3087.～そっと気持ちを合わせると～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

 ～今日のＥlephasブログ：「次の階段は？」（３月１日）～

おはようございます。所沢教室の鹿間です。

中学１年生のＴ君とは去年の４月から一緒に勉強しています。

Ｔ君が頑張っているのは漢字です。読むのは得意なのですが、書くのが好きではありません。「どうしてか」と尋ねると、「漢字は書くのに時間がかかるから。僕には早く書くことが一番大事なんです」との答えです。

もちろんそこで諦めるわけにはいきません。まずは「国語ワークの１問だけは答えを漢字を使って書きましょう」から始めて、次の授業では２問、次は３問と少しずつ量を増やしていきました。

他には授業の最後のお楽しみ時間、大好きな社会の地名などを穴埋めで漢字を使って書く時間を作りました。「平仮名のほうが早く書けるのに」とぼやきながらも興味のあることなので漢字で地名を書くようになりました。

最近ではニュースを自分で選んでレポートにまとめるという学校の宿題が出ていたのですが、全部で３種類のニュースレポートのうち１つは講師のアドバイスがなくてもしっかり漢字を使って仕上げていました。

「漢字を書くのが好きではない」と壁があっても、一つずつ階段を上っていつか越えられるように頑張りましょう。次はどんな階段を用意しようかと考えるのが楽しみです。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

生徒さんの気持ちにそっと講師が合わせることによって、生徒さんの方からもそっと講師に気持ちを合わせてくる、そんな空気が感じられます。

「ぼやきながらも・・・・・」というあたりが良いですね。

漢字を使ってニュースレポートを自力でまとめるまでに成長したとは、大したものですね。

そのうちに、ぼやきもすうーっと消えていくことでしょう。

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3086.～越えていく～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

 ～今日のＥlephasブログ：「納得？」（２月28日）～

おはようございます。所沢教室の吉住です。

教室に通い始めたばかりの小学生のＮちゃん。

体験授業の時、歌唱造形で大好きなうさぎが上手に描けたのが、印象に残っていたようです。

初めての授業で「今日は何をかくの？」と楽しそうに象を描き始めました。

が、描き終えたとき少し元気がなくなっていたのが気になりました。

次の授業の時、お母さまから「前回、象のキバがうまく描けなかったと言っていたんですよ」とお聞きしました。

自分の描いた絵に納得ができていなかったのですね。

「納得できない。もっと上手に描きたい」という気持ち。

より上を目指す気持ちは、学びを頑張る力につながる、と思いました。

Nちゃん、これから一緒に頑張りましょうね。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Nちゃん、小学２年生。自ら評価する視点を持っているのですね。

Nちゃんのイメージする、描きたかった象のキバがあったのでしょう。

でも、残念だった思いをきちんと言葉にして、お母さまに伝えられたことはとても良かったですね。

お母さまは、何て答えてくださったのでしょう。

思い通りにいかなかったことを越えていく力、それもとても大切な力です。

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3078.～変われる～

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 ～今日のＥlephasブログ：「自分はできる！」（２月19日）～

おはようございます。東中野教室の川上です。

四則計算を沢山練習しているHくん。計算問題の難易度は少しずつ上がっていきます。

あるとき、２桁同士の掛け算、そして割り算のひっ算に挑戦することになりました。

まるで頭の中から「？」が飛び出してきそうな表情を見せながらも、頑張るHくん。

以前なら「もういやだ～」と投げ出すこともありましたが、今は「先生、僕は今までできなかったことができるようになってきているよね。だから、これもきっとできるようになるよね？」と過去の成長を振り返ることで、自分の力を確信し、そして新しいことに挑戦します。

一度や二度ではうまくいかなくても、何回かやっていくうちに講師も驚くくらいスラスラ計算ができるようになるのです。　

「自分はできる」という思いは大きな力を発揮するのだとつくづく感じます。これからも色々な挑戦をしてみましょう！

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

Hくん、すばらしい成長ぶりですね。驚きの目を見張ります。子どもは変われる、そんな力強いメッセージを感じます。Hくんの言動から、自身への信頼、講師への信頼がうかがえます。きっとご家庭や学校、周りの人々への信頼感も育まれてきているのでしょう。信頼感を持てる環境では、安心感が育ちます。安心感は、持続力、集中力へとつながります。そうすれば、おのずと学習成果は上がり、自身への信頼感が更に確実なものとなります。

「“自分はできる”という思い」、Hくん、本当に素晴らしい成長です。

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3077.～新年度に向け、見直しを～

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 ～今日のＥlephasブログ：「瞳の先は」（２月18日）～

おはようございます。武蔵境教室の萩谷です。

もう年度の締めくくりになり、生徒さんにはそれぞれの「次」が見えています。

ある生徒さんは、「いや！ってもう言ってないよね、私。」

「うん、とってもかっこいいお姉さんになってきたね」と講師。

 またある生徒さんは、「漢検受けるの、今週末はいっぱい対策しなきゃ。」

「すごいね！やった分はきっと身に付くよ」と励まします。

 そして受験を控えた生徒さん、「いい報告をしに来ますね。」

「ぜひ！きっと大丈夫だよ、待ってるね」と応えます。

それぞれの生徒さんのきらきらした瞳を見ていると、その瞳が見ている先、

目指すその次へのサポートを、もっともっとやってあげたい、と感じます。

新年度も、生徒さんと一緒に頑張っていきます。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

皆さんそれぞれの、その積極性、プラス思考はすばらしいですね。

その心理的背景は何なのでしょう。

無理のない、安定した家庭生活、学校生活、であるかもしれません。

もしその逆（消極的、マイナス思考）であったとしたら、その原因はストレスを抱えてしまうような、日々追われるような生活、と言えるかもしれません。

新年度に向け、良いところを継続し、無理のあるところは改める、

春休みにはそんな見直しが行えるとよいですね。

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3075.～大切なものは～

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 ～今日のＥlephasブログ：「食べ物カードで」（２月15日）～

おはようございます。武蔵境教室の塩谷です。

金曜日の午後になるといつも、待合からかわいらしい声が聞こえてきます。

Ｙくんは、しばしば電車の広告などを持ってきて手渡してくれます。きっと「先生と何を話そうかな？」と考えてくれているのでしょう。講師としては本当に有難いことです。

Ｙくんは今ひらがなに挑戦しています。Ｙくんは食べ物にとても興味を持っています。

そこで、『あいうえお』に合わせてマッチングカードや画像を使ってオリジナルのカードを作成しています。『あ』はあいす、『い』はいちごです。

『う』がどうしてもＹくんの好きな食べ物を見つけられず、うさぎにしてしまいました。

あいすもいちごも食べられるのに、うさぎは・・・食べられない！！

Ｙくんと「変だね」と二人で笑いました。

講師がカードを木枠に入れて、同じカードをＹくんが入れます。

これを毎週続けて、たくさんの字とモノが結び付いてくれたらと思います。ひらがなと50個の食べ物を覚えたらＹくんの世界も広がるだろうな・・・。

そんなことを考えながら楽しみに毎週カードを準備しています。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

好きなもの、楽しい、が一番。

先生と仲良しであることも大切なこと、“お話ししたい”という気持ちがあることも大切なこと。

Yくんには、いいもの、大切なものがたくさん育っていますね。

一時、妹さんとの関係で母子分離が難しい時がありましたが、それも乗り越えられたようですね。

春からは就学、楽しみです。

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3074.～気持ちにヒット～

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 ～今日のＥlephasブログ：「理科が好きに…」（２月14日）～

おはようございます。武蔵境教室の大竹です。

エレファースで理科を始めたＥちゃん。特別講習では、いつもの授業では出来ない実験をしてみました。

ある日の実験では天秤ばかりを一緒に作り、身の回りの消しゴムや鉛筆などの重さ比べをしました。ゼロから天秤ばかりを作ることで、まずその仕組みを知ることができたようです。

「物差しの真ん中に吊り下げる紐を付ける」意味、「同じ大きさの紙コップを２つ用意して、吊り下げる紐は左右で同じ長さにする」意味などを体感していきます。

消しゴムと鉛筆の重さを比べる際は、始めに左右の手を使ってどちらが重いか予想を立て、天秤に載せてみました。するとＥちゃんは「わー、(天秤に載せると)一目で(重さが)違うって分かるんだ！」と驚きながらワクワクが止まりません。

そして次の授業の際、Ｅちゃんはご自宅で新たに作ろうとした天秤ばかりを持ってきました。物差しの代わりに割りばしを使用していたのですが、左右が均等になるよう、割りばしを割って２本を互い違いに組み合わせて束ねるという独自の工夫が見られました。

紙コップがなかったため未完成ということ、少しヒントを伝えました。「紙コップの代わりに、同じ大きさの円を段ボールで作ってお皿にしても良いんだよ。」

更にその次の授業では、Ｅちゃんが完成した天秤ばかりを嬉しそうに見せてくれました。理科が好きになった様子のＥちゃんを見て、講師も嬉しくなりました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

「わー」というＥちゃんの歓声が出ただけで、この授業は成功ですね。

「わー」は、“おもしろい！”“すごい！”“びっくりした！”“もっとやりたい！”・・・、いろんな気持ちを表す言葉です。

気持ちにヒットする授業、感動、いつもこんな授業を心掛けていきたいものですね。

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3073.～肯定的に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「動物の話～世界が広がる」（２月13日）～

おはようございます。武蔵境教室の伊藤です。

K君は動物が大好きです。講師との会話も動物の話題がほとんどです。「ライオンとトラ、どっちが好きですか」、何年も前から何度も聞いた質問です。

動物以外の話もできたらいいなと、いろいろな話題を振ってみたこともあります。けれども「わからない」で話が終わってしまうか、動物の話に戻ってしまうのでした。

しかし最近、K君の話がある広がりをもちはじめていることに気づきました。

ゾウ・トラ・サイの密猟から、印鑑・毛皮・薬の話に。世界各国の獣害から森林伐採による環境変化の話に。これらは以前にも話していたものですが、あえて「森林伐採」の意味について聞いてみると、言葉を言い換えて説明できます。

動物の絵を描いていても、「サバンナの乾いた大地の色は」「ここはアマゾンのジャングルの沼地を表現して」というように、動物の生活環境にも意識が向けられ、その色や形に奥行きが生まれています。

K君とは相変わらず動物のことばかり話しています。けれども熟語として知っていただけの「森林伐採」が、月日とともに具体性を帯びはじめ、生きた言葉としてふたりの会話のなかに入ってきています。

K君は動物たちの視点から、動物たちの周りに広がる世界とつながっています。そしてその話の端々に、動物の世界のさらに先にある人間の生活が見え隠れしています。いまK君は、K君自身の力で世界を広げています。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

K君の動物に向かうエネルギーは相当なものですね。あまりにそのエネルギーが強すぎると、私たち周囲の者はつい、”固執“というようなマイナスイメージで捉えがちですが、それだけの集中力は素晴らしいもの。K君は通常では感じえない程の魅力を動物に感じることができるのでしょう。

“いろいろな話題を振ってみること”も大切です。必要な時には他者の言葉に耳を傾けることができるよう促すことも必要です。しかし、そのエネルギーを肯定的に理解し、私たちがその興味に共感できることも必要なことですね。

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3060.～楽しみながら～

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 ～今日のＥlephasブログ：「理解、定着」（１月29日）～

おはようございます。荻窪教室の丸山です。

Ａさんは、図形の問題で手が止まることが多くありました。角度の問題は、どこを見ていいのかわからなかったようです。好きな色の折り紙やシールを使うことで、楽しそうに取り組みますが、講師のリードが必要でした。

今回は、スポーツの実況中継風の声掛けが有効でした。少しヒントを入れながら声を掛けます。「Aさん、ここで外角を探しています…あ、見つけた模様です！この外角は角Aと角Bをあわせたもの…角Aを引けば、角Bが求められます！三角形の内角の和は180度、これを利用するより早かった！…Ａさん、正解です！見事正解しました！」

直接教えるわけではないところが良かったようです。波に乗ってからは自分でブツブツ工程を確かめながら、解くようになりました。理解ＯＫだったのが、定着ＯＫになり、習熟段階に入りました。

中学受験に向けてまだまだ問題に取り組む必要があります。来年度は受験学年です。この調子で国語も対策していきます。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

楽しみながら、着々と受験準備を進めていけることは素晴らしいですね。

理解、習熟、定着、そして更に繰り返す。こうして、基礎を確実に積み上げてきましょう。

理解不十分なことは、通り過ぎていくだけで積み重なることはありません。

多くを求めることよりも、基礎を確実に。

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3049.～適切な教育環境を～

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 ～今日のＥlephasブログ：「いつも明るく前向きに」（１月16日）～

おはようございます。越谷教室の森田です。

昨年の春から教室に通っていらっしゃるYちゃんは、お洒落で笑顔がとても素敵な女の子です。

何事にも一生懸命のYちゃんは、いつも一緒に「あひる…」と文字を指でなぞりながら、一緒に歌って勉強しています。

そしてぐんぐんと発語を増やして、最近では国語の教科書の音読ができるくらいにまで

沢山の言葉を発するようになりました！

今では一緒に勉強した内容も暗記してしまっている程です。

いつも明るく前向きに、何事にも懸命に取り組む姿勢はこんなにも大きな成果をもたらすのだと、

Yちゃんから教わりました。

 発達支援教室Elephas（エレファース）

 ◇ワンポイント・メッセージ◇

Yちゃん、大きな成果ですね。まるで水を得た魚のように、新しいことをどんどん吸収されているようです。本当に、お勉強が大好きだったのですね。

内容を暗記してしまうほどに音読したりとは、なんて楽しいことでしょう。Yちゃんは図鑑にも興味があり、図書室の本をいつも利用されているとのこと。お教室では、Yちゃんの学びたい気持ちを満たし、興味のある分野を一緒に学び進めてあげましょう。

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3044.～継続する～

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 ～今日のＥlephasブログ：「こつこつと、あきらめず」（１月10日）～

おはようございます。国立北口教室の圖齋です。

長年お通いの社会人のＹさん。

パソコンで毎月のカレンダーを作成することをとても楽しみにしていらっしゃいます。

日付入力は両手を使ってスピーディーに打ち込んでいきます。

文字色の変更、イラスト挿入もできるようになりました。

最近では、祭日や振替休日をローマ字入力で打ち込む練習をしています。

なかなか思うようにいかず時間がかかっても、Ｙさんはあきらめません。

必ず最後まで一人でやりとげ完成させます。

Ｙさんのこつこつと頑張る姿勢、あきらめない姿勢にいつも感心させられます。

次は「枠づくりにも挑戦したい！」と意欲満々のＹさん。

一歩一歩確実に前進しています。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

Yさん、とても意欲的ですね。

パソコン入力が両手でスピーディーにできるとは、どんなにか楽しいことでしょう。カレンダーの枠づくりにも、ぜひ挑戦してください。

Yさんのあきらめない力は、すばらしいですね。お仕事も、水泳も、もちろんＥlephasのお教室も、本当に長く続けていらっしゃいます。ご本人とご両親の努力のたまものです。継続することによって、あきらめない力も育まれたのでしょう。

ひとりでカレンダーを完成できる日も、もうじきですね。

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