5373．～ひき算ひっさん〜

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今日のＥlephasブログ：「夏休みが終わるまでには…」（８月８日）

おはようございます。　Elephas西国分寺教室の髙須です。

以前、ひらがなの音読に励むRちゃんのことをご紹介いたしました。

Ｒちゃん、努力の甲斐あって大きな声ではっきりと読めるようになり，プリントの問題文を元気よく読み上げています。

音読大好きになりました。

そして小２の今、新たな課題に取り組んでいます。

繰り下がりのある引き算（筆算）です。

ここ数週間、算数は、ずうっとこの引き算の学習です。

たとえば、１３－８の計算

３から８はひけない。となりから１０をもらう。

となりの数を１減らして書いておく。

と、ここまではたどり着いたのですが、このあとの

もらった１０から８を引く。引いた数に３を足す。

ここで混乱したようです。

ブロックを使ったり、筆算の問題式に計算の順番を記したり、

引き算は黄色・足し算はピンクと色分けしたり、…とやっていくうちに、

「先に黄色の引き算、次がピンクの足し算」という表現に落ち着きました。

この様子ですと、夏休みが終わるまでには

「もう、ひとりでできるよ」と弾んだ声が聞けるのではないかと思います。

あと少しです、がんばれ、Ｒちゃん！

◇ワンポイント　アドバイス◇

Rちゃん、がんばっていますね。小１の時の音読、苦手が大好きになったとのこと、すばらしいですね。ひき算ひっさんも、もうひと息とのこと。またきっと大好きになりますね。

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5370．～バランスを〜

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今日のＥlephasブログ：「突然笑いも」（８月５日）

おはようございます。　Elephas所沢教室の小林です。

中学1年の時に入会されたN君は今年から特別支援学校高等部の職業学科に通っています。

これまで週に２時間、国語と数学を学習してきて、4月からは英語にも取り組んでいます。

N君の学習に対する態度はたいへん真面目で、しかも慎重です。

黙々と課題に取組みます。

これは彼のセンシティブな面を表していて、その性格故に過去の出来事を引きずっているような時もありますが、

生来明るい性格で、とても話し好きです。

黙々と問題を解いていたかと思うと、突然思い出し笑いをし、そこからなぜ笑ったのかを

話し出して完全に手が止まってしまうことがあります。

こんな時、講師は注意をするのですが、自ら気付いて学習に戻っていくことも増えてきました。

これは彼の成長の一端といえるでしょう。

楽しく勉強するのは良いと思いますが、楽しさが先行して度が過ぎてしまうのは困りもの。

N君に限らず、バランスを考えて指導することを講師もよく意識していきたいと考えています。

◇ワンポイント　アドバイス◇

N君、基本的にはがんばっていますね。真面目、慎重、時に過去を引きずる、こんな一面もあるN君にとって、“笑い”は大切ですね。自身の気持ちの切り替えになっているのでしょう。講師は、学習への取り組みと笑いによる息抜き（調整）との舵取りを引き続きよろしくお願いいたします。

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5363．～自信を〜

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今日のＥlephasブログ：「５０点超え達成！」（７月２８日）

おはようございます。　Elephas東中野教室の松村です。

中学３年生S君。

去年の今頃、S君は数学に対してすっかり苦手意識を持っていました。

定期テストの結果は10点台。

「どこから手をつけたらいいか分からない…」、そんな状態からのスタートでした。

エレファースでは、まず「どこでつまずいているか」を一緒に探り、彼に合わせたスモールステップの学習を進めていきました。

そんなS君に、嬉しい変化が訪れます。

授業の中で「あ、そういうことか！」、「解けた！」という瞬間が増えるたび、表情がどんどん明るくなっていきました

そして迎えた、今回の夏休み前の定期テスト。

結果は……なんと、50点超えを達成！

点数が上がったことももちろん嬉しいですが、何よりうれしかったのは、A君が

「わかりやすくて、数学が楽しくなってきた！」と笑顔で報告してくれたことです。

S君の変化は、テストの点数だけにとどまりません。

以前は後回しにしがちだった学校の提出物（ワークや課題）にも、自ら意欲的に取り組む姿勢が見られるようになりました。

「やればできる！」という自信が、彼の学習意欲のエンジンに火をつけたようです。

◇ワンポイント　アドバイス◇

S君、すばらしいですね！快挙！数字は、強いですね。私たち講師は、数字に表れる前の変化に気付き、確認し、そこを褒め、サポートいくのですが、しかし目指すのは、数字です。いい訳なく、数字ですね。S君、努力で獲得した数字が大きな自信と動機づけとなりましたね。この自己認識をもって、この夏の受験対策、頑張っていきましょう！

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5362．～国語力を〜

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今日のＥlephasブログ：「話す・読む・書く」（７月２７日）

おはようございます。　統括本部　Elephas東中野教室の秋笹です。

K君は、「国語力全般を身につけてほしい」、「国語に興味を持ってほしい」というお父様のご希望でエレファースに通い始められました。

授業の軸は「話す・読む・書く」。

「文章はほぼ読まない、書けない」という状態からのスタートでした。

言葉が引き出せるように授業の最初に「この1週間に何がありましたか？」と質問します。

待っていると、「運動した」「実験した」とポツリポツリと。

「それで楽しかった？」「何を使うの？」と問いかけると、じっくり考えながら答えます。

楽しく話して気持ちがほぐれたら、読解ワークに入ります。

最近取り組んだのは『注文の多い料理店』。

1時間の授業で2枚ずつ、登場人物の行動や心情に注目しながら読み進めます。

最初は言葉遣いに戸惑っていましたが、一緒に意味など調べるうちにストーリーに引き込まれていったK君。

「だんだん不穏になってきましたね…」、「なぜ顔にクリームを？」と興味津々です。

ここ数回は「1人で読んでみます」と、自ら問題に取り組む姿勢が見られるようになりました。

書く練習では、就業技術科の作文問題を使って心に問いかけます。

「僕ならこうしますね」「僕はこう思う」とメモを取れるようにもなりました。

さらに、大好きな「実験」をテーマにすることもあります。

「ビーカーについて50文字」「顕微鏡について100文字」と課題を出すと俄然やる気が出てきます。

SEOLEOのオンライン研修で学んだ「辞書引き」も月に1〜2回実施中。

初めは時間がかかりましたがどんどんスピードアップ！講師も一緒にやるのでスピード勝負ももちろん、選ぶ言葉の違いなど面白いようで「またやりたい！」とのこと。

先日、お父様から「学校の先生から『国語に対して苦手意識が減ってきた』と言われました」と嬉しいご報告をいただきました。

◇ワンポイント　アドバイス◇

「国語力」「国語への興味」・・・、本当にそこに課題があったのかと思われるほど、Ｋ君は国語を楽しんでいますね。とても充実した授業です。１対1の授業ならではのＫ君自身との対話が、Ｋ君の中の国語力を引き出しているようですね。

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5360．～科目を越えて〜

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今日のＥlephasブログ：「腑に落ちる」（７月２４日）

おはようございます。　Ｅlephas越谷教室の水間です。

私立中学校の普通級に通う、中学2年生のY君は、社会が得意です。

特に政治や経済、インフラに興味があり、中学３年生の公民の分野を早く勉強したいと意気込んでいます。

中学１年生で習った地理も得意なため、今習っている歴史において、立地や人口を複合的に復習しながら学んでいます。

時にはこちらからがびっくりするほど現代社会について知っていて、きちんと時事問題を抑えているのだと伝わります。

国語の文法問題では、

「感動する時に出る言葉だから感動詞なのか！」といった、分かるようになった瞬間がありました。

一度、自分の中で納得のいった答えは忘れることはありません。

Elephasでは、英数国の基本授業の中に、時折得意な社会を取り入れています。

これからも、学習する事象を多面的・多角的に捉えて、腑に落ちる考え方を見つけていきましょうね。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Ｙ君、すばらしい学習態勢ですね。しかも考える力、知識を関連付ける力に優れていますね。社会に生きる自身の興味や関心において、得意科目の分野を更に深めていきましょう。

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5359．～職場で気配り〜

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今日のＥlephasブログ：「後輩を迎える」（７月２３日）

おはようございます。　Ｅlephas越谷教室の田中です。

3年目を迎えた社会人生活も順調なAさん。昨年秋以降とても気になっていたことがありました。

沢山の合格者掲示の中に自分と同じ会社への合格者を見つけて以来、来室の度にどんな人かを尋ねてきました。

講師にも全く情報はなかったのですが、「個人情報だから教えられないよ」、と答えていました。

Aさんも納得し、掲示の前を通るときに、

「これは誰だろうね？」というのみになった春。

ある日の授業開始時に開口一番、

「先生、びっくりしたんですよ」とAさん。

気になっていた合格者が、何と自分の作業班に配属になった新入社員だったとわかったそうです。

こちらもびっくりしました。

「新人社員」さんへの気配りもできている様子で、Aさんからは時々、

「今日ちょっと仕事大変そうでした」、

「風邪気味みたいだったので大丈夫ですか？と聞きました」等という先輩としての声も聞かれ、

中１から担当している講師としては、Aさんの成長ぶりを改めて嬉しく思っています。

◇ワンポイント　アドバイス◇

そんなことって、あるのですね。情報に関心を持ち、しかし必要以上には追究しない、出来事の報告ができる、後輩への配慮ができる、・・・。就業技術科受検の頃の様子もまだ記憶に新しいのですが、すばらしい成長ぶりですね。

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5358．～社会人として〜

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今日のＥlephasブログ：「お仕事をがんばります」（７月２２日）

おはようございます。　Ｅlephas越谷教室の西です。

今年4月からⅠさんは作業所でお仕事を始められ、早４か月となります。

指先の細やかな作業がとても得意なので、繊細な作業をするところに決められたとお聞きしています。

ご本人に伺うと、

「布にきれいな色の糸で　チクチク縫っています」と話してくださいます。

「お仕事をがんばります」と、

ご自分の仕事に対しての意識も高く持っていて、すばらしいです。

Ⅰさん　これからも、お仕事を楽しく頑張ってください。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Ⅰさん、お仕事、がんばっていらっしゃいますね。繊細な作業が得意とは、すばらしい！「布にきれいな色の糸で・・・」、とはどんな製品ができるのでしょう。お仕事への高い意識、もうりっぱな社会人ですね。

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5354．～国語辞典〜

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今日のＥlephasブログ：「あった！」（７月１５日）

おはようございます。　Ｅlephas津田沼教室の織戸です。

小３のYくんと国語辞典の使い方の学習をしました。

この単元で、はじめて国語辞典に触れます。

国語辞典は、自分の知りたい言葉の意味を教えてくれる便利なものです。

調べるまでの過程を学習します。

五十音のならび、濁音、促音、長音、ひらなが、カタカナなどの学習にも役立ちます。

同じ読み方でもたくさんの意味や漢字の違いを学ぶことができます。

昨今では、学校でのタブレット使用やインターネットの普及で辞典を使わずとも調べるツールが増えました。

それが個々の特性をカバーし、助けになっていることが素晴らしいと感じており、授業でも活用しています。

その一方で、自分が初めて辞書を持った時、いつもの教科書やノートと違う辞書の重さ・厚さ・薄い感触のページをめくりながら、たくさんの文字の羅列をみて、なんだかとても勉強を頑張っているような気分になったこと、そして、調べていたものを見つけ時に嬉しかったことを思い出しました。

Yくんとの授業でも、辞典を使って、調べていた言葉を見つけた時の「あった！」と嬉しそうな笑顔が印象的でした。

調べる過程を楽しみ、理解する。何事にも通じることなので、大切にしてほしいと思います。

◇ワンポイント　アドバイス◇

「あった！」いうとその笑顔、いいですね。その喜びがあれば、辞典で言葉を引くことが苦にならないでしょう。引けば引く程、引き方が上手になりますから、文字面を目で追うことにも慣れ、いろいろな言葉との出会いも増えていきます。辞典への新鮮な思いと興味、持ち続けられるよう、適度に利用していきましょう。

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5352．～丁寧さ〜

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今日のＥlephasブログ：「優しい気持ちに」（７月１３日）

おはようございます。　Ｅlephas武蔵境教室の萩谷です。

いつも駆け込むような勢いで、元気に来室されるAさん。

着席して、「こんにちは！」としっかりご挨拶をされます。

講師が、「とても素敵だな」、と思っているのは、Aさんの挨拶や言葉使いです。

授業で絵を描いていると、Aさんから、

「絵の具を出してください」、

「（筆に）水をつけてください」、

「ありがとう」といった言葉が出てきます。

思わず講師からも、「どうぞ」や「どういたしまして」という言葉が出てきます。

Aさんからの丁寧な言葉が、潤滑油のようになり、スイスイと絵が描かれていきます。

こうしたやりとりから、言葉使いや、手から手へ渡すときのしぐさなど、

ちょっとしたことで、こんなにも優しい気持ちになるということを実感しました。

改めて基本の大切なことを、Aさんに教えてもらったと感じています。

Aさん、また次回も、ニコニコ楽しく学習しましょうね。

◇ワンポイント　アドバイス◇

「丁寧な言葉が、潤滑油のようになり…」、すばらしいですね。Aさんと講師の優しいやり取りが目に見えるようです。小学２年生になられ、学習態勢が落ち着いてこられたとのこと。安心感や自信、また尊重されているという感覚が、Aさんの持っている本来の態勢を引き出しているのではないでしょうか。

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5351．～学習態勢〜

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今日のＥlephasブログ：「自学自習の積み重ね」（７月１１日）

おはようございます。　Ｅlephas武蔵境教室の西岡です。

ある中学生の生徒さんは、学ぶことそのものが楽しい様子で、数学の問題集を開く表情にも意欲があふれています。

ご家庭で問題集をしっかり進めているので、教室では、苦手意識のある問題を中心に取り組んでいます。

「ここができるようになりたい」というまっすぐな気持ちが伝わってきて、とても頼もしいです。

英語についても「話せるようになりたい」と前向きで、覚えた基本文をもとに語句を入れ替えながら表現を広げています。

学校では教科書をほとんど使わないそうですが、その生徒さんは、配布された英語の教科書をご自宅で毎日読み進めていて、１年間の文法事項の概要はすでに理解していました。

巻末の付録のページにも目を通しているそうで、単語もよく分かっています。

こうした自学自習の積み重ねを活かして、「話す・書く」アウトプットの授業を中心に進めていきます。

◇ワンポイント　アドバイス◇

すばらしい学習態勢ですね。どのようにして形成されたのでしょう。ひとり一人の生徒さんの目標となりますね。

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