1735.～二語文から単語へ～

投稿日: 2014年11月6日2014年11月6日 by zbztHaS6dStJ

1735.～二語文から単語へ～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『”ちゃん付け”から』（11月６日）
・・・Ｔ君は自分を”ちゃん付け”で呼んでいましたが、
　　　毎回歌うことで、”ちゃん”が自分の名前に含まれないことがわかりました・・・。

生後間もない時から、日々繰り返し繰り返し呼びかけられている自分の名前、
それはフレーズとして体得されています。

ですから、名前と”ちゃん”や”くん”がワンセットとして入ってしまうのですね。

名前以外の言葉の獲得においても、同様です。

言語は、音声から単語へ、そして二語文へと発達していきますが、
幼児にとっては、二語文も単語です。つまり、理解の上では単語扱いなのです。

それが、日々ものすごい頻度で繰り返される言葉のバリエーションを経験することによって、
二語へと分解されていきます。

Ｔくんの場合は、歌がきっかけとなって、名前と”ちゃん”の分離を体得できたのですね。

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1726.～ペースをつくる～

投稿日: 2014年10月28日2014年10月28日 by zbztHaS6dStJ

1726.～ペースをつくる～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『方程式でも得点』（10月28日）
・・・先日の中間テスト。返却された解答用紙を見ると、難しい問題も諦めずに挑戦していた様子です・・・。

正負の数、文字式、方程式、とＹくん頑張っていますね。

中学からは支援学級に進まれ、この２年生２学期からは再び普通学級に在籍されています。
希望の部活動もあり、Ｙくんご本人自身が学校生活に積極的に臨んでいます。

望みが叶って良かったですね。

求める道で挑戦していかれることは、すばらしいことです。
卒後の進路を見定めながら、得意なことから一つひとつ坦々と取り組んでいきましょう。

良い意味での、マイペース。
Ｅlephas Plusでは、そのペースづくりを確実にサポートしていきたいと思います。

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1725.～身体が記憶する～

投稿日: 2014年10月27日2014年10月27日 by zbztHaS6dStJ

1725.～身体が記憶する～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『今日、時計壊れてるの？』（10月27日）
・・・小学２年生。Ｒくんの課題は、学習態勢づくりです。でも先日は、あっという間に終了時刻に・・・。

Ｒくん、いつもは
「長い針が１１までいったら、おしまい？」と、何度も時計を見ることが多かったそうです。
夏から教室に通われて、数か月。はじめて、時間を気にせずに学習に集中できたようですね。

教室という空間にも、講師との関係性にも安心感が芽生え、学習の課題自体に集中することができたのでしょう。
学習に集中できれば、これまでの蓄積もあって、当然理解力も増します。

「そうだ、そうだ」「わかる、わかる」「できた、できた」と課題が進むうちに、
時計の針も着実に回っていたのです。

まずは、この１回の成功。
次の週は、どうでしょう？
上手くいくこともあれば、少々、逆戻りということもあるでしょう。
でも、一度成功すれば、方向は確実に良い方向に向かっています。

「勉強、イヤじゃなかった」という経験は、身体が記憶しています。

この一度の成功を大切に。
学習に向かう気持ちをそっと育てていってあげましょう。

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1719.～絵画も教科も区別なく～

投稿日: 2014年10月21日2014年10月21日 by zbztHaS6dStJ

1719.～絵画も教科も区別なく～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『やる気満々』（10月21日）
・・・Ｈちゃんは、元気いっぱい飛び込むように来室します。ブースに入る時も、椅子に腰かけてからも、常に前傾姿勢・・・。

Ｈちゃんは、Ｅlephas絵画展だけでなく、世界児童画展にも出品されるとのこと。
意欲的ですね。

教室が大好きだなんて、とても嬉しいことです。
何もかもに、興味津々なのでしょう。

目をキラキラさせる、という表現がありますが、
かつても、目だけではなく、お顔中をセンサーのようにして、お顔をブンブンと動かしながら、
何物をも逃さないような態勢の生徒さんがいらっしゃいました。

絵を描くことも、教科の学習も、区別なく楽しい。

講師は、いつもそんなプログラムを用意してあげたいものですね。
講師も勢いを持って、楽しみましょう。

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1716.Ｅlephas サタデーブログ　～「10月第３週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～

投稿日: 2014年10月18日2014年10月18日 by zbztHaS6dStJ

1716.Ｅlephas サタデーブログ　～「10月第３週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

10月第３週のＥ・Ｂlogは、「Ｍ君の”予定ノート”」(10月13日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

Ｍくんは、社会人２年目とのことです。今年二十歳でしょうか。
積極的に生き生きと生活なさっている姿は、すばらしいですね。

成人したとき、日々生き生きと、将来の方向を希望を持って見つめることができれば・・・、
そうであれば、親御さんの子育ても一安心。
これでよかったのだ、と胸をなでおろすことができるでしょう。
お子さんからしても、親御さんには感謝ですね。

ハンディのあるないによらず、皆ひとしくそうであると思います。

成人されるまでには、日々いろいろな問題が生じるでしょう。
先が見えにくくなることもあるでしょう。
でも、それらを越えて、また越えて、ひとくぎりがあります。

まだ小さいお子さんをお持ちの親御さんには、すでに成長された生徒さんの姿は希望になりますね。
Ｅlephasでは、生徒さん方の年の差は40才ほどになります。

日々を生き生きと生きる先輩の姿は、気持にゆとりを与えてくれますね。

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1715.～尊重する～

投稿日: 2014年10月17日2014年10月17日 by zbztHaS6dStJ

1715.～尊重する～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『お父さん、頑張ったよ！』（10月17日）
・・・Ｙくんは２才から教室に通い、現在小学校３年生。
お父さまが「すごいな！」と返してくださるとＹくんは誇らしい表情です・・・。

お父さまとの”男同士”といった感じのやり取りが見られ、
また学習では計算、お金、時計と着実に伸びてきていらっしゃるそうです。

Ｙくん、充実していますね。
子育てにおける、お父さまの存在は大きいですね。

Ｅlephasブログの記述からは、Ｙくんのどうどうと自立した様子が感じられます。
その背景には、親御さんがお子さんを尊重なさっている穏やかな眼差しが感じられます。
自立が、自律につながります。

周りから、「はやくしなさい」「がんばりなさい」と言われて行うのではなく、
Ｙくんは自らそうできているようです。

それは本人にとって、実に気持ちの良いことです。
適度にサポートし、向上への意欲へとつながる適切な課題を与え、
この良いサイクルがさらに続くことを願っています。

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1712.～感じるゆとり～

投稿日: 2014年10月14日2014年10月14日 by zbztHaS6dStJ

1712.～感じるゆとり～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『「かっぱ」の工作』（10月14日）
・・・「足が動くよ！」、「頭にお皿だ！」「口が可愛い」等々、色々な反応や感想が飛び出しました・・・。

シンプルな工作で、こんなに楽しめるとは何よりです。
生徒さん方の心のやわらかさに魅力を感じます。

ものに、息が吹き込まれる。
幼いころの見立て遊びやごっこ遊び、落ち葉や木の実や貝がら、布きれや木片、空き容器・・・、さまざまな収集。

何気ないものを本物の意味あるものに仕立ててしまう想像力。
そのような素地があって工作を楽しめる、ということもあると同時に、
工作を通して、そんな感性が養われます。

感じる心、楽しめるゆとり。造形リトミックを基礎において育つ生徒さん方には、
教科学習にも感性をもって取りくめることを期待しています。

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1711.～数を楽しむ～

投稿日: 2014年10月13日2014年10月13日 by zbztHaS6dStJ

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『Ｍ君の”予定ノート”』（10月13日）
・・・社会人のＭ君。プールやコンサートなどの予定欄の下には、使ったお金の記録までメモしてあります・・・。

現在は、お店別メニューを使ったカロリーや栄養の学習に発展しているそうです。

学習したことが生活の中で活かされている好例ですね。
生活に根差した関心が、行動となり、形となり、継続され、次の行動へと結びついているのは
とてもすばらしいことです。

Ｍ君の生き生きとした生活ぶりが見えてきます。

日付の学習もお金の学習も、数の比較も、生活で活かされてこそ本物となります。
実感を伴った数となるのです。

紙の上だけの計算から飛び出して、生活の中で数を楽しみましょう。

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1709.～頭の中は、フル回転～

投稿日: 2014年10月10日2014年10月10日 by zbztHaS6dStJ

1709.～頭の中は、フル回転～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイ

ントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『Ｙくんとしりとり』（10月10日）
・・・最近では言葉のバリエーションが増えて、とても長く続けられるようになりました・・・。

しりとり、ほとんどの誰もが楽しんできた遊びですね。

慣れて来れば反射的にできる遊びですが、慣れるまでは頭の中で音（オン）を繰る機能トレーニングとしてかなり効果的な遊びです。

こんなふうに考えますと何だか堅苦しくなりますが、しりとりができるためには、
語彙の聞き取りと発音ができた上で、

・語彙を音の組み合わせとしてとらえ、
・それを分解できること、そして
・さいごの音をさいごの音として認識できること(順序性）、
・その音が語頭に付く言葉を思い浮かべ(再生）、
・複数の語彙の中からひと巡りの遊びの中で未だ出現していない語彙を選択できること(記憶）
・しかも、さいごに”ん”がつかないかを確認できること(注意力）。

Ｙくんの頭の中が、楽しくフル回転しているのが見えてきます。
Ｙくん、がんばってね。

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