5359．～職場で気配り〜

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今日のＥlephasブログ：「後輩を迎える」（７月２３日）

おはようございます。　Ｅlephas越谷教室の田中です。

3年目を迎えた社会人生活も順調なAさん。昨年秋以降とても気になっていたことがありました。

沢山の合格者掲示の中に自分と同じ会社への合格者を見つけて以来、来室の度にどんな人かを尋ねてきました。

講師にも全く情報はなかったのですが、「個人情報だから教えられないよ」、と答えていました。

Aさんも納得し、掲示の前を通るときに、

「これは誰だろうね？」というのみになった春。

ある日の授業開始時に開口一番、

「先生、びっくりしたんですよ」とAさん。

気になっていた合格者が、何と自分の作業班に配属になった新入社員だったとわかったそうです。

こちらもびっくりしました。

「新人社員」さんへの気配りもできている様子で、Aさんからは時々、

「今日ちょっと仕事大変そうでした」、

「風邪気味みたいだったので大丈夫ですか？と聞きました」等という先輩としての声も聞かれ、

中１から担当している講師としては、Aさんの成長ぶりを改めて嬉しく思っています。

◇ワンポイント　アドバイス◇

そんなことって、あるのですね。情報に関心を持ち、しかし必要以上には追究しない、出来事の報告ができる、後輩への配慮ができる、・・・。就業技術科受検の頃の様子もまだ記憶に新しいのですが、すばらしい成長ぶりですね。

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5358．～社会人として〜

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今日のＥlephasブログ：「お仕事をがんばります」（７月２２日）

おはようございます。　Ｅlephas越谷教室の西です。

今年4月からⅠさんは作業所でお仕事を始められ、早４か月となります。

指先の細やかな作業がとても得意なので、繊細な作業をするところに決められたとお聞きしています。

ご本人に伺うと、

「布にきれいな色の糸で　チクチク縫っています」と話してくださいます。

「お仕事をがんばります」と、

ご自分の仕事に対しての意識も高く持っていて、すばらしいです。

Ⅰさん　これからも、お仕事を楽しく頑張ってください。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Ⅰさん、お仕事、がんばっていらっしゃいますね。繊細な作業が得意とは、すばらしい！「布にきれいな色の糸で・・・」、とはどんな製品ができるのでしょう。お仕事への高い意識、もうりっぱな社会人ですね。

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5354．～国語辞典〜

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今日のＥlephasブログ：「あった！」（７月１５日）

おはようございます。　Ｅlephas津田沼教室の織戸です。

小３のYくんと国語辞典の使い方の学習をしました。

この単元で、はじめて国語辞典に触れます。

国語辞典は、自分の知りたい言葉の意味を教えてくれる便利なものです。

調べるまでの過程を学習します。

五十音のならび、濁音、促音、長音、ひらなが、カタカナなどの学習にも役立ちます。

同じ読み方でもたくさんの意味や漢字の違いを学ぶことができます。

昨今では、学校でのタブレット使用やインターネットの普及で辞典を使わずとも調べるツールが増えました。

それが個々の特性をカバーし、助けになっていることが素晴らしいと感じており、授業でも活用しています。

その一方で、自分が初めて辞書を持った時、いつもの教科書やノートと違う辞書の重さ・厚さ・薄い感触のページをめくりながら、たくさんの文字の羅列をみて、なんだかとても勉強を頑張っているような気分になったこと、そして、調べていたものを見つけ時に嬉しかったことを思い出しました。

Yくんとの授業でも、辞典を使って、調べていた言葉を見つけた時の「あった！」と嬉しそうな笑顔が印象的でした。

調べる過程を楽しみ、理解する。何事にも通じることなので、大切にしてほしいと思います。

◇ワンポイント　アドバイス◇

「あった！」いうとその笑顔、いいですね。その喜びがあれば、辞典で言葉を引くことが苦にならないでしょう。引けば引く程、引き方が上手になりますから、文字面を目で追うことにも慣れ、いろいろな言葉との出会いも増えていきます。辞典への新鮮な思いと興味、持ち続けられるよう、適度に利用していきましょう。

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5352．～丁寧さ〜

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今日のＥlephasブログ：「優しい気持ちに」（７月１３日）

おはようございます。　Ｅlephas武蔵境教室の萩谷です。

いつも駆け込むような勢いで、元気に来室されるAさん。

着席して、「こんにちは！」としっかりご挨拶をされます。

講師が、「とても素敵だな」、と思っているのは、Aさんの挨拶や言葉使いです。

授業で絵を描いていると、Aさんから、

「絵の具を出してください」、

「（筆に）水をつけてください」、

「ありがとう」といった言葉が出てきます。

思わず講師からも、「どうぞ」や「どういたしまして」という言葉が出てきます。

Aさんからの丁寧な言葉が、潤滑油のようになり、スイスイと絵が描かれていきます。

こうしたやりとりから、言葉使いや、手から手へ渡すときのしぐさなど、

ちょっとしたことで、こんなにも優しい気持ちになるということを実感しました。

改めて基本の大切なことを、Aさんに教えてもらったと感じています。

Aさん、また次回も、ニコニコ楽しく学習しましょうね。

◇ワンポイント　アドバイス◇

「丁寧な言葉が、潤滑油のようになり…」、すばらしいですね。Aさんと講師の優しいやり取りが目に見えるようです。小学２年生になられ、学習態勢が落ち着いてこられたとのこと。安心感や自信、また尊重されているという感覚が、Aさんの持っている本来の態勢を引き出しているのではないでしょうか。

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5351．～学習態勢〜

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今日のＥlephasブログ：「自学自習の積み重ね」（７月１１日）

おはようございます。　Ｅlephas武蔵境教室の西岡です。

ある中学生の生徒さんは、学ぶことそのものが楽しい様子で、数学の問題集を開く表情にも意欲があふれています。

ご家庭で問題集をしっかり進めているので、教室では、苦手意識のある問題を中心に取り組んでいます。

「ここができるようになりたい」というまっすぐな気持ちが伝わってきて、とても頼もしいです。

英語についても「話せるようになりたい」と前向きで、覚えた基本文をもとに語句を入れ替えながら表現を広げています。

学校では教科書をほとんど使わないそうですが、その生徒さんは、配布された英語の教科書をご自宅で毎日読み進めていて、１年間の文法事項の概要はすでに理解していました。

巻末の付録のページにも目を通しているそうで、単語もよく分かっています。

こうした自学自習の積み重ねを活かして、「話す・書く」アウトプットの授業を中心に進めていきます。

◇ワンポイント　アドバイス◇

すばらしい学習態勢ですね。どのようにして形成されたのでしょう。ひとり一人の生徒さんの目標となりますね。

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5349．～はじめてのオンライン授業〜

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今日のＥlephasブログ：「…試行錯誤はつづきます」（７月７日）

おはようございます。　Ｅlephas武蔵境教室の伊藤です。

「K君、プリントをもう少し上げて。両手で持って。プリントをそのままカメラに近づけて」。

けれどもオンラインのパソコン画面には、まだK君の笑顔が大きく映っています。

プリントは、その端が少し見えるだけです。

講師にはK君の解答がはっきりとは見えません。

K君との、隔週のオンライン授業がはじまりました。

そして、対面授業にはなかった課題をひとつの目標としました。

解答を口頭で確認したあと、

「パソコンのカメラでプリントの解答を見せる」。

書画カメラなどを使用して操作を覚えてもらえば、手元のプリントを確認することは簡単かもしれません。

けれども画面越しの指示理解・コミュニケーションもK君にとっては大切な学習だと講師は考えています。

オンライン授業の翌週、教室で対面したK君と

「パソコンのカメラでプリントの解答を見せる」練習をしました。

これからもK君と講師との試行錯誤はつづきます。

◇ワンポイント　アドバイス◇

オンライン授業で、顔を隠してしまう生徒さんが時にいらっしゃいますが、K君はその逆ですね。しかも、画面いっぱいの笑顔とは！堂々としたものですね！対面授業とオンライン授業を隔週で。それぞれのメリットが活かされていくことでしょう。

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5346．～学習態勢を〜

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今日の朗豊ブログ：「勉強しない、ゲームがしたい！」（７月３日）

おはようございます。　Ｅlephas相模原教室の安倍です。

小学３年生のSくんがエレファースでがんばること、それは足し算でも引き算でも漢字でも音読でもありません。

“今やらなくてはいけないことをやりとげること”、です。

ゲームが大好きなSくんは、「おうちに帰ってゲームがしたい」が入室の挨拶です。

「勉強しない、大嫌い、ゲームがしたい！」

計算も音読も得意なSくんですが、ゲームがしたいあまり、全てにおいて集中することが苦手になってしまいました。

課題をやり遂げる学習態勢を身に着けることが親御さまのご希望です。

毎週、「今日はプリント５枚がんばる」とその日の目標を決めて来室することにしました。

教室に到着すると「５枚は嫌だ、３枚にして」と訴えますが、とにかく約束を守ることが大切。

入塾当時はイライラして毎回プリントを破ったり、丸めて投げたりでしたが、最近はとりかかるまで時間はかかるものの、しっかり課題を終わらせることができるようになりました。

やりおえると、とても嬉しい様子で、「お母さん、がんばったよ！」と自慢顔でプリントを見せます。

その時々で順調に取り組めたり、なかなか抵抗が激しかったり、波はありますが、確実にがんばれるSくんになっています。

◇ワンポイント　アドバイス◇

講師も親御さまも、柔らかくも一貫した姿勢で対応していきましょう。“やりおえると、とても嬉しい様子で、「お母さん、がんばったよ！」と自慢顔でプリントを見せます”、ここがポイントです。本当はきちんと学習してお母さんに褒められたいＳくんの姿が、ありありと見られます。一貫した対応をすることは、Ｓくんが自力では自己コントロールできないところをサポートしてあげることです。まだまだ学習態勢に波があるとのことですが、あせらず、あきらめず、待ちましょう。

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5153．～やがて発語へ〜

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今日のＥlephasブログ：「ことばのストックが」（10月20日）

おはようございます。Elephas国立北口教室の鵜澤です。

小学２年生のＯくんは、言葉で気持ちを伝えるのに時間がかかるときもあります。

しかしながら、授業を積み重ねる中で成長を感じる場面が増えました。

先日は、授業のはじめに「よろしくおねがいします」と講師に伝えてくれました。

初めてのことでしたので少々驚きましたが、Ｏくんの中で言葉や表現のストックが増えていたことを知り嬉しくなりました。

また、普段は読解ワークを講師が音読していましたが、ある時、Ｏくんが急に音読を始めた場面もありました。

どちらも突然の出来事でしたが、Ｏくんの中には「言葉や表現のストック」が少しずつ積み上がっていたのでしょう。

授業の中での講師の問いかけや言葉かけも重要な「ストック」です。

これからもＯくんの成長のプラスになる言葉を選んでいきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

そうですね、言葉の発達プロセスではまず理解言語として言葉が蓄えられ、発語器官の発達に伴って言葉が表出されます。発語以前のこの言葉を蓄える期間がとても大切です。丁寧に豊かに、言葉を投げかけていきましょう。

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