1688.～「でもいいよ！」～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『赤は、私のカラー』（９月19日）
・・・社会人のＳさんは、長年、造形リトミックを楽しんでいます。今は、夏休みに海で拾った貝の絵に意欲的に取り組んでいます・・・。

Ｓさんの造形リトミック歴は、かれこれ二十数年。
ビジョントレーニングも兼ねて、絵画と造形を楽しんでこられました。

楽しいことが大好きな、ふんわりとやさしいお嬢さんです。
小学校から普通級でがんばり、受験による入学も経験されています。
専門学校卒後はお仕事に就き、もうじき10年になります。

絵を描くにも文字を書くにも、認知と巧緻性の点で努力を要した方ですが、
学齢期は一つひとつの課題をその都度乗り越え、青年期は社会的な課題を一つひとつ学びながら現在に至っています。

Ｓさんにとって絵画が今の楽しみであり、
控えめなＳさんが描画のタッチにおいてはとても意欲的であるとのこと。すばらしいですね。

「少し曲がっちゃった。でもいいよ。」
Ｓさんからのこんな言葉、とても嬉しいことです。

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1687.～何よりも、安定性～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『頑張って行こう、Fくん』（９月18日）
・・・高校３年生のＦくん。この夏にＶ模擬を受けてきました・・・。

初めての模試でしたが結果もとても良く、「ここがわかんないです」と自ら間違い直しもやっています、とのことです。

すばらしい充実ぶりですね。

国分寺教室設立と同時に国立教室から移籍され、ここ２年半は教科学習と受験準備に専念なさっています。
担当講師との学習が実質的成果と共に、気持ちの拠り所にもなっているのでしょう。
とても安定した学習状況だそうです。

この安定状況。成果を上げるためにはもっとも必要なものと言っても、言い過ぎではありません。
逆に、学力はあるのに気持ちが安定せずに成果があげられないのはとても残念な状況です。

手応えを感じながら、楽しく学習する。
そのためには、授業の周到な準備が必要です。
Ｅlephasが掲げる「楽しいからのパートナー」、言葉がひとり歩きしないように、
講師は楽しみながら、真剣に取り組んでいきましょう。

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1686.～長続きするがんばりを～

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『受験勉強』（９月17日）
・・・中学３年生のＫくんは、受験勉強に日々努力の毎日です・・・。

と言っても、けさのＥlephasブログから知るＫくんの受験勉強はとっても楽しそうです。

足の位置の指さし確認、顔の体操。
しかもそれは、自分で工夫しているそうです。

向上心が芽生えたときが、チャンスです。
「丁寧に書こう」「背中をのばそう」「大きな声で」・・・・・、
それらが自身の内からの声になったとき、成長には目を見張るものがあります。

意識の変革です。

”そのとき”というときに態勢が整ってきたのは、すばらしいことですね。
「がんばれ、がんばれ」とただガムシャラにがんばるのではなく、弾力性のある長続きするがんばり。

Ｋくんの中にはこれまでの間に、安心感と本来的に楽しめる態勢が育てられてきたのでしょう。

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1685.～漢字の世界～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『漢字で一休み！』（９月16日）
・・・漢字大好きな小学３年生のＨくん。Ｈくんにとって漢字は完全に趣味、楽しんでいます・・・。

漢字が学習の中休みになっているとは！
できる、楽しい、を越えていますね。
漢字に対する、何か特別な感性を持っていらっしゃるのでしょう。

同じ花を見ても、また虫を見ても、電車を見ても、器を見ても、
トリコになるほど惹かれる人もいれば、そうでない人もいます。
趣味とは、そのようなものですね。

趣味から得られる学習能力はたくさんありますが、そのような打算は抜きにして
純粋に漢字の世界を楽しんでくださいね。

ただ、思います。
Ｈくんの漢字へのきっかけは、どのようだったのでしょう。
またいつごろだったのでしょう。

Ｈくんの漢字の世界を垣間見させてもらいたいですね。
”ジョバンニ”のお話（きょうのＥlephasブログより）もおもしろかった・・・。

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1684.Ｅlephas publicホリデーブログ 　～やる気満々～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

外からは、地元の祭礼でお神輿を担ぐ笛や掛け声がにぎやかに聞こえてきます。

さて、教室の中学生の生徒さんへの質問の続きです。

あるとき、「今朝、天気予報を見てきましたか？」という問に対して、
「見ていません」という答が多かったところ、次の機会には

「はい、見てきました。天気は晴れで、最高気温は27℃、最低気温は19℃です」と
その質問を待ってました！とばかりに答がスラスラと返ってきました。

一度できなかったことも、次には出来るようにと、やる気満々ですね。

すばらしい意気込みと実行力です。
言葉や数値の記憶も、お手のものですね。

今年も２学期中盤、受験への追い上げ、生徒さん方に真剣さが加わる良い時期となってきました。
秋のさわやかな空気の中に、程よい緊張感が漂い始めました。

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1682.～安心感、充電！～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『母子分離ができました！』（９月13日）
・・・６月に入会されたＮちゃんは、お母さまの手を握りながら授業を受けていましたが、楽しさから安心と自信を身に付けて・・・。

Ｎちゃん、良かったですね。お母さまも、安心されたことでしょう。
Ｎちゃんは、いま年長クラスです。

ご入会当初から、お母さまは優しくゆったりと見守ってくださいました、とのことです。
その対応が、スムーズな母子分離へとつながったのでしょう。

手をつなぐことによって、”充電完了！”といった感じですね。
安心感の充電です。

就学に向けて、日常とは異なる体験もこの秋ごろから少しずつつづくことでしょう。
安心感が何より必要なところです。
何かあるときには前もってＮちゃんにも分かる形で伝え、安心感をもって臨めるようにしてあげましょう。

Ｅrephasでの母子分離の経験は、ひとつ自信になったことでしょう。

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1679.～家庭学習環境を～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『Ｔくん、アイディアマン』（９月10日）
・・・学校の自由研究の宿題。Ｔくんが選んだテーマは、「ライオンとトラの比較」でした・・・。

Ｔくん、かなり積極的に取り組まれたようです。
・テーマを自分で選んだ
・学校の図書室から、既に本を借りてきている
・その本をすでに読み込んでいて、どこに何が書いてあるのかを把握している
・調べた内容を定規で囲って見やすく工夫
・おうちで完成させることができた

これだけの計画性、集中力、探求心があれば、学校でのいろいろな課題や問題も越えていけそうですね。

項目の最後の、「おうちで完成させることができた」というのもすばらしいことです。

時折、「家では、ダメなんです」「親子だと、ついケンカになってしまうんです」と
いうようなことを耳にします。

ご家庭での学習環境（指導・空間・時間）は、学年が進んで科目数が増え難易度も増すにつれ、
ますます必要性が高まってきます。

低学年のうちから家庭学習の環境を整えていかれることが、理想的です。

でも、もしそれが難しかったとしても、
Ｅlephasでは家庭学習が成立しやすいように家庭学習課題を工夫していきますから
ご安心ください。

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1675.Ｅlephas サタデーブログ　～「９月１週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
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９月第１週のＥ・Ｂlogは、「県名、全角制覇までもう少し！」(９月２日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

ひとつのテーマで始めた学習が最後までたどり着く、というのはすばらしいことです。

生徒さんにも根気が要りますし、講師にも計画性が求められます。生徒さんの興味を惹き続けるには、工夫も要します。

でも一旦最後まで到達してしまえば、その蓄積は生徒さんにとって宝です。
使用した教材は、綴じて大切にしておきましょう。

更にそこで終わらせずに、どんな順番でもＯＫですから、もう一度そのテーマを学習しましょう。
今度は、全国制覇までのスピードはグンと上がることでしょう。

そして更にもう１度。今度は、クイズ式でもカード式でもいいですね。

３回繰り返せば、”一応やりました”を越えて、体得したものがしっかりと残るでしょう。

途中になっているノートや、問題集はありませんか？
まず、やり終えることを目標に取り組むだけで、学習効果は上がります。

Ｍさん、全国制覇はもう目の前とのこと、がんばってください！

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1659.～感じる心～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『わぁ、おいしそう！』（８月21日）
・・・Ｋちゃんは、丸に柄を付けたシンプルなリンゴの絵を描くたびに「わぁ、おいしそう！」「yummy!」と言って嬉しそうです・・・。

その様子に、講師も何だかおいしそうな気がしてきます、とのこと。

コミュニケーションの原形ですね。
意図しなくても、努力しなくても、気持ちや状況がふわっと共有できること。
Ｋちゃんにとっても、リンゴの絵が単なる記号ではなく、実体となっているのです。

絵かき歌で、歌いながら描く意図はそこにもあります。

感じる心、生徒さんにとっても講師にとっても大切なところです。
双方がそれを持つことによって、授業は本来的なものとなります。

よく、”マニュアルはありますか？”と問われますが、
マニュアルに記されない大切なものがあるのです。

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1659.～事前に学習～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『学びとリラックス』（８月20日）
・・・就労支援センターに通うＫ君、19才。授業後必ず、自らお母様に電話を入れてから帰宅されます・・・。

この４月より、携帯電話の使い方を教室で学習中とのことです。

かつての公衆電話の時代とは比べものにならないほど、便利になりました。
生徒さんの行動範囲が広がります。

・安心、安全の面からの広がり
・機器を使っているという自信と意識による広がり
・機能（記憶・手順・巧緻性・時間と空間の意識）の向上による広がり

何でも新しいものは、
ゆったりと少しずつリラックスできる状況で教えてあげましょう。
失敗して敬遠することのないように、何ごとも事前に学習。

ルールを作って、積極的に取入れられるといいですね。

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