3224.～意識を変える～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「ミスをなくす！」（８月８日）～

おはようございます。越谷教室の菊地です。

夏休みです。「～に行くんだ」と楽しんでいる生徒さんや、「今年は受験だ」と頑張っている生徒さん。

今回は、ある受験生についてお話ししたいと思います。

受験に向け、日々勉強に励んでいるK君。重要な公式はよく覚えている一方で、正負の計算のミスがまだあります。

ほとんどの入試では、問題の前半は計算問題であり、点数を取りたい所です。

「どこ」で「何が理由で」間違えているのか、自身で確認できるように学習を進めています。

ミスを防ぐ一つの手立てとしては、「同じ符号どうし」「同じ文字どうし」を〇や△で囲み、区別して計算することにしました。符号まできちんとしっかりと丸で囲んで区別をつけることで、符号の間違いも少なくなってきました。もう一息です。

まだまだ暑い日々が続きます。体調にも注意しつつ、本人の「できる」を増やしていきたいと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

連日の猛暑の中、K君、がんばっていますね。頑張って頑張って、充実した時間を過ごせば、かく汗も気持ちがいいものですね。ブログから、講師の熱意も伝わってきます。正負の計算は数学の基礎の基礎ですが、そこでのミスを減らせば、他の問題においてもミスが減ります。問題を解くことへの集中力や注意力が増すからです。受験を通して、問題に取り組む意識にも変化が出てきそうですね。

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3211.～認識できる形で～

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 ～今日のＥlephasブログ：「やる気になる」（７月24日）～

おはようございます。津田沼教室の千山です。

高学年になると漢字も難しくなります。

見ながら練習していても、

横線が２本なのか３本なのか、

縦線は突き出るのか出ないのか、

なかなか正確に書けなかったH君。

そこで思い切り大きく印刷した字をなぞることから始めました。
その結果、字が間違っていることに自分で気付くことができるようになりました。
講師に指摘されて直しながらやる漢字練習は楽しくありませんが、

正しい字を書いてほめられればやる気も違います。
これからも、やる気になる教材を考えて楽しく学習を進めていきたいと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

生徒さんに分かる形、認識できる形で、教材を提供する。

私たちは分かりにくかったり見えにくかったりすると、「それでは、よく分かりません」とか「よく見えません」とかと云うことができます。しかし生徒さん方は、分かりにくかったり見えにくかったりするのは、自分自身の能力の問題だと思ってしまうこともありますし、場合によっては「分かりにくい」「見えにくい」という意識すら持ち得ないこともあります。

ならば一層、私たち講師はそこを配慮した教材を提供しなくてはなりません。このことに気づくことは、とても重要なことです。H君は、その点ほんとうに良かったですね。

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3210.～満足～

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 ～今日のＥlephasブログ：「何か特別、贅沢な感じ」（７月23日）～

おはようございます。津田沼教室の酒巻です。

入会されて約半年が経った小学1年生のAくん。

当初は、ここは一体どんなところだろう、何をやるのだろう、

この先生はどんな人なのだろう…

と少し緊張気味で自ら話すということはありませんでしたが、

今となっては安心した柔らかい表情と笑顔を見せてくれます。

先日、お母さまより嬉しくなるお話を伺いました。

「授業が終わって教室を出たら、帰り道ずっと歌を歌っています。上機嫌で本当に楽しそうでした。

完全個別で勉強をしたり、親子共々じっくり話を聞いてもらったりで、息子もそれが楽しみのようだし、何か特別な感じ、贅沢な感じです」と。

歌を歌いながら帰るAくん…想像したら、じんわりと心が温まる感じがしました。

生徒さんたちにとって自分一人をしっかり見つめてもらうということは、

大人が思う以上に必要で大切なことなのかもしれません。

学習の場ではありますが、

それ以上にAくんの心にわずかでも何か嬉しい作用を与えているのだとしたら…

思わずこちらとしても歌を歌いたくなる気分です。

1コマ1コマ、それぞれの生徒さんとの時間をもっと大切に、

もっと丁寧に見つめていきたいと思う今日この頃です。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Aくんとお母さまと、講師と、弾むような揺れるような、本当に温かい心が動き流れていますね。

“楽しい”“満足”、教室としても講師としてもこれ以上嬉しいことはありませんね。

このブログをお読みくださる皆さまも、そんな気持ちに浸っていいただけたら、とても嬉しいことです。

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3209.～褒められる～

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 ～今日のＥlephasブログ：「先生、100点とりました?！！」（７月22日）～

おはようございます。津田沼教室の堀です。

「先生、100点とりました?！！」と

国語のテストを手に持って、

嬉しそうに教室に入って来たのはRくんのお母さまでした。

「Rが、繰り返しElephasで勉強したおかげだと言っています」と

嬉しいご報告をお母さまからいただきました。

Rくんは小学5年生、算数は得意なので100点をとることができます。

Elephasでは少し苦手な国語の学習を中心にしていますが、

学年が上がりなかなか100点を取ることができませんでした。

授業は、漢字の学習、教科書の音読など、少しずつの積み重ねですが、

繰り返しの練習だけではなく、一度に印象深く残るような学習を心がけています。

嬉しい100点、やる気もアップして、ますます楽しく学習出来るといいなと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Rくん、がんばりました。お母さまも余程、お喜びだったのでしょう。嬉しい報告は、Rくんよりお母さまからだったのですね。Rくんはきっと、お母さまからたくさん褒められたことと思います。子どもにとってお母さまから褒められることは、一番の喜びです。これからの国語学習に、拍車がかかることでしょう

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3208.～歌の力～

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 ～今日のＥlephasブログ：「歌を口ずさんで」（７月20日）～

おはようございます。津田沼教室の織戸です。

Hちゃんは５月から教室でお勉強を始めました。

年長さんのHちゃん、緊張からか最初の授業ではお母さまから離れることが出来ず、

お母さまにすぐそばに座ってもらっての授業でした。

次の授業時、お母さまが教室から出て行こうとすると

声を出して不安気な様子でしたが、一人で授業を受けることができました。

前回の授業時はことある事にお母さまにくっつき、集中できていないように感じましたが、

Hちゃんは聞き取る力が素晴らしいようで、一度聞いた歌を次の授業時に曲にあわせて歌っていました。

音楽が大好きなHちゃん、それ以降もお気に入りの歌が増えていき、

ご自宅でも歌を口ずさんでいると伺いました。

教室では、好きな歌を増やして興味を伸ばしています。

まずは、集中することで着席する時間が増えた、曲にあわせて筆具を持つことができた、

語彙が増えた・・・。

ご入会されてから、毎回の授業でほんの少しずつですが、できることが増えています。

これからもHちゃんの≪楽しい≫を発見し、≪できた≫を増やしていけるような、寄り添った授業にしたいと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

歌、集中、着席、描く、言葉・・・、Hちゃんの優れた聴覚によって、歌がいろいろな力を引き出してくれているようですね。やがて、歌の力でお母さまのことも忘れて授業を楽しめるようになれば、何よりです。安心して授業に取り組むことで、できることはもっともっと増えていくことでしょう。就学に向けての成長が、楽しみです。

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3207.～成果を自信に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「就労に向けて」（７月19日）～

おはようございます。エレファース越谷教室の森田です。

今日は高校３年生のS君をご紹介したいと思います。

S君は、これまでにも実習をたくさん経験してきていますが、

今回の実習では、社会スキルや就労スキルの評価がUPしました。

S君はとても恥ずかしがりやの一面もありますが、自分の好きな電車やパソコン

のことになると、誰にも負けない！という強い意欲を見せます。

そんなS君の一面が、今回の実習では発揮出来たようで大変嬉しく感じています。

他にも実習中のマラソンでは在校生よりも早く走ることができ、体力面の評価に加え、

欠席遅刻早退がなく集中して作業にも取り込めたと素晴らしいコメントも

頂きました。

 更なる自信となるよう、教室では話し方や文章の練習を中心に指導に当たっています。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

S君の良い面が評価されて何よりでしたね。実習成績のABC評価では、成果が一目瞭然です。S君、自信になりますしたね。その勢いで、発声や積極的なコミュニケーションなど、課題の克服にも意欲的に取り組んでいきましょう。良い循環が生じてきそうですね。

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3206.～夢に向かって～

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 ～今日のＥlephasブログ：「夢は、パン屋さん」（７月18日）～

おはようございます。　越谷教室の田中です。

６年生のＹさんはとても優しい女の子です。

送り迎えをして下さるお祖母様が大好き。

雨の日には自分よりもお祖母様が濡れないようにと気遣うＹさん。

そんな彼女の将来の夢は、パン屋さんです。

パン屋さんになって、お祖母様の好きな○○パンや△△パンをたくさん

作るんだ、とお話ししてくれます。

そのためには、大きな数について、また計算の順序など、学ぶことがたくさんあります。

大きな数は万までは読めますが、書くのは学習中です。一度読んで問題を確認したあと、解いてみて位の数があっているかどうかを再確認する、という工夫をして数に対する苦手意識をなくす指導をしています。

またパンを2個買えば、掛け算をつかうこともできます。そうした計算の工夫を、本人が考えた「○○パン」をもとに、楽しく学習することも行っております。

「先生の好きな□□パンもお願いできるかな？」と云うと、「ＯＫ」」の返事。

近い将来、優しさいっぱいのＹさんのパン屋さんに行くのを　楽しみにしています。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Yさん、明確な夢があるのは、すばらしいことですね。夢の実現のための、現実的な道筋も見えてきます。将来へのプロセスがある程度見渡せることで、Yさんも安心感を持つことができますね。

これから中学校の３年間を経て、高等部へ。パン屋さんへの第一関門として、まずは高等部に合格すること。合格するための学習内容は的が絞られていますから、効率よく学習を進めることができますね。一歩ずつの努力を重ねて、確実に力をつけていきましょう。夢のためなら、がんばれますね。

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3205.～自身の方法で～

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 ～今日のＥlephasブログ：「続ける努力」（７月17日）～

おはようございます、越谷教室の西です。

Kさんはアルファベットの読み、書字は　ほぼ出来ていました。

ローマ字の学習や、PCのローマ字入力へ繋げようとローマ字での５０音の書字を学び、５０音表作りは得意になったのですが、順不動で「なの行」「まの行」等と言われると、難しさがありました。

しかし根気よく苦手な行を続けていく結果、どの行も覚えることが出来ました。

そこで、自分の名前もローマ字で書きたいとのことで、５０音表の中から自分の名前文字を探すことから始め、今では、名前が書けるようになりました。Kさんの続ける努力は立派でした。

これから品物の名前、駅の名前等に挑戦し、キーボード入力を楽しく学んでいきましょう。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

続ける努力、Ｋさんの持つすばらしい力ですね。また五十音の各行を覚えるより先に、五十音表作りが得意になったのは、Ｋさんの特殊な能力ですね。どんな方法でも、自身にあった方法が一番。まずは全体の記憶から入り、そして個々（部分）の理解へ。これが、ローマ字表記を覚える今回のＫさんの方法でした。覚えたら、今度はどんどん使っていきましょう。殊に駅名は、ホームで実際に目にすることができるので、実感を伴って「ああ、これだ」と記憶していくことができそうですね。

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3204.～目標をもって～

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 ～今日のＥlephasブログ：「自ら気付くことも」（７月16日）～

おはようございます。国立北口教室の鵜澤です。

中学校１年生のＨ君。７月に初めて模擬試験を受験することになりました。

間違えてしまった問題を解きなおすときに、「この問題は慌ててしまったね」、

「次はできるかもしれない」と自分で振り返り、言葉に出すことができます。

「教える」ことも大切ですが、生徒さん自らが気付くのを待つことも、時には必要

ですね。

模擬試験の結果が出たら、講師も一喜一憂せずに、次の学習につなげていきたいと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｈ君、すでに自分自身の学習となっていますね。やらされている学習ではなく、きちんと目標を持った学習。入試本番まで４か月余りとなりましたが、取り組む姿勢によっては、学習の成果は何倍にも充実度を増します。これから始まる夏休み期間の学習を大いに生かしていきましょう。

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3200.～適切な課題を～

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 ～今日のＥlephasブログ：「・・・けど、やったよ！」（７月11日）～

おはようございます。西国分寺教室の原です。

小4のSくんと一緒に学習を始めて一年になりました。

マイペースにひたむきに取り組む姿勢が変わらず、それは素晴らしいことです。

授業ではその日のSくんの気持ちを大切にしています。

気分が進まない時の「やりたくない」気持ちはどうしたらいいのでしょう。

この感情についてSくんとお話をしたところ、自分の気持ちを認識し、自問自答があったようです。

次第に変化が見られました。

最近は自ら宿題の要望が出てきます。

「やる」、と決めたプリントは必ず提出があります。

そして「心の中では　いやだったけど、やったよ。」

という発言を聞いた時　講師は感動しました。

Sくんの「やりたくない」気持ちが「やってみよう」に変わるよう、これからも応援していきたいと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｓくん、自身を客観的に見ることができてきたようですね。しかも、他人（ひと）のお話に耳を傾けることができるというのも、Ｓくんのすばらしいところです。そして実際に自分の気持ちを少しコントロールして、「この宿題はやる」という講師との約束をきちんと果たすことができました。そこを大いに褒めてあげたいものですね。私たち講師は、Ｓくん含めどの生徒さんにも、少し努力すればできる“適切な課題”を用意して、学習への意欲をいっそう高めてあげましょう。

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