5430．～授業を創る～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾「積塾」・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
今日のＥlephasブログ：「イエーイ！とハイタッチ」（１１月２日）
おはようございます。Elephas花小金井教室の小川です。
Ｒくんは今年の4月に入会され、講師の指示を忠実に守って、一生懸命に取り組む生徒さんです。
取り組み課題が終了するごとに講師とハイタッチをすることがルーティーンとなっています。
Ｒくんは言葉の理解、発語、書字に課題のある生徒さんです。
授業ではまず初めに、コミュニケーションとして、カレンダーワークから取り組んでいます。
次に書字機能への対応として、リズム造形プログラム（書字につなげる線や形の描画）に取り組み、
その後に、5㎝大の枠の中にお名前のひらがな書字学習。
枠内の文字をゆっくりと且つ、しっかりとトレースすることを意識させながら取り組みます。
そして、オリジナルのテキストを使用し、まずは「Rくん」が「1文字ずつ」読みます。
その後に講師が「1単語ずつ」音読し、続いてRくんが「同様の1単語」を音読することを繰り返しながら、
テキストを音読していきます。
最後のプログラムは、テキストに関連する絵や工作などで楽しく授業を進めています。
Rくんはそれぞれの課題に取り組んだ後には、講師に
「イエーイ！」と声を出しながら「ハイタッチ」を求めてきます！
これからもRくんと楽しみながら授業を進めていきたいと思っています。
◇ワンポイント アドバイス◇
1時間の授業をルーティーンで進めることは効果的です。生徒さんも次第にそのスタイルを体得し、スムーズに安心して授業に取り組むことができるようになるからです。しかも、各プログラムは相互に関連したものです。生徒さん毎の課題と教材のテーマに、PC画像やオリジナルソングを組み合わせ、生徒さんが楽しく学習に取り組めるように授業を創り上げていきます。今日のＥlephasブログ、Rくんの楽しそうな声が聞こえてくるようです。
