2402.～生活、いっそう意欲的に～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「社会人、目標に向かって」（12月23日）
・・・かれこれ20年以上お教室に通われている、Ｎさん。今年度中の目標は、銀行口座開設です。申込用紙への記入を練習中。自ら、「宿題にする？」と提案がありました。社会人になっても、目標に向かってさらに努力する姿は、素晴らしいですね・・・。

銀行口座の開設。
これもりっぱな社会参加です。
明確な目標があれば、学習のモチベーションも高まりますね。
申し込み用紙の小さな枠の中に文字を書き込む指先にも、力が入ることでしょう。

社会人であること、大人であることが実感できるような活動を
生活の中に積極的に取り入れていきましょう。

口座の開設ひとつをとっても、いろいろな機能と感情の動きを見い出すことができます。

通帳やカードを持つ。
銀行に自らの用事で出向く。
ＡＴＭの利用。
受付票を取り、順番を待つ。
銀行員との対応。
お金を貯める。
お金を使う。

細かく見ていけば、まだまだたくさんの事項が見つけられます。
その一つ一つに機能と感情が働きます。

生活の日々の営みに積極的に関わり、
社会人として、大人として、いっそう意欲的に。

nan

2400.～言葉に近づく～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「ひとり一人、思い浮かべながら」（12月21日）
・・・私たち講師は生徒さん達の「わからない」を「わかった」という笑顔にしたくて、
また「出来ない」から「出来た」までの成長を見届けたくて、日々授業を行っています。
生徒さんのお顔を思い浮かべながら準備して、生徒さんをお迎えしています・・・。

完全な個別指導、親身の指導。
ことばが独り歩きしないように、
この言葉の意味するところ、この言葉の求めるところに限りなく近づけるよう、
日々意識して努めましょう。

今日のＥlephas blogからは、その心が自然に感じられます。
私たち講師は、その上にさらに技術を積んでいきましょう。
生徒さんが楽しめるためには、私たち講師がその努力を楽しんで行っていきましょう!
生徒さん方は、寒い中、冬期講習でがんばっています！

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nan

2397.Ｅlephas サタデーブログ　～「12月第３週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

12月第３週のＥ・Ｂlogは、「歴史に学ぶ」(12月16日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

今週のＥlephas blog、実を言えばどれもとても印象に残っています。
完全な個別指導であるＥlephasの授業での、生徒さんと講師との充実した時間が感じ取れます。
１回の授業の限られた１時間という時間も然ることながら、毎週の１時間、１時間を結ぶ全時間に
連続性が感じられます。

時間の連続性。長いケースでは10～２０年という時間、数年という時間、また短いケースでは数か月という時間。
時間の長短によらず、それぞれの時間の中には成長があります。時間をかけたからこそ、見えてくる成長もあります。

すぐに結果の出ることは、誰しもその成長に気づきますが、
時間の中では目には見えない成長もあります。時には、停滞や逆戻りのように感じることもあります。

しかし、あきらめずに、続けていく。
明確な目標の中でそれが顕著に表れたのが、今週のＥ・Ｂlog「歴史に学ぶ」です。

一定の期間の受験期を経て、進学した学校での３年間、そしていよいよ就職へ。
その間に過ごした一日一日。
コツコツと積み重ねた一日一日。

継続すること、継続できる体力、精神力は、素晴らしいですね。
ご家庭のサポート、学校のサポート、本人の努力、
それぞれの力が相俟って、成果が創り出されていきます。

造形リトミック研究所
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2396.～それぞれの進路～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「歴史に学ぶ」（12月16日）
・・・高校３年生のＹくんは、日本史の年表を作成中です。初めは関心が薄い様子でしたが、平等院鳳凰堂が10円玉の裏側にも描かれていることを知ると、『おー、すげえ！』と感嘆の声が挙がりました。歴史を学ぶことによって、人生観に奥行が加わるのではないでしょうか・・・。

「もうすぐ社会への扉を開くＹくん」、
そうです、Ｙくんは先週、就職が内定したそうです。
おめでとうございます。

昨日は、「将来」について、「仕事」について真剣に考え始めたＦくんのお話でしたが、
今日のＹくんはちょうどその３年先輩です。

職業学科での３年間の学習をもうじき終えようとしています。
企業就労を目指してこれまで努力し、来春からはいよいよ社会人。

長い道のりでした。が、思いようによっては、あっという間であったかもしれません。
しかし、個人にも確実に歴史があります。
喜び立つこともあれば、失望したり、自信を失うようなこともあったでしょう。
一喜一憂し、それでも、一つ一つを越えてきて、現在があります。

この尊い経験に学びましょう。

それぞれのプロセスを歩んでいるお一人おひとりに、佳い道の開かれることを願っています。

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2395.～受験を通して～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「『将来』について考える」（12月15日）
・・・中学３年生のＦ君と職業学科の受験を目指し、数学、作文、面接練習などの受験準備をしながら、「将来」についても考えてきました。五年後、十年後の自分。生活、仕事、家族、お金。受験の数日後、「講師がどのように働いているのか」とＦ君から真剣な質問がありました・・・。

Ｆ君、合格おめでとうございます。

受験準備は、この年齢の生徒さんにとってとても良い経験となり得ます。
・目標をもって、限られた日数の中で、計画的に努力していくこと
・目的のためには、気持ちを強く持って、自律的に生活すること

そして、Ｆ君のように
・「学ぶ」とは、「働く」とは、どういうことなのか、将来について真剣に考えること

この経験を通して、自己意識は受動的なものから能動的なものへと変わっていきます。

今日のＥlephas blogにも、
「受験が近づくほどに、自分の将来への熱い思いが、声や眼差しからも溢れてきました」と
ありました。

今年度の入学検査が終わり、すでに次年度の受験準備が始まっています。
さあ、みなさん、積極的にチャレンジしていきましょう。

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2394.～数であそぶ～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「かけざんで、大発見！」（12月14日）
・・・小２のＡくん。「ぼく、見つけたんだよ」と、かけ算の９の段は、答えの十の位が１ずつ増えていること、そして一の位が１ずつ減っていることをＡくん自身で見つけたようです。かけざんに限らず、Ａくんはいつも「ちょっと待って」と言って、問題文や途中式を何度も見直します・・・。

Ａくんは、もう算数のとりこになっているようですね。
考える楽しみ、気づく楽しみを体得しているのですね。

数の不思議、やがては「何でそうなるの？」と探究心も芽生えてくることでしょう。

Ａくん、先生と一緒にもっともっと算数の世界を探索しましょう。
先生も数の不思議をたくさん発見しているようですよ（Ｅephas blog ご参照）。

３年生からは、数だけではなく言葉のウエイトも算数においても高まりますが、
Ａくんのこの”あそびごころ”、大切に育っていってもらいたいものですね。

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2393.～期待>不安～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「高等部に向け、心の備え」（12月13日）
・・・小５の終わりからエレファースで学習を積み上げてきたＹ君。高等部への進学が決まり、現在心備えをしているところです。授業の終わりに毎回、最寄り駅と学校のある駅を確認し、電車の行き先や種類を声に出して、確実にしています。高等部の学校生活を安心してスタートしできることを願っています・・・。

備えあれば憂いなし、ですね。
ホームでの駅員さんの指差し確認ではありませんが、
声に出すことにより、確実さはグンと増します。

「〇〇行の、快速に乗るのよ」「うん、わかった」と返事のみするのと、
行先等を自ら発声するのとでは、受容と能動の大きな差があります。
Ｙ君は、能動的反復によって、しっかりと体得されることでしょう。

教科学習の用意もコツコツと進めているとのこと。
高校生活に、ますます期待を膨らませていきましょう。

十分に用意を整えることにより、
不安よりも期待の方が大きくなります。

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2391.Ｅlephas サタデーブログ　～「12月第２週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

12月第２週のＥ・Ｂlogは、「”高級な計算”だね！」(12月５日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

「四則混合のきまりのある計算」に取り組んでいる、
小学６年生のＹ君のお話でした。

迷いながらも、かなり一人で解けるようになり、
新しいことにわくわくチャレンジしています、とのことでした。

Ｙくんのチャレンジする力、がんばる力、すばらしいですね。

ちょうど昨日、都立職業学科の合格発表がありました。
受験というハードルにチャレンジし、長く頑張ってきた生徒さん方に結果が出ました。

午前10時から多くの朗報が続く中、
中には良い結果の得られなかったお知らせも伝え聞きました。
それだけ多くの生徒さん方が、今回は受験にチャレンジされました。
周囲からは難しいと言われながらもチャレンジし、合格にたどり着かれた生徒さんも
いらっしゃいます。

今回は残念だった生徒さん、春に向けてもうひと頑張りです。
受験を終えたその日から、講師は次の対策を練っています。

これまで頑張ってきたことによって培われた力を活かして、もうひと頑張り。
昨年も、その年３度目のチャレンジで第一志望の都立高校に合格し、
入学後に大変成果を上げている先輩もいます。
この先輩の頑張り、タフマインドに続きましょう。

Ｅlephasが育てたいのは、ひとり一人のこのがんばる力です！
皆さんの目標が達成されるまで、Ｅlephasの受験はまだまだ続きます。

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2390.～「愛媛」と書けるということは～
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「漢字で書きたい」（12月９日）
・・・中２のＫ君。白地図に県名と特産品、観光地などを書き込んでいます。北海道から中国地方まで埋まりました。
　　　先週から、「漢字で書きたいよ」と漢字に興味が湧いたようです。画数の多い愛媛県もありましたが、
　　　丁寧に書き込んでいました。真剣な表情に、こちらも元気をもらっています・・・。

「愛媛」と書けるとは、相当な文字力ですね。
白地図に書き込むのですから、決して大きな文字ではないでしょう。

漢字で書けていても、ついつい容易にひらがなで書くことを好むケースもあります。
それは生徒さんだけではありません。
私たちも急いでメモを取るときなど、ひらがなやカタカナでさっと書いてしまうことがありますね。
でも、Ｋ君はその逆です。

白地図に「愛媛」と書けること、その一つの事実だけからも
Ｋくんの獲得している機能や心理的な状況を把握することができます。

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2389.～日記を書くということは～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「一行日記」（12月８日）
・・・４月から社会人として、お仕事をされているＨさん。一行日記を続けています。
「お仕事がんばりました。」と毎日同じ一言が続いていましたので、こちらから「何を作りましたか」「何を食べましたか」と問いを書式に加えておいたところ、先週自ら、一週間分、様々な内容の日記を書く事が出来ました・・・。

社会人１年生のＨさん。
快挙ですね！

「えっ、そのくらいで？」と思われるかもしれませんが、
Ｈさんの成長をたどってみましょう。

　そもそも、とにかく一行日記を書くというノルマを果たしていた
　同じ内容でも毎日続けた

　次に、問いに答えるようになった、
　問いによって、その日の行動を振り返るようになった

　それを繰り返すうちに、しばらくしてちょうど先週、
　問いによらずに自ら行動を振り返り、
　たくさんの行動の中から何かを選択して記述することができるようになった

日記を書くためには、
記憶、再生、選択、言語化、表記、これだけの高等な機能を使います。
かつては、表記（模写）だけだったかもしれません、
いやかつても記憶、再生、選択、言語化、表記だったのかもしれません。
それは、本人でなくてはわかりません。

しかし明らかな成長は、振り返りの幅が広がったということと、
選択を自ら行っている、それに伴い言語も表記も多様化している、ということです。

誰しも三日坊主になりがちな日記を毎日続けていること自体がすばらしいのですが、
その上に機能的にも成長されました、まさに快挙です。
それに伴い、情報化力も心も必ず成長されているはずです。

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