3977.～就労に向け、本格的に～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「宿題、受検前と同じ量を」（１月15日）

おはようございます。国立北口教室の鵜澤です。

第一希望に見事合格したＨ君。

合格後の初めての授業で嬉しい成長を感じました。

受検が終わったばかりなのに、

「宿題は受検前と同じ量を出してください」と講師に伝えて来たのです。

合格しても浮かれることなく、その先を見据えた姿勢に頼もしさを感じました。

今日は、今までなかなか取り組めなかった丁寧語と尊敬語を学習しました。

Ｈ君は入学までの日々を有意義に過ごしています。

◇ワンポイント・メッセージ

本当に、H君、成長されましたね。受検年度より早くから受検体制に入り、着実に準備を重ねてこられました。十分に時間をかけられた分、あせることなく、手ごたえを感じながら学習を積み重ねることができました。合格もさることながら、その最も大きな成果として学習の楽しさを体得されたようですね。今春4月からの高等部での3年間、就労に向けて本格的に学びを進めていかれることでしょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ

3976.～焦らず、積み重ね～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「数学、５０点アップ！」（１月14日）

おはようございます。国立北口教室の八箇です。

２０２１年６月に入会されたＨ君。

２学期期末テストで、入会前と比べて数学が５０点アップしました。

入会当初は、同じ問題を解いていても、合っている時もあれば間違っている時もあるということがありました。

途中式をみてＨ君に確認すると、

どうも単なる計算ミスではなく解き方を間違えて覚えているということが判明しました。

「正負の符号の決め方」や「移項した時には符号を変える」という決まりなど、

いくつか正しい解き方を確認していきました。

たまに計算ミスはあるものの、そこから少しずつ正答率が上がっていきました。

今回の結果に満足せず、さらに上を目指していきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ

H君、快挙ですね。テストの得点は、入会直後から徐々に伸びるケースもあれば、数か月してからグンと伸びるケースもあります。後者の場合は、 “これでいいのかな？”　“だいじょうぶかな？”と変化が現れるまで不安をもつこともあるでしょう。しかし、この期間がとても大切です。焦ることなく、その間もしっかりと基礎を積み重ねていきましょう。H君は、どちらだったのでしょう？

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ

3974.～この自信を～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「ミニ達磨で、合格！」（１月12日）

おはようございます。西国分寺教室の山下です。

今年度後半からお通いの中３生Ｃさんは先日、念願の志望校に見事、合格なさいました。

おめでとう、Ｃさん！ 頑張った成果が出たね！

文章を作るのは得意だったＣさんも、その他の部分に苦戦気味でした。

でも、ちょっとずつ苦手を練習していったことによって苦手ではなくなっていき、直前講習でも頑張っていました。

合格祈願をかけて準備したミニ達磨。

片目を描き入れて必勝祈願。

「先生、これが七転び八起きの元なのかな？」

「そうだよ、達磨は起き上がりこぼしで、何度傾いてもまた真っ直ぐになるよね。Ｃさんも、今の頑張りが本番で効いてくるよう、もう少し頑張ろうね！」

Ｃさんは中学生でしたが達磨の話題が出たので、その日、歌唱造形（絵描き歌）の「だるま」を一緒に聞いてみました。

後日、Ｃさん合格の一報を聞いたとき、すぐに浮かんだのは「だるま」の歌。

繰り返す、反復、リピート・・・傾いても再び起き上がる達磨のように・・・

合格を知ったＣさんはミニ達磨に、もう片方の目を描き入れてくれたそうです。

新年度の春、４月からＣさんも新しい道を進んで行かれます。

◇ワンポイント・メッセージ

Ｅlephas、朗豊ゼミナールでは、毎日のように合格の報が届いています。Cさんも、合格おめでとうございます。不安が大きくなると少々立ち止まってしまいそうになることもありましたが、本当に達磨さんのように、毎回立ち直れましたね。直前講習での最後の姿勢もとても立派でした。この合格の自信をしっかりともって、この先を歩んでいきましょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ

3973.～無理せず追いつめず～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「新しい課題に戸惑いが」（１月11日）

おはようございます。西国分寺教室の小川です。

講師から「さあ、勉強するよ」と声をかけると、「はーい！宿題やってきたよ」と

いつも宿題の入ったファイルを抱え元気よく入室されるＡさん。

Ａさんはいつも授業に積極的に取り組みます。

しかし、新しい国語課題に対しては少し消極的になり、なかなか取り組まないことがあります。

そんな時は、講師がまずは音読し、その後に口頭で確認しながら一緒に進めていきます。

「そうだね。正解だよ、解答用紙に書こう！」と促し、準備した課題の半分程度クリアした時点で、

無理はせず、

「残りは次回また取り組もうね」と声掛けして終了し、次の課題へと進めます。

お母様にも授業の状況をご説明し、ご家庭での宿題として協力いただいています。

これを繰り返しながら徐々に新しい課題に慣れるよう授業を進めています。

◇ワンポイント・メッセージ

無理をさせないこと、これが一番ですね。生徒さんは、講師が思っている以上に、分からないことや間違えることに抵抗感を持っています。「読んでみよう」「だいじょうぶだよ」という言葉にすら、追い詰められているように感じてしまうこともあるのです。まずは講師が音読を始めてあげることは良策です。内容が少しずつ分かってくると、安心して自然に新しい課題にとり組むことができてきます。その証拠に、Aさんはまた翌週、元気に宿題をもって通室してくるのです。

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ

3970.～自然体で～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「みるみるうちにまた集中」（１月７日）

新年おめでとうございます。東中野教室の吉野です。

中２のAさんは、いつもニコニコしています。

学習中にも、かわいいイラストを見つけると「かわいいね」等、いつも気持ちが良い言葉を足してくれます。

こちらの気持ちまで、ほっこりします。

絵本がとても好きで、文章を読んだり、挿絵を見たりするのがとても好きです。

待ち時間には、かなり楽しそうに本を読んでいます。

計算問題はいつもいっしょに取り組みます。

何問か似た問題を解いていると、ある時を境に自分で先に問題を解くタイミングがやってきます。

集中力が続いている時の力は素晴らしいです。

そんなAさんにも、ものすごく眠たい日がたまにはあります。

そんな日は、少し身体を伸ばしてストレッチをしたのちに、持参の水筒を一口飲みます。

すると、こちらから何もしなくても、みるみるうちにまた集中できます。

◇ワンポイント・メッセージ

自然体の学習態勢、とても良いですね。”ニコニコ、気持ちの良い言葉、楽しそうに、ある時を境にタイミングが、集中・・・”。Aさんを表す言葉を並べると、いかに自然体であるかが分かります。なるほど、こちらもゆったりとしますね。Aさんのストレッチ、まるで気持ちよさそうな猫の伸びのようでもあります。・・・私たちも少し伸びでもして、お正月疲れから回復しましょうか。

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ

3969.～スタート！～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「夢の資格を」（１月６日）

おはようございます。東中野教室の丸山です。

N君は高校入試に向けて志願書の作成、作文の練習、面接の練習に励んでいます。

秋からのスタートでしたので、講師の気持ちは焦りますが、最近N君自身がやる気を見せるようになりました。

志望校からの進学先を調べていた時、

彼の夢である資格が、「多分とれない」と本人が諦めていたのですが、

進学先の一つに電話をしてみると、提携校を通して資格取得が可能だとわかりました。

「道がつながっている」と実感したことで、とても前向きになりました。

字を書くことにやや抵抗がありましたが、今は、

「書かなきゃ、慣れないよね。書いてみるよ」と自ら漢字を用いて書くようになってきました。

限られた時間、やることは山積みですが、彼なら乗り切れそうです。

「熱い」冬にしようと思います。

◇ワンポイント・メッセージ

気持ちが向き、モチベーションが高まった時が、スタート！です。かつて恩師から、「今日が新たなる出発です」という言葉を教えていただきました。どなたにもその時があるはず。いつからでも遅くありません。あきらめず、坦々と、歩を進めていきましょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ

3967.～発達と課題をフィットさせて～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「家でも、自主的に」（１月４日）

新年おめでとうございます。武蔵境教室の井上です。

ひらがなの「読み」「書き」に取り組んでいる生徒さんがいらっしゃいます。

「読み」では、エレファースオリジナルの初級テキストを使っています

その生徒さんの、学びに対するいつも意欲的な姿勢には、ほんとうに感心します。

親御さまに、そのようにお伝えしたところ、

「エレファースでの学習の内容が、合っているんだと思います。家でも、自主的にエレファースのテキストを音読しています」と、教えてくださいました。

生徒さんが、学ぶ楽しさを感じている。このことは講師として、とても励みになります。

電車が大好きで、動物の絵を描くことも好きなこの生徒さんが、さらに興味や関心を広げていけるように、

今後も個別指導ならではの、学びの時間をつくっていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ

Ｅlephasのテキストを気に入ってくださっているとのこと。とても、嬉しいことです。言葉の発達に合わせて構成してあるテキストです。講師としては、生徒さんの言葉の発達段階とテキストの課題段階とをマッチさせて適切に活用することが大切です。難しすぎず、易しすぎず、生徒さん自身が手ごたえを感じられるように。生徒さんが楽しく、お家でも自発的に音読なさっているということは、そこのところがフィットしているということでしょう。これからが、楽しみですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ

3956.～自己PR～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「面接練習」（12月22日）

Ａ高を志望するＫさんは、歌うことが好きなとても明るい生徒さんです。

しかし面接練習で自己PRを求められると、その持ち前の明るさがなかなか出てきません。

一つひとつの質問、例えば「あなたの性格は？ 」「長所・短所は？」「趣味は？」「特技は？」 といった質問には

スムーズに答えられるのですが、

「自己PRをしてください」と言うと、言葉に詰まってしまいます。

そこで一問一答の面接練習に戻ると、中学校生活で頑張ったことや楽しかったこと、特に印象に残っている授業のこと、

さらに希望する大学や将来就きたい職業など、沢山の質問にＫさんは次々と答えていきました。たとえば、

・“日本の文化を伝える”という授業で広島のお好み焼きを紹介したこと

・Ｋさんの指揮で好きな歌をみんなで合唱したこと

・なぜその高校そして大学に行きたくなったのか

・将来就きたい職業を決めた理由など

これらの話にはＫさんの人柄を表したエピソードが詰まっていました。そのまま自己PRに盛り込める内容です。

講師は、

「こんな良いエピソードがあるなら、自己PRにどんどん入れてみて」とＫさんに言うと、

持ち前の明るさで、「はい」と笑顔で答えました。

来週の面接練習が楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ

Kさんは、中学校生活を大いに楽しめているようですね。持ち前の明るさ、一つひとつの面接項目にスムーズに答えられること、すばらしいですね。しかし、「自己PR」となると戸惑ってしまうKさんには、まず「自己PRって何なのか？」を説明してあげましょう。次に、そのためにはKさんの数ある経験や思い、自己評価の中から、「何をとりあげるのか」「それらをどのように構成したらよいのか」を作業として一緒に取り組んであげましょう。PRの中身は、Kさんの中にたくさんあるようですから、あとは選択と並べ方ですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ

3946.～進学を前に～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「緊張するんですよ」（12月10日）

おはようございます。花小金井教室の小山です。

4年生の途中から、一緒に学習しているＹくんは、現在6年生です。

感覚過敏があり、近くの道路工事の音や、大型犬の鳴き声に、耳をふさぎ、

落ち着かなくなることも何度かありました。

先日の授業で、今週は、学校で音楽会があると聞きました。

「楽しみ？」と聞くと、

「いいえ、楽しみではありません」とＹくん。

そうか、音が耳にさわるのかな？と思ったら、そうではありませんでした。

「緊張するんですよ。ちゃんとできるか心配なんです。練習では、まだまだなんですよね」と、

やる気満々ですが心配そうな様子が。

おそらく、聴覚の敏感なＹくんは、誰よりも、真剣に音楽会にのぞんでいるんだなと思いました。

最近は、エレファースの授業にもとても意欲的です。日ごとに、成長を見せてくれるYくん。

毎週会うのが楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ

そうですね、緊張は真剣に取り組んでいる証しとも云えますね。エレファースの授業にもとても意欲的とのこと。態勢が整い、好機ですね。来春の中学進学を前に、少しずつ教科の準備も始めていきましょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ

3944.～励ましの中で～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「お金の学習、日常生活でも」（12月８日）

おはようございます。相模原教室の北村です。

社会人のOさんとお金の勉強を続けてきました。

普段使うお財布を使って、本物のお金を支払う練習をしています。

金額とピッタリのお金を財布から出すことは段々上手になってきました。

１００円玉が足りない時、５０円や１０円を組み合わせて１００円を作ることを今は練習中です。

おつりをもらう前提での支払い方もこれからの目標です。

ご家族も、日常でOさんにお金を支払う状況をたくさん作ってくださっています。

「この前、配達のお兄さんに払うお金を出してもらったんですよ」、

「先日、ヘルパーさんとお出かけした時は一人で支払いができたそうです」と、たくさん上手にできたこと報告していただいています。

教室で勉強していることが、日常生活でもお役に立っていることがわかり、とても嬉しくて、励みになっています。

◇ワンポイント・メッセージ

教室でのお金の学習に加え、日常でも支払いに挑戦。ご家族の応援と、励まし、また実践への賞賛。すばらしい学習環境ですね。温かく、和やかな気持ちになります。これからも失敗を恐れることなく、実践を積み重ねて行きましょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）　

>>お問い合せ