2386.～解く力～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「”高級な計算”だね！」（12月５日）
・・・小学６年生のＹ君は、「四則混合のきまりのある計算」に取り組んでいます。初めはいっしょに、どこから計算したらよいのかを考えます。迷いながらも、かなり一人で解けるようになりました。新しいことに、わくわくチャレンジしています・・・。

新しい問題、ムズカしそうな問題、
そんな問題にワクワクして取り組めるなんて、すばらしいですね。

生徒さんにとって避けたいのは、単に難度の高い問題ではないのです。
イヤなのは、糸が絡まるかのように頭が混乱すること。

たとえ難度が高く、複数のプロセスを要する問題であったとしても、
それを一つ一つ坦々と辿って答えにたどり着くことができれば、
ムズカしさ以上に充実感を得ることができます。

そうなるとその問題は、”高級な問題”として歓迎されるものとなるのですね。

問題に取り組む時の、微妙な心理です。
　カンタン過ぎては、つまらない。
　しかし、ムズカしくて頭が混乱するのはイヤ。
　ムズカしそうでも、坦々と解いていくことができれば、サイコウ！
　
そんな心理を感じ取りながら進めてあげましょう。
誰もがＹ君のように、難問も”高級だね！”と歓迎できるように。

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公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/
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2384.～リズムに乗って～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「３角・４角」（12月４日）
・・・年少クラスのＫくん。リズム造形で３角や４角、少しむずかしい星も練習中です。大きい３角、小さい３角、細長い４角や、ま４角。いろいろな形を描いたら、こんどは色ぬり。はみ出さないように丁寧に塗っていきます・・・。

Ｋくん、楽しそうですね。これらの形を貼り合わせて、ツリーの絵にするそうです。
クリスマスを待つ気持ちと、制作する楽しみを重ねれば、12月はいっそう楽しい月となりますね。

　　大きい３角　小さい３角
　　細長４角や　ま４角
　　形を描いたら　こんどは色ぬり
　　丁寧に　塗っていきます、はみ出さないように…

造形作業がリズミカルで、なんだか詩のようですね。
まさに、リズム造形！

Ｋくんも講師も、楽しくツリーを仕上げてくださいね。

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nan

2383.～言葉の背景には～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「どうせ‥」（12月１日）
・・・10月に入会されたＫくんの口癖です。「どうせ、あまりのある割り算やるんでしょ」
「どうせ、時計やるんでしょ」。Ｋくんのその言葉には、”投げやりで”はなく”自信のなさ”を感じていました・・・。

Ｋくん、Ｅlephasで学習を初めてまだ２か月ですが、「ゆっくり落ち着いてやったら、できることがいっぱい。そのことにＫくん自身も気づき、笑顔が出るようになりました」とのことです。

講師の感性はとても大切です。
Ｋくんの言葉に、”投げやり”ではなく”自信のなさ”を感じたとのこと。
この気づきと受容が良かったですね。

しかし、たとえ”投げやり”だったとしても、その背景には何かあるはず。
そのあたりを経験と感性で探ってあげることも、講師にとって大切なことです。

Ｋくんこの調子で、楽しく頑張っていきましょう。

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2382.～挑戦する意味～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「受験勉強を通して」（11月30日）
・・・受験勉強を通して、生徒のみなさんはとても成長されました。ひとりひとり、それぞれの生徒さんが社会に目を向け関心を持ち、自分の将来について考えることができるようになりました。素晴らしい成果を切に願っております・・・。

都立職業学科の適性検査は終わり、今は結果を待つところです。
数か月～１年ほど前には、
受験をするかしないか、ご本人は元より親御さんも迷われた方が少なくありません。

合格発表の前の今は、受験を振り返る一つの大事な時期です。
合格したか否かではなく、自身の受験への取り組みについて振り返りましょう。

　一生懸命に取り組めたか？
　目標を持ち、計画的に、期限の中で学習をする体験はどうだったか？
　初めての学校見学や体験、個別面接の経験はどうだったか？
　親御さんをはじめ、周りの人とどんな関わりを持てたか？
　自身を振り返り、今どう感じているか？

若い日に、目標に向かって挑戦していくことは素晴らしいことです。
模擬試験で緊張したり、「もうダメかも…」と不安になったり。
しかし、当日試験に臨んだ皆さんはみなそれらの出来事や気持ちを乗り越えてきた訳です。

そこに自信を持ち、自己を評価しましょう。
その上で、結果は結果。いずれにしても、次の方策を立てていきましょう。

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2379.Ｅlephas サタデーブログ　～「11月第４週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

11月第４週のＥ・Ｂlogは、「職業学科の先輩方」(11月21日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

いよいよ本日、都立職業学科の適性検査日、本番です。
模擬試験でさえ緊張した生徒さんがおられましたが、
この一年その１つ１つ１つを乗り越え、
今日はいよいよ越えるべき大きな山です。

いま職業学科でがんばっている先輩方に続けるよう、
きょうは力を発揮できますようにと祈っています。

今日を越えることによって、確実に大きく成長されます。
今日の一日、さあ頑張りましょう。

造形リトミック研究所
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2376.～子ども時代～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「次は？」（11月23日）
・・・通勤途中で見える富士山はすっかり冬化粧、街にはクリスマスのイルミネーション。
そんな寒さも関係なく、低学年の生徒さん達は元気いっぱいです。
「次は？」と積極的に課題に取り組もうという意欲がひしひしと感じられます・・・。

今まさに素晴らしい紅葉、落ち葉、そして少しずつ近づいてきているクリスマス。
子どもたちには、とっても楽しい時期ですね。
というより、元気な子どもたちはそれぞれの季節、時節を楽しんでいるようです。

それプラス、学習が順調に進めば本当にハッピーです。
「次は？」と意欲を見せる生徒さん方、すばらしいですね。

しかしそれは、誰にでも可能。
昨日のblogの続きではありませんが、やり方次第です！

素朴で幸福な子ども時代は、青年期の活力となり、その後の豊かな生き方へとつながります。
きょうは勤労感謝の日、どのように過ごしましょうか。
東京地方はくもりですが、ミルク色の空と紅葉もまたひとつ味わいふかいものです。

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2374.～一つひとつプロセスを～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「職業学科の先輩方」（11月21日）
・・・職業学科３年生の先輩方。合格の時、お母さまが「ぎりぎりの合格だと思います」と話されていました。合格を再スタートとし、季節講習、漢字検定、数学検定、定期考査の対策、実習の対策と国立教室で継続して頑張ってきました。そして今…、第一希望の企業からの内定を待っています・・・。

３年前、大きなチャレンジからの始まり。受験勉強、受験本番、合格発表、と一つひとつプロセスを越えてまた３年、今は企業からの内定を待っているのですね。長い道のり、しかし、充実した道のりであることは間違いありません。

定期考査のみならず、検定試験、企業実習、それに加えて部活動。
知と技と心、まさに青春おう歌ですね。

週末に職業学科受験日を控える皆さん、また内定を待つ高３生の皆さん、
それぞれ良い道が開かれますようお祈りしています。

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2373.Ｅlephas サタデーブログ　～「11月第３週のＥ・Ｂlog」～
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11月第３週のＥ・Ｂlogは、「うーん、わからないなぁ。」(11月18日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

同じ「わからない」でも、分からなさの様相はさまざまです。

分かっているのだけれど、それを表現する言葉のきっかけが見つからない場合、
分かっているのだけれど、漠然としていて形にならない場合、
分かっているのだけれど、筋道が明確でなく、自分の意志や思いがどうなのか判断できない場合
など、さまざまです。

大切なのは、外側から分かるように表現できていなくても、
その生徒さんの中にはきっと何かある、ということを感じることができることです。

「わからない」＝「何もない」、ではないのです。
表現の方法、解釈の方法、整理の方法が分からないだけなのです。

見えていないものを感じること、講師としてはそれが必要ですね。

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2372.～ひとり一人と向き合う～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「うーん、わからないなぁ。」（11月17日）
・・・志望校を決める時のこと。どのように考えたらいいのか迷っている様子でした。Ｃ君が話したキーワードを確認しながら話を進めていくと、Ｃ君が色々なことを感じていたことがよくわかってきました。「わからないな」の中には、こんなにもＣ君の思いが詰まっていたのです・・・。

時に、あきらめムード、投げやりムードの「わかりません」もありますが、
Ｃ君の「わからないな」の中には、まだ形にならなかったり、筋道のついていない色々な思いや印象があるのですね。

「うーん、わからないなぁ。」

この言葉を文字で見るだけでも、Ｃ君の真剣に考えている表情が目に浮かび、しかもあの穏やかで明るい声が聞こえてくるようです。

志望校を決めたり、コースを選んだり、面接の練習をしたり、
この数か月間はＣ君の内なる思いやイメージや体験に言葉という鍬を入れて耕すような
期間だったことでしょう。

ひとり一人の生徒と向き合うとは、感情移入し過ぎることなく、客観的に論理的に、
生徒さんの内にあるものを感じ、辿り、それに少しずつ形を与えていくことですね。

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2371.～不安は真剣さの証～
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「職業学科入試まで、あとわずか」（11月17日）
・・・先日、ある生徒さんが「以前できていた計算ができなかったり、覚えていた漢字を忘れてしまったり…と最近不安になることがある」と心細そうに話してきました。そこではっと気づかされました。生徒さんの不安な心の声に耳を傾けていたでしょうか、と・・・。

入試に真剣に取り組もうとしているからこそ、生徒さんは不安を感じるのです。
自身の緊張を高めていくことができるのも、ひとつの力です。

緊張で心が潰れてしまってはいけませんが、ある程度の不安や緊張は致し方ないもの。
「そうね、この時期はみんな、緊張して不安になるものよね。先生も受験の時は、そうだった」と
不安や緊張を理解してあげた上で、仕上げのがんばり。
実質的に、不安に感じている部分をおさらいできるように指導してあげましょう。

「試験当日は自信を持って臨めるよう心の声にも耳を傾け、
小さな不安の一つ一つをクリアしていくことが講師の務めだと再認識しました」、
講師のこの応援があれば、生徒さんもきっと心を強くして試験向かえることでしょう。

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