4667．～トラブルシューティング～

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 ～今日のＥlephasブログ：「パジャマの上に…」（３月30日）

おはようございます。中野坂上教室の福地です。

ある土曜日の午前、授業開始時間ギリギリに小学校低学年のTくんが、

「おはようございます！寝坊しちゃった」と元気に飛び込んできました。

どおりで服装はパジャマの上に何か羽織っただけのようです。

前髪の一部も見事な寝ぐせで、ほぼ直角にピンっと立っています。

何はともあれ、時間は「セーフ」。

遅刻しないことも大切です。

授業を始めると、いつも以上に調子が良いようです。

前回はところどころスムーズに答えが出なかった「7の段の掛け算」もスラスラです。

おっ！掛け算文章題もバッチリ解けています。

予習復習を頑張ったのか、睡眠十分（？）で快調なのか、とにかく今日はいつもより凛々しく見え…たと思います、

このかわいくて豪快な寝ぐせがなければ…。

講師は微笑ましさの方を強く感じてしまいました。

この土曜日以降の授業でもTくんは成長ぶりをみせ、ほどなく講師は「凛々しさ」も実感できました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

お寝坊で、遅刻ギリギリ飛び込んできたという、Tくん。それでも元気にご挨拶。前週までの未習熟課題もその日はバッチリ、その後日の続く授業でも、学習態勢、理解順調。Tくんは、ちょっとした失敗なんて容易に飛び越えてしまうのですね。くよくよ考えない、気持ちを腐らせない、何よりも人のせいにしない。「パジャマの上に何か羽織っただけ…」なんて、その大胆さ。ご家庭自体に、トラブルシューティングの力が備わっているのでしょう。強い心、臨機応変、逞しいですね！

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4664．～希望をもてる人間に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「将来の夢は？」（３月27日）

おはようございます、武蔵境教室の萩谷です。

桜の便りも次々聞かれ、間もなく新年度の幕開けです。

その新年度に、中学３年生になるSさん。

先日、「私の夢」という題で、作文を書きました。

それは、将来就きたいお仕事についての作文でした。

いつも仲の良さそうなご家族に囲まれている、Sさんらしい素敵な夢です。

また、その作文には、その夢を持つきっかけになった、周囲の人たちの温かい言葉が、いくつも書かれていました。

それは、特別な言葉ではないのですが、Sさんを大切に思っている人たちからの、素直な曇りのない言葉でした。

だからこそ、その言葉がSさんの心に届き、心を動かしていったのかもしれません。

新年度は、Sさんにとって、大きな節目となる年でしょう。

その夢に向かっていくSさんと、ご一緒できることに感謝いたします。

そして講師からも、心よりの言葉を、かけ続けたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

各教室、新しいチャレンジがスタートしています。Sさんは、高校受験、その後、その後の就労まで夢が広がっているようですね。すばらしいことです。子育ての大きな目標は、将来に希望を持てる人間に育てること、私のかねてからの持論です。温かいご家庭で育まれているSさん、幸せですね。作文には、どんな言葉が綴られたのでしょう。ひとり一人、将来に希望が持てますように。

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4662．～環境によって～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ふたつのハンガー！？」（３月25日）

おはようございます。武蔵境教室の伊藤です。

教室では、授業ごとに生徒さん・講師の使用する部屋（ブースと呼んでいます）が決まっています。

生徒さんは慣れた環境で安心して学習に集中することができます。

また講師は、教具の位置などを把握し、生徒さんの安全を最優先に、授業を円滑に進めることができます。

寒さが厳しくなったころ、防寒着の厚みと防寒グッズの数が増えた生徒さんのために、それまでブースにひとつだけだったハンガーをふたつにしました。

ふたつのハンガーをはじめて目にしたある生徒さん。

コートを脱いでハンガーにかけました。

さらにトレーナーも脱いでハンガーにかけました。

とても寒い日でした。

薄い襟付きシャツ姿の生徒さんに聞くと、

「暑くない。寒い」。

すぐに脱いだばかりのトレーナーを着てもらいました。

ハンガーがふたつあったから、生徒さんはトレーナーも脱いだのです。

とても理にかなった行動です。

そして講師は、その生徒さんの日々の生活上の困難を想像しました。

慣れたブースであっても講師の判断で変化の大小を決めてはいけないこと、つねに初めてのように緊張感をもって授業に臨まなければならないことをあらためて痛感したできごとでした。

◇ワンポイント・メッセージ◇

その生徒さんには、“環境も指示になる”。・・・なるほど。生徒さんにとってそれは「生活上の難しさ」でもある訳ですね。そうですね、考えさせられますね。でも「生活の助け」になることもあるかもしれませんね。

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4661．～変わらないことの安心感を～

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 ～今日のＥlephasブログ：「笑い合って」（３月23日）

おはようございます。武蔵境教室の小泉です。

３月に高等部を卒業し、作業所でお仕事を始める生徒さんがいらっしゃいます。

小学部だった入会時からこれまで、絶えず楽しく課題に取り組んでいらっしゃいました。

毎週の授業で、生徒さんの笑い声が聞こえない日はなかったと記憶しています。

小さなことにも一生懸命取り組まれ、小さなことで笑い合ってきました。

４月から生活面では大きく環境が変わりますが、教室ではこれまで取り組んできたことの継続になります。

閉じられなかった○（マル）が閉じられたり、大きくしか描けなかった○が小さくけるようになったり、ひらがなの形が整ってきてだれにでも読める字になったり。小さなことかもしれませんが、数年の時を経て獲得した成果です。

４月からも笑い合いながら課題に取り組んでいきたいと思っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

K君、卒業、就労おめでとうございます！「笑い声が聞こえなかった日がなかった」なんて、すばらしいことですね。造形リトミックを存分に楽しんでくださったご様子、何よりです。小さな成長に気付き、評価し、やがて形として表れる。そんなプロセスを親御様とご一緒に喜べることは、講師としてとても嬉しいことですね。いよいよ４月からは新しい生活。大きな変化の中、Elephasではこれまでと変わらずK君の笑顔を待っていますから、“変わらないことの安心感″をたっぷり充電してくださいね。

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4660．～個性を生かして～

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 ～今日のＥlephasブログ：「それぞれの新学期を」（３月22日）

おはようございます。東中野教室の丸山です。

新学期に向けて、Ｈさんは冬からアルファベットの練習をしていました。

「ｈは椅子、Ｈは机みたい。iは帽子をかぶったこどもで、Iは大人」とイメージをしていました。

今では曜日の単語を覚えています。

漢字を練習しているＩくんは4年生最後の漢字50問テストで一発合格をしました。

これまで合格するまで２，３ 回は掛かっていたのですが、一発合格に向けて2週間頑張りました。

「俺はわかったぜ。一人で合格するのは難しい、書けるようになるまで一緒にやってほしい。

書けるようになってから一人で練習するから、宿題をたくさんほしい。5年になっても一発合格してみせる」と意欲満々です。

それぞれの新学期が、気持ちよく始まりますように。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｈさんも、Ｉくんも、それぞれ工夫と意欲をもって学習に取り組んでいる様子はすばらしいですね。それにしてもＨさんの感性と発想はユニーク。「ｈは椅子、Ｈは机みたい。iは帽子をかぶった子どもで、Iは大人」、きっと多くの人が“なるほど！”と頷くことでしょう。Ｉくんの有言実行もすばらしい。１回の成果が次への意欲を高めます。それぞれの個性をもって意欲を燃やし、来年度も楽しく、成果を上げていきましょう。

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4655．～春休み、検定対策！～

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 ～今日のＥlephasブログ：「英検　限られた時間の中で」（３月16日）

おはようございます。相模原教室の吉野です。

高校生のＡ君は英検合格を目指して勉強中です。

覚えたい重要単語や熟語は毎回数を決めて宿題にしています。

そして次の授業のときにその言葉を使った文を口答し、最後にワークの問題を解くということを繰り返しています。

今日は二次試験の面接の練習をしました。

色々な動作をしている人、仕事をしている人の描いてある絵を見て、彼らは何をしているのか英語で答えていきました。

壁を塗っている人にPAINT、ゴミを拾い上げている人にPICK UPなどの動詞を思い出して使うことが出来ました。

コートを羽織ろうとしている人にはWEARよりPUT ONの方が適切であることなども理解しました。

学校の課題やテストの準備もあるため使える時間は限られていますが、その中で前向きに取り組んでいるのはとても大切なことだと思いました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

A君、宿題もこなし、がんばっていますね。宿題を行うことによって、学習効果はグンと上がります。記憶の新しいうちの再生、繰り返しによる定着、自力で取り組むことによる問題点の発見、・・・宿題によって得られる効果はたくさんあります。間もなく、春休み。学校の授業がストップしている期間は、検定対策に取り組むチャンスです！

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4642．～がんばれる底力～

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 ～今日のＥlephasブログ：「悔しい気持ちから・・・」（３月１日）

おはようございます。相模原教室の安倍です。

いつも明るいＹくん（小学５年生）が、いつになく暗い表情で来室されました。

学校で算数の授業中、新しい課題のわり算に手惑い、先生に、

「しっかりしろよ」と言われたと涙を浮かべていました。

いつもは計算問題を嫌がるＹくんですが、

「エレファースで、ぼく、がんばるから」と自分からわり算プリントを真っ先に選びました。

「先生も協力するからがんばろうね」と講師。

いつもは４問くらいで

「もうやめたい」と言い出すＹくんが、その週から一生懸命、わり算に取り組みました。

初めは一緒に、その内に一人で、三桁割る一桁あまりあり、がすらすらと解けるようになりました。

“ほめられたことが嬉しくて自信がついてまた頑張る”、という形で授業を進めていましたが、

悔しい気持ちから、がんばれることも必要だということを実感しました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Yくんのがんばれる力、すばらしいですね。学校とは別の場所であるＥlephas があったこと、またがんばれる底力が育っていたこと、これら双方があって良かったですね。この底力は、やはり“ほめられたことが嬉しくて自信がついてまた頑張る”という体験の繰り返しによる成果です。「エレファースで、ぼく、がんばるから」「先生も協力するからがんばろうね」、・・・そして、課題を達成。感動です！学校の先生にもうんと褒めていただけると良いですね。

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4640．～やる気、意欲～

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 ～今日のＥlephasブログ：「けん玉のあとの集中力！」（２月28日）

おはようございます。所沢教室の吉住です。

小4のＳくんと、紙コップと松ぼっくりでけん玉を作りました。

国語の教科書に作り方が載っています。

Ｓくんは読解力に課題があるのですが、手順を一つ一つ確かめながら進めていきました。

さて、出来上がったけん玉を試してみると簡単そうでなかなか難しい！

講師もやってみましたが、なかなか紙コップの中に松ぼっくりが入ってくれません。

Ｓくんは集中し、何度も成功していました。

驚いたのは、その後に取り組んだ学習の集中力でした。

直前のけん玉での集中と無関係ではないのでは？ と思うほどでした。

その日もそうでしたが、講師は生徒さんからも沢山の気づきをもらいます。

その気づきを授業に活かす方法を考え、生徒さんの成長を見守り、応援することができる。

得難い時間の積み重ねだなあと感じています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

けん玉を作りたい！という思いで集中して教科書を読んだ⇒玉を入れたい！という思いで集中して挑戦⇒何度も成功⇒その後、学習にも集中。これらの一連の行為、人から言われるのではなく自ら目的をもって、自らの意思で行った。成功して、嬉しかったでしょうね。学習への集中は、気持ちの問題が大きいですね。つまり、“やる気”　“意欲”。そんな態勢に向けてあげることも講師の役割です。集中する習慣がつくと、やがて自ずと集中できるようになります。

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4638．～街の見守りの中で～

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 ～今日のＥlephasブログ：「買い物学習」（２月26日）

おはようございます。所沢教室の榎戸です。

社会人Ｓさんと買い物学習を続けています。

スーパーのチラシ等を使用し、商品の名前の確認、生産地を日本地図や世界地図で確認。

「～と～を下さい」、「いくついりますか」とやり取りの練習。

合計金額の計算では、財布からぴったりのお金を取り出す、ピッタリ無い時の支払い方･･･等様々に学んできました。

お母さまが近所のお店に協力依頼して、

「お客さんの少ない時間なら」ということで実践をした時期もありました。

現在のところ自分から買い物に行ったりすることはありませんが、Ｓさんの生活に役立つ日が来るまで

続けていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

教室で学んだことを街で実践！すばらしいですね。お店の協力にも、心より感謝いたします。実践の力は、とても大きいのです。緊張感の中、実感もあり、達成感もあり、そんな中でお金の感覚や、金額の多少についても体得していくことができます。時に買い物等での失敗があるかもしれません。でも日頃から街の方に覚えておいていただけると、いろいろなところで情報も伝わり、誰が何をということもなく、街のネットワークに守られていると感じることがあります。

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4633．～変化を受け容れ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「新作ワーク、ちらっと覗いて…」（２月20日）

おはようございます。西国分寺教室の山下です。

Ｔさんとは結構長いご縁になりました。早６、７年になりますでしょうか。

どんな時でも来室されて授業に臨み、好きな題材の書字ワークに取り組むと徐々に落ち着いて笑顔に、

そして笑い声がこぼれてきます。

決まった題材のワークも、その中で内容面にバリエーションを少しずつ増やし、

トレースする文字も見易いフォントやカラー、サイズに変えていっております。

先日も、最も初期からある題材についてバリエーションを増やし、授業で

「新しいのを作ってみました、どうですか、やってみますか」とＴさんに見せた所、

始めの内は不思議そうな顔つきをしていましたが、授業が進む内に、

「取り組んでみたい」というジェスチャーを見せられたので再び目の前に新作ワークを置くと、

ちらっと一旦は紙面を覗き込んだものの、すぐに嬉々として取り組むことができました。

今後も内容、見た目など工夫を重ねてＴさんが喜んで取り組める教材を作っていきたいと思っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Tさんは社会人の生徒さんです。Ｅlephas前身の造形リトミック研究所時代からの生徒さんですから、もう30数年が経ちますね。とても繊細で敏感なところがおありなので、時に環境や状況により不安になられることがあります。が、いつも通りのプログラムや教材に坦々と取り組むことによって安心感を回復されます。「好きな題材の書字ワークに取り組むと徐々に落ち着いて笑顔に、そして笑い声がこぼれてきます」、こんな形でお役に立てることはとても嬉しいことです。また、そんな中ででも少しずつ変化を受容できるようになられたことは、ひとつの成長ですね。

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