「ママには、内緒にしてほしいな」と慌ててプリントを隠しました。自分でお母さまに伝えたかったようです。

帰り道でのほほえましい場面を想像すると、講師としてもあたたかい気持ちになりました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

「ぼく、わかった！まだ、学校で習ってないのにできたよ！」、これは講師として何よりも聞きたい、嬉しい言葉ですね。

初めての課題の理解のために既得のことを重ね合わせたこと、これがＳくんの理解につながったと云えます。

生徒さんの反応を見ながらその場で臨機応変に個に即した指導を行う。個別指導だからこそ、できることですね。

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3142.～理解に導く～

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 ～今日のＥlephasブログ：「暗算披露」（５月４日）～

おはようございます。　所沢教室の佐藤です。

とても丁寧に、きれいな字の書けるＫちゃんは　小学校２年生です。

「大きな数」が難しかったということで、１から１００までの数の表とブロックを使って

勉強しました。

１０+４は、１０のまとまりのブロック１本とバラのブロック4個を使って、これを数の表に置き、「答えは？」と尋ねると「１４！」と元気な声で正解が言えました。

１０+１２、２０+３０と　どんどんやっていくうちに、プリントの最後の３問くらいは式を見ただけで答えられるようになりました。

数の表と、ブロックの組み合わせは効果絶大です。

帰る時に、お母さまに　「１０+３は１３、２０+１０は３０！」と、暗算を披露している後ろ姿を見た時、本当に嬉しさが込み上げてきました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

具体物を使って「分かる」という段階にまで到達できたこと、Ｋちゃんはどんなにか嬉しかったことでしょう。具体物を使うとは、数で遊ぶことです。教室の生徒さんは幼児期の遊びが充分でなかったり、そこに言葉を伴わせることが充分ではなかったり、というケースが少なくありません。

Ｋちゃん、この数遊びを習熟するまで大いに楽しんでください。十進法の仕組みと二桁の数の仕組みが体得できれば、三桁、四桁・・・と大きな数の仕組みを同様に理解することも可能となります。

「分かる」ということ、すばらしいですね。

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3139.～宿題～

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発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

 ～今日のＥlephasブログ：「お母さまも、お祖父さまも」（５月１日）～

おはようございます。所沢教室の小山です。

Ｓくんと一緒に学習を始めて3年目になりました。数を数えることから始めて、足し算、引き算、

筆算、２年目には、九九まで進みました。

数の理解には、お金を数える練習を継続して、4桁の数をマスターしつつあります。

Ｓくんの成長には目を見張るものがありますが、その理由は色々考えられます。毎週休まずエレファースに通って来られること、集中して授業に取り組んでいること、そして更にお家でも学習のサポートをしっかりとなさっていること。

お母さまが仕事で忙しくなったときには、おじいさまが勉強を見てくれています。

丸つけをして間違いを正すのみでなく、宿題を出した講師へもメッセージを残して下さいます。

自力で解いたのかヒントを出したら出来たのか、どの段を何回間違えたのか、等々。

毎回の授業の参考になり、とても感謝しています。

おじいさまの、その達筆を見るたび、Ｓくんへの深い愛情を感じると共に、講師として責任も感じ、身が引きしまります。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｓくんの家庭学習、すばらしいサポートですね。

宿題はまず、家庭学習の習慣をつけるという段階からのスタートでＯＫなのですが、Ｓくんのご家庭では、一回一回、また一問一問が結実していくような学習体制が成立していらっしゃるとのこと。この毎日の積み重ねがすでに、「目を見張るような」成果となっているのですね。Ｓくんは、今小学校５年生。目標と夢をもって、この先も進んでいっていただきたいと思います。

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3138.～他者から学ぶ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ある著書より」（４月30日）～

おはようございます。所沢教室の増原です。

ある記事の中で紹介されていた本が気になり、取り寄せて読んでみました。

その中に出てくる一人の女性は、さまざまな感覚過敏を抱えていますが実にアクティブです。

彼女の行動を支えているのが、予測できない事態に対応するための２２のポケットがあるベストです。

傘、常備薬、気持ちを落ち着かせるためのいろいろなグッズ、iPadやスマートフォン…etc.

自分の健康を守りながら社会参加したいという前向きな姿勢は素晴らしく、

工夫を重ねることで希望は叶うということを教えてくれます。

他にも様々な個性を持った人が言葉をもって自らの世界や置かれている状況を語っており、

その思慮深さ、豊かさ、繊細さ、そして多数派が正しいとされている社会で生きることの

困難さを改めて認識させられました。

講師としてまだまだ学ばなければいけないことがたくさんあると,思いを新たにしました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

私たちは教育の基礎知識やこれまでの経験に加え、教室での授業を通して生徒さんや親御様から日々大変多くのことを学びます。それに加え、教室外でも様々な人々の生き方から学ぶことはたくさんあります。教室だけでなく生活の中に「学び」のあること、私たちは講師は常にその姿勢を心掛けたいものです。

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3137.～くり返し描く～

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 ～今日のＥlephasブログ：「おえかき　しよー」（４月29日）～

所沢教室の榎戸です。

Ｋちゃんは、この春、幼稚園年少組に入園した女の子です。

入会は３か月前。「おえかき　しよー」と毎回ニコニコ笑顔で来室します。

最初に描いたのは「うさぎさん」。

ピンクが大好きなＫちゃん。ピンクのうさぎを何十枚と描きました。

次に選んだのは「ねこちゃん」

顔の丸に体の楕円。足を描いたところで「１２３４、うさぎさんとおんなじ」と自ら気づきました。

「違うところを見つけてみましょう」

「うさぎの耳は長い。ねこの耳はさんかく」

「うさぎのしっぽはまるい。ねこは？」の問いに「ながーいの」と答えます。

リズム造形で発声により形態を表現する課題をしっかりと学んでいるＫちゃん。

「なーがい」と歌いながら、長いしっぽを描くことができました。

介助され描いていた時と違い、自分で描き始めると、あっという間に筆圧がしっかりとし、

バランスの取れたねこが完成。一枚描くごとに上達していきます。

初めてのElephas絵画展には猫の絵を出品しました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

造形リトミックで初めて描いた「うさぎさん」を何十枚と描きました、とのこと。よほど楽しかったのでしょう。楽しく限りなく繰り返すその過程で、筆圧も高まり、うさぎの形態もその構成をしっかりと体得できたようですね。うさぎの描画が猫の描画へと応用されたのは、その成果と云えます。

Ｅlephas絵画展では講師の予想通り、会場で自分の描いた「ねこちゃん」を見つけて大喜び。どことなくＫちゃんに似ているねこちゃんに、周りの者が思わず微笑んでしまうような作品でした。

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3136.～物語を味わう～

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 ～今日のＥlephasブログ：「先生、また続きをやろうね！」（４月27日）～

おはようございます。東中野教室の北本です。

4年生になったNさんは、『白いぼうし』という国語の単元の学習中です。

文章中には具体的な説明がされていない箇所があります。

なぜ松井さんは「ぼうしをふり回したのか」

女の子は車から降りて、どこに行ったのか。

本文中の言葉だけではイメージが浮かばないようすです。そこで、

白い帽子とモンシロチョウと夏ミカンを作り、状況を視覚化し、理解を促していきました 。

これまでの生活の中で同様の経験が少ないために、想像がつかなったのでしょう。理解できたとき、

Nさんの表情がみるみる明るくなり、どんどん答えられるようになりました。

「4年の国語は、文章が長くて…」と言っていたNさん、

帰る時には「先生、また続きをやろうね！」手を振って帰っていきました。

発達支援教室Elephas（エレファース）

 ◇ワンポイント・メッセージ◇

初夏を感じさせる情景が、複数の人々の気持ちを織り込みながら幻想的に描写されている名作ですね。白い帽子とモンシロチョウと夏ミカン、その一つひとつをＮさん自身の経験を重ね合わせて捉え、その上でストーリーとストーリーについての講師との対話を通して、それらを関連づけていくことができたのでしょう。読解ワークの問に確実に答えられるように理解を深めることも大切ですが、この物語からＮさん自身が五感を使って何か美しいものを感じ取ることができたら、すばらしいことですね。

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3134.～人への関心～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

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 ～今日のＥlephasブログ：「変化の中で」（４月25日）～

おはようございます。東中野教室の新野です。

新年度が始まり、教室の環境も少し変化する時期です。

進級とともに帰りが遅くなり、時間変更される生徒さん。

新しい習い事やお家の事情で曜日変更される生徒さん。

今までと違った環境に「○○ちゃんは今日はいないの？」「あの子は誰？」「新しい先生？」と

子どもたちは周りの変化にとても敏感です。

初めて会うお友達や講師達と、ちょっぴり緊張してのご挨拶。

学校でのクラス替えと同様に、エレファースでも新しい仲間や先生との出会いが増えていきます。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

変化に気づくこと、殊に人の変化に気づけることはコミュニケーション能力の一つです。人の気配を感じ、人の存在を感じること。たとえお話ししたことのない人でも、いないと「あれっ」と気づくことができる。そこには、小さくともその人との関係性があったわけです。

子どもの言葉からは、子どもの心理を読み取ることができます。「○○ちゃんは今日はいないの？」「あの子は誰？」「新しい先生？」・・・、変化に対する不安や知らない人に対する不安もあるでしょう。あるいは、はじめての人への新しい関心かもしれません。いずれにしても、確実に人への関心が育っていることは認められます。

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