2727.～創り出す～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「作業に集中」（１月８日）～

おはようございます。所沢教室の鹿間です。

Ｍ君は創造造形が大好きで、毎回楽しそうに取り組んでいます。
以前はある程度のところまで講師が下準備をしたり、手を添えたりしていました。
でも最近は講師のお手伝いは最小限。

Ｍ君はほとんどひとりで細かい作業も集中してきれいに仕上げることが
出来るようになりました。

これまでも作品が出来上がった時は嬉しそうにしていましたが、
自分で作るようになってからの笑顔は今までと比べ物にならないくらい輝いています。
これからも楽しく作品を作っていきましょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

生徒さんの成長は、本当に嬉しいものです。

細かい作業ができるようになったことはもちろん、
「…自分で作るようになってからの笑顔は今までと比べ物にならないくらい輝いています」
とあるように、作品に意味を見出し喜びを感じられることに、一層の嬉しさを感じます。

一つひとつの作業に取り組んでいるときの様子は、どんなでしょう。
創り出す、ということ。そこに一生懸命に取り組めることはすばらしいことですね。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2725.～機能を育てる～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「自身で、描けた！」（１月５日）～

あけましておめでとうございます。所沢教室の吉住です。
本年もよろしくお願いいたします。

いつも集中して一生懸命に取り組むＫ君ですが、絵を描く時、どこから描き始めるか、
線をどこまで伸ばすべきかについて、ためらいがあります。

「描くところに印をつけて下さい」とＫ君から毎回要望があり、目安となるところに
講師が点を打っていきます。同時に「自分で描いてごらん。Ｋ君なら出来ると思うよ」と
声掛けもしてきました。

先日、歌唱造形の音楽を聞きながら、絵を描き始めた時のことです。
スタートの点だけ講師が付けましたが「ここで止めて」と数度画面を停止しながら、
自分自身で描き上げました。

講師の付ける点を頼らずに描けたこと。
要所要所で見計らって画像を停止したこと、
即ち、ここまでなら描けると予想をつけられるということ。

Ｋ君の成長を見ることが出来た嬉しい出来事でした。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

真っ白な画用紙に、最初の一筆を入れること、勇気がいりますね。
どこからでも自由に落書きをするのとは、ちょっと勝手が違います。

絵画も落書きのように気楽に描いて良いのですが、失敗しないようにという気持ちが一層緊張を高めます。その上に、紙面での空間のコントロール。位置の関係や全体と部分の関係、大きさや長さ、…。

講師の打つ点は、心休まる道しるべです。
道しるべを頼りに数えきれないほど繰り返し辿ることによって、Ｋ君は自分自身で少しずつ辿ることができてきたのですね。機能の獲得です。

「いつも集中して一生懸命に取り組むＫ君」、だからこその成果ですね。
すばらしいことです。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2718.～受験を通して～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「Ｓさん、合格おめでとう！！」（12月28日）～

おはようございます。相模原教室の安倍です。

都立就業技術科の受験。
Ｓさんは、中学１年生から３年間、この日のために一生懸命学習を積み重ねてきました。

11月25日の試験終了後、「50パーセントです」との自己報告。
緊張でプリントを持つ手がぶるぶる震え、面接では面接担当者から「緊張してますか？」と
３回も聞かれたそうです。「緊張をほぐすために、今日は何をしましたか」の質問に
「手のひらに人という字を書いて、たくさん食べました」と答え、大爆笑されたと話してくれました。

結果発表はまず一人で見て、合格していたらお母さんにも見てもらうと決めていました。
結果は合格！！本当におめでとう。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

合格、クリスマス、そしてもうじきお正月、と
Ｓさん、楽しいこと続きですね。

合格されて迎えるお正月は、また格別でしょう。
この３年間の努力の賜物ですね。

ペーパー試験、面接試験、合格発表、一つひとつ、Ｓさんの気持ちがよく分かります。
震えも緊張も、試験にかけるＳさんの思いの表れです。

学力の上でも心情の上でも、大きく成長された貴重な３年間でしたね。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2717.～着実に準備を～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「たくさんの成長」（12月27日）～

おはようございます。相模原教室の北村です。

長く担当している生徒さんの以前を思い出し、とても成長している姿に、
驚いたり感心したりしています。

Ｋくんは、ひらがなが書けなくて思い通りにいかないと涙を
浮かべることがありました。
でも、今では文字はすらすら書けますし、たし算ひき算も得意です。
涙を浮かべることもなくなりました。

講師の指示にも「わかったよ」としっかり応じることが出来ます。
今年一年も、たくさん成長してたくさん自信がつきました。

春から小学１年生。胸を張って迎えられます。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｋくんは、年長クラスの生徒さんです。
アルファベットなど、早い時期から興味を示しています。

知識欲が旺盛な分、思うようにできないことには悔しい思いも強いようですね。
でもこの一年、そこをうまく乗り切ってきたとのこと、何よりです。

早くから、就学の準備を進められて良かったですね。
はじめはうまくできなくても、頑張っていたらいつかできる、と幼児ながらも体得できたことでしょう。就学まで、あと３か月。穏やかに、しかも着実に準備を進めていきましょう。

発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2715.～言葉を通して～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「想像する力」（12月25日）～
　　　

おはようございます。武蔵境教室の塩谷です。

Ｓさんは算数、国語、造形、どれも一生懸命取り組んでいます。
今、国語で『様子をあらわす言葉』について勉強しています。
Ｓさんはとてもたくさんの言葉を知っています。

『あったらいいなと思うもの』もとても細かく書けました。
あったらいいものの色、大きさ、理由を書きました。
Ｓさんはきっとたくさん本を読んでいて、頭の中で想像している世界がいっぱいあるのだとわかりました。

きらきらした目で楽しそうに話してくれるＳさんを見て、講師も心温まる思いがしました。
たくさんたくさん書けたので、お母さまにも読んで頂けるようにお願いしました。

Ｓさんの想像力は算数にも活きています。いつも頭の中で数がイメージできています。

Ｓさんが持っている想像の世界を大事にしながら授業をしています。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｓさんが、「あったらいいな」と思うものって、何でしょう。

きらきらした目で楽しそうに話してくれる、というＳさん。
講師と楽しい良い時間が流れているようですね。

イメージしたものを言葉にし、それを伝え、受けとめてもらえることで、
イメージの世界はますます豊かに広がっていくことでしょう。

絵本の読み聞かせもそうですが、言葉によって気持ちを通わせる穏やかな時間、
大切なひと時ですね。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2708.Ｅlephas サタデーブログ　～「12月第３週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

12月第３週のＥ・Ｂlog「Ｔさんの志望理由」（12月11日）
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

都立職業学科に合格されたＴさんの志望理由についての記述をもう一度、
ここに引用してみましょう。

…彼女には90歳になるお婆ちゃんがいて、彼女をとても愛していらっしゃるそうです。
そんな優しいお婆ちゃんに「いつまでも元気でいてもらいたい」という思いと、志望校の体験で見た専門的な授業や設備の　強い印象から彼女は志望校で専門の勉強をして、将来、福祉の道へ進むことを決めました…

すばらしいですね。
愛されるということは、大きな力を生みます。
この志望理由には、優しさと同時に確固とした意志、判断、決断が見られます。

また、そこに至るまでの日々の努力。
受験の追い込み直前までは、部活動にも精を出していたそうです。

受験の総仕上げのセミナーの終了時には、
「ありがとうございました」と講師の方に振り返ってお礼を言って帰られたのがとても印象的でした。
しかも中学生らしく、さりげなくさわやかに。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2689.～こらえる～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「自分で考え、正解に」（11月24日）～
　　　

おはようございます。津田沼教室の千山です。

秋も深まるその日、Ｔくんと「紅葉の木」の工作をしました。
Ｔくんは、幼稚園の年長さんです。
上手に画用紙の木と折り紙の葉っぱを切り抜くことができました。
土台の木に円を描くように葉っぱを貼っていきます。立体的に組み立てて、完成しました。

最後にＴくんに、葉っぱは何枚あるかと尋ねました。
最初、適当なところから数え始めました。「1、2、3、4、5」
ところが、ぐるりと貼ってある葉っぱのどこまで数えればいいのかわからなくなってしまったようです。困ったように手が止まりました。

「さあ、どうするかな?」と見ていると、
少し考え、今度は、てっぺんの葉っぱから数え始めて「９枚」と答えました。
正解です。
困った時も、助言を求めず自分で考えて正解にたどり着いたＴくんに成長を感じました。
これからも、「できる」ことが増えていくのを見守っていきたいです。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp>

◇ワンポイント・メッセージ◇
Ｔくん、まだ年長さんなのによく頑張りました

・分からないとあきらめる
・失敗すると癇癪を起す
・苦手なことは避ける

こんな段階を超えることができてきたようですね。
何か問題が生じたとき、「う～ん」と堪えて考えたり工夫したりする力。
これを「耐性」と云っています。

Ｔくん、すばらしいですね。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/>
>>お問い合せメール　

2688.～手応えを得る～
知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「国語の時間が楽しみ」（11月23日）～
　　　

おはようございます。津田沼教室の酒巻です。

小５の国語の読解問題は、結構長い文章を読まないと始まらないものが多いあります。
Ｎくんは読解の記述、文章を要約する問題は尻込みをしてしまう傾向がありました。
そんなＮくんですが「一番大事な部分に波線を入れてみて」と言うとポイントを絞ることができます。

その後で大事な部分をつないで文章にし、書こうとすると難しい様子です。
そこで、まずは大事な部分を言葉でつないで言えるように練習してから
書いてみるようにしてみました。

すると驚くほどペンが動くようになり、正しい文章になっていきました。
最後に模範解答(文章)とＮくんの回答を読み比べてもらいましたが、
Ｎくん自身も満足した様子です。

「また先に口で言ってから書くね！」と意欲的になり、
Ｎくんとの国語の時間が楽しみになりました。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｎくん、国語の読解・記述問題のコツがつかめたようですね。

「できた」という実感を得ることのできたＮくんは、ますます国語の学習が加速されますね。

ほんとうに、楽しみです。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2687.～ほんとうに大切なものは～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「ただ真っ直ぐにお母さん大好き」（11月22日）～
　　　

おはようございます。津田沼教室の堀です。

年長のＲくん、就学先を決める時期になり、少しでも言葉や数の学習を…と
焦る気持ちになりますが、なかなか態勢が整いません。離席も多く、絵の具も机や椅子に塗ってしまい、毎回何が起きるのか予想がつきません。
今日は汚してもいいように机いっぱいに大きな画用紙を広げ、好きなだけ絵の具を塗れるように…と考えていた日の授業でした。Ｒくんが教室に入ると珍しく最初から絵の具に興味を示しました。

「絵を描く？」「じゃあ、好きな色の画用紙を選んで描こう。」
Ｒくんはピンクを選びました。
「Ｒくんの好きなものを描こう！クルマ？きょうりゅう？」
するとそのまま繰り返して答え「クルマ。きょうりゅう。」と言いました。

Ｒくんは自分の言いたいことは上手に言えるようになってきましたが、まだ質問に答えることは無く、おうむ返しのようになります。ところが、突然ボソっと『おかあさん』と言ったのです。

そこで歌唱造形のお母さんの曲をかけると「おかあさん…」と言いながら絵の具を塗り始めました。それはいろいろな色を塗っていっただけの絵なのですが、時折音楽に耳を傾け「お母さん」と言いながら描きました。その様子をしっかり観察しながら
いろんな色を混ぜたり、水で伸ばしたり、和紙に色を映し取ったりといろんなことをしました。なんと、一度も離席することなく、スムーズに授業を終了することが出来たのです。

お母さんをイメージした絵は、ピンクの画用紙に綺麗な混色で出来上がりました。お母さんが本当に大好きなんだなぁと涙が出そうになりました。こんなに頑張ったよって大好きなお母さんに褒めてもらいたいんだなぁと。
そんな可愛いお子さんたちはみんな、ただ真っ直ぐにお母さんを大好きなのですね。
どうぞどうかいつでもたっぷり抱きしめてあげて、お子さんからの愛情もたっぷり受け取ってください。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

「お母さんが大好き、ただ真っ直ぐにお母さんを大好き」、
ということをＲくん自ら彩色によって表現し、確認し、・・・良かったですね。

就学という新たなスタートに向けて、とても大切な心の１枚となりましたね。

子育てにおいて、本当に何が大切か、すばらしいメッセージの１枚です。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2686.～探求する～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「興味は広がる」（11月21日）～
　　　

おはようございます。津田沼教室の織戸です。

小学校２年生のＳくん、最近のブームは地図です。
乗り物が大好きで、エレファースの歌をよく見て、聞き、たくさんの乗り物の絵を描きました。

今のもっぱらの興味は地図、特に都道府県にあります。
電車の行先や路線を追っているうちに、地図と行先が気になりだしたようです。
小学校２年生になったＳくんは、都道府県名を漢字で書けるようになりたいそうです。
漢字の書字にも頑張っています。

そんなＳくん、エレファースでの国語の課題であった葉っぱに取り組んだ際に
もみじをみて、「広島だね」と言いました。
学習で用いた地図に記載されていた県のシンボルまでも憶えていたようです。
Ｓくんの学習意欲に脱帽・・と共に
好きな事からの興味の広がり、いろいろな発展や可能性を感じます。

今後のＳくんの世界がどんなものやことで溢れるのかが楽しみです。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp>

◇ワンポイント・メッセージ◇

乗り物大好き⇒乗り物の絵⇒乗り物も歌⇒乗り物の絵画制作⇒行き先⇒地図⇒都道府県
⇒都道府県の漢字表記⇒都道府県のシンボル、
?「線路はつづくよ」ではありませんが、興味はどんどん広がっていますね。

学習内容を記憶したり、学習作業を行うだけでなく、「探求活動」の域を楽しんでいるＳくん。今、学習が楽しくて仕方がないのでしょう。

「探求活動」は、造形リトミック・メソッドが目的としていることのひとつです。
でも親御さんには、「そんなことより、算数を、国語を」という思いもおありかも知れません。

しかし、ここで焦らないことです。
探求活動における、集中力、持続力、見る力、描く力、書く力、好奇心、疑問、感じる力、
考える力、調べる力、推測する力、これらは全て教科の学習につながるものです。
否、それ以上のものです。

さらに、探究活動に没頭することは、日常の些細なことによる気持ちの波も沈めてくれます。お子さんの探究活動を肯定的に見守ってあげましょう。

探究活動中のＳくんの脳は、きっと大活躍中です。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/>
>>お問い合せメール