3722.～引き際も大切～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「分数、笑顔が回復」（３月26日）
おはようございます。西国分寺教室の小川です。
毎週元気に明るく挨拶して来室されるＡさん。
「こんにちはっ！」、・・・今日もいつも通りです。
「宿題やってきたよ。私一人で宿題やったよ！」と得意げに宿題プリントの入ったファイルを渡します。
かわいらしいアピールです。
「すごいね～、みんな正解だよ、100点です！」、
「やったー!」と嬉しそうに笑顔で答えてくれます。
ところが、「まずは算数、分数の勉強をするよ」と声をかけると・・・、
それまでの笑顔が薄れ、やや不安げな顔で「分数？何？知らない…」と小さな声になります。
そこで色画用紙を小さく切って作った紙を見せて、
『この１枚を２つに分けると、これが「2分の1」、この1枚を3つに分けると、これが「３分の１」・・・、
これが分数だよ』と説明。
「ふーん！？」と画用紙を触りながら少し関心を示しました。
「じゃあ、これはどうだろう？」と、その場で1枚を４つに切って、枚数を一緒に数えて質問すると、
迷いながらも「４分の…１…?」と返答あり。
「その通り、すごい、大正解です」、いつもの笑顔が回復しました。
その時の授業では、無理してそれ以上先には進みませんでした。
まず、Ａさんが新しい課題ができたという達成感と自信を持つことで、次回も進んで取り組むきっかけになったと感じています。
Ａさんは、今、しっかりと分数の学習に取り組み頑張っています。
◇ワンポイント・メッセージ
どの生徒さんも好きなことはがんばり、苦手そうなことやムズカシそうなことだと顔を曇らせ、気持ちは後退。分数と聞いて雲息があやしくなったAさんに、さっと色画用紙を出したのはとても良かったですね。あとは、作業です。「つぎはどうなるのかな？」とAさんは内心興味をもって見ていたことでしょう。手品のように、生徒さんの目を惹きつけることも講師に求められるところです。その上で、正解したところで分数を終えたのもまた良かったですね。続け過ぎて、混乱させてしまっては大変ですから。引き際も、大切です。
