4775．～読み込む～

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　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「国語　読解問題」（８月３日）

おはようございます。Ｅlephas西国分寺教室の髙須です。

小学４年生のＫちゃんと国語のテスト準備をしたときのことです。

「アップで撮る」ことと「ルーズで撮る」ことについての説明文です。

教科書ワークで学習していると、

「なぜ目的におうじてアップとルーズを切りかえながら放送するのか」という問いがありました。

これに対し、Kちゃんは、

「よりわかりやすく伝えるため」と答えました。

確かにそうです。

決して間違ってはいませんね。

しかし、

模範解答は、「アップとルーズにはそれぞれ伝えられることと伝えられないことがあるから」となっています。

「なんで？」といった表情のKちゃんに

「そうね。ニュースを見ている人は、両方の写真があった方がわかりやすいよね。そのための手段だよね」と答えてから、では、なぜ答えは違うのか。

・最初に、「次の文章を読んで問題に答えましょう」と書いてある。

・本文中に「目的におうじて」、「切りかえて」という問題文に含まれている言葉がある。

・あなたはどう思いますか？とは書かれていない。

このような場合は、やはり、文章の中から探しましょう、という講師の説明にKちゃんは、

「なるほど～」と頷いていました。

小問に、文章中の言葉を使ってなどの条件がないために、Kちゃんは、考えを巡らせるあまり飛躍してしまったようです。

でも素晴らしい！

◇ワンポイント・メッセージ◇

Kちゃん、先生の説明を聞きながら、よく考えていますね。設問にある「目的におうじて・・・」という文を含む段落のすぐ前に解答となる文があります。その段落は2つの文から成り、「それで」という接続語でつながれています。このような文の構成を確認しておかれると良いですね。一文一文、その関連をとらえながら読み込む。Kちゃん、読解学習の確実な段階にきていらっしゃいますね。

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4774．～夏休み、元気に、楽しく～

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 ～今日のＥlephasブログ：「夏休み、Mくん大忙し！」（８月２日）

おはようございます。Ｅlephas 西国分寺教室の横山です。

夏休み、小学5年生のMくんは大忙しの様です。

教室に入るとカバンを置く間も無く、夏休みの計画の話が始まります。

まずは学校の宿題の攻略方法です。

国語は枚数が多いから早めに始める作戦で、初日には２枚終わったようです。

算数は得意なので後から追い込むとのこと。

日記は絵も描かないといけないので、少し苦戦をしていました。

大忙しのMくんですが、エレファースの夏期講習も始まっています。

初めての夏期講習で、初めての１日２時間の授業です。

国語も算数もいっぱい勉強します。

１学期の復習も２学期の予習も行います。

でもMくんは元気いっぱいでした。

あるときMくんが「エレファースは高校生になったら来てはいけないの？」と言うので、

「高校生になっても大人になっても来ている人はたくさんいるよ」と答えると、

「じゃあ、ぼくは高校生までエレファースに来るよ」と目を輝かせていました。

エレファースに通うことで、Mくんが目標を目指して進んで行けるように、講師も応援し行きたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Mくん、自発的、計画的に頑張っていて、すばらしいですね！忙しさを楽しんでいるようで、最高です！たとえ疲れても、頑張った後の“疲れ”は心地よいものですね。猛暑やゲリラ豪雨のこの夏、上手に休憩を入れて、元気に、楽しく過ごしてください！

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4771．～好きな世界へ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「50点上がりました」（７月30日）

おはようございます。Ｅlephas国立北口教室の八箇です。

Ｍさんは、いつも集中して課題に取り組んでいます。

授業では、プリント10枚位平然とこなします。

時折、講師に解き方を質問することもありますが、最初の１題を説明するとそれ以降の問題は、

一人でスイスイと解いて行きます。

授業の途中で講師が、

「疲れましたか」と聞くと、

「疲れました」、と涼しげな顔で返事が返って来ます。

問題を解いている時の様子を見ていると、とても楽しそうです。

算数のテストの点も５年前期、５年後期、６年前期と着々と上がって来ています。　

５年前期と６年前期を比べるとほぼ50点上がりました。

真面目に課題に取り組んでいるＭさんの努力が、成果となって表れていることをうれしく思います。

Ｍさん、これからも一緒に楽しく勉強していきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ◇

「疲れました」、と涼しげな顔で。・・・Mさんは課題に取り組むことが苦にならないようですね。小さい時から、本当に努力を積み重ねてこられました。坦々と取り組むこの根気と集中力は、教科学習のみならず、絵画制作にも表れています。第9回Ｅlephas絵画展へ出品された『おひなさま』は、お供え物から牛車にいたるまで細部を観察して根気よくしかもリズミカルに描きあげられています。一体一体のお雛さまのお顔もやさしく楽しそうで、すばらしい作品です。中学、高校、その先も好きな世界で学べますように、進路を拓いていきましょう。

Elephas（エレファース）絵画展

https://zoukei-rythmique.jp/top/gallery-2/

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4768．～志向に乗って～

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 ～今日のＥlephasブログ：「私はね、魔法使いなの！」（７月26日）

おはようございます。Ｅlephas東中野教室の秋笹です。

「私はね、魔法使いなの！ 家のだーれも知らないところに魔法の杖をかくしているのよ」、

こんな可愛いことを毎回言うCさん。

前はプリントをくしゃくしゃにしたり、離席したりすることが多かったのですが、

最近は少しずつではありますが講師の言葉を聞いたり、勉強に取り組んだりできるようになりました。

きちんと成果を誉めると、字も丁寧に書こうと努力するようにもなりました。

ひらがなカタカナ勉強中ですが、ボキャブラリーが豊富で想像力も豊かなので、

それを文字化できるように授業を進めていきたいと思います。

来年は小学生。

共に、できることを少しずつ増やしていきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Cちゃん、楽しい想像力！言葉での表現にも長けていますね。そんなすてきな力があるから、ついついマイペースになりがちで、自身の志向で行動してしまうところがあるのでしょう。外からの他者の働きかけよりも、自身を基軸として行動してしまうのですね。講師は、本人の志向に上手に乗ってあげましょう。かといって振り回されるのではなく、その思考に乗りながらそのテンポやリズムで、方向性を修正してあげましょう。最も避けたいのが、講師の基軸によって、強制することです、「今は、それじゃ　ないでしょ！」と。

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4767．～一体感～

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 ～今日のＥlephasブログ：「生き物をジェスチャーで披露」（７月25日）

おはようございます。Ｅlephas東中野教室の安齋です。

支援校中３のS君は、生き物大好き。

ここ数か月、講師とのコミュニケーションの一環として、授業開始のほんの数分間、

生き物の簡単なジェスチャーを見てそれに答えるゲームをしています。

生き物を一つずつ増やしていき、今は１４種。

イカ、タコ、エビ、………、カタツムリ、ヒトデ、カエルなど、

お家で考えて来た追加の生き物をS君がジェスチャーとともに披露してくれます。

カタツムリやカエルなど、その形を手と指を使って表現するのですが、中にはかなり凝っているものもあって、

講師は即座にその形をつくることが出来ないほどです。

前回の授業では、講師が「イカ」などランダムに８種くらい出題し、全てジェスチャーで返すことＯＫでした。

当然間違いはありません。

もともと笑顔を時折みせてくれる生徒さんではありますが、

この取り組みを行ってから、Ｓ君の笑顔は確実に増え楽しそうです。

好きな物を覚えていくことをきっかけに、これを教科学習、生活に即した習慣づけにどう生かしていくのかが、

講師の腕の見せ所といったところでしょうか。

やりがいも感じます。

さぁ、今週はどんな生き物をチョイスしてくるのか。

また講師が手こずるジェスチャーを考えてくるのか、ハラハラドキドキです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

いろいろな特技があるものですね、S君、そこまで凝った表現ができるとはすばらしい！また、それに講師がすっかり嵌って大いに楽しめているところがイイですね。生徒さんに関心を持つこと、知ること、それに並んで一体感を持てること、共感することもとても大切です。そこから、信頼感が生まれます。授業の原点は、その辺りにありますね。

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4758．～社会の問題解決へ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「新聞記事を読み解く」（７月15日）

おはようございます。Ｅlephas武蔵境教室の西岡です。

ある生徒さんの授業では毎回、新聞記事を読み解く時間があります。

ニュースがお好きだという生徒さんのリクエストによるものです。

内容は、地域の記事から国際面までさまざまです。

段落毎にいくつかの質問をし、情報を整理していきます。

「大型動物の逃走」についての記事を読んだときは、

現場の地理・動物の種類と特徴・周辺地域の対応などに着目。

内容を捉えるだけでなく、生徒さんはその動物に詳しく、丁寧に説明してくれました。

翌週、「この前の記事のことですが、（あの動物は）無事保護されたそうですね」と生徒さん。

お互いに「良かったですね。一件落着はうれしいですね」と話しました。

社会には、解決しない問題の方が多く、生徒さんは「つらくなる」といいます。

背景や本質を知るために関連書も読んでいるとのこと。

社会問題に関心を持って自ら学び、より良い社会（世界）へ…と願う生徒さんの姿勢は、本当に立派だなぁと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

NIE（Newspaper  in  Education）の一環からという訳ではなく、課題だからという訳でもなく、自身の興味から“新聞記事を読み解く”とのこと、その態勢はすばらしいですね。しかも、そこから社会の問題解決へと意識が向かうとは、学びの究極的な目的につながる意識ですね。自身の興味関心から、社会へ。世の中の、また世界の営みがそうであることを願います。

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4757．～時には書店に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「やっていて気分の上がることは？」（７月13日）

おはようございます。Ｅlephas武蔵境教室の萩谷です。

生徒さんは、中学生になると急に大人になる、というわけではありませんが、

時には、講師がハッとするほどの成長を、見せてくださることがあります。

Sさんは、

「本、読もうかな、どんな本がいいですか？」と言いました。

それは、勉強は苦手だけど、スポーツは得意、と自分のことを話すSさんに、

講師から、

「自分の好きなこと、得意なこと、やっていて気分の上がることは？」と尋ねたことへの答えでした。

講師は嬉しくなって、

「なんでもいいよ。興味のある本、面白いな、と思うものをどんどん読んで。新しい世界をたくさん覗いてみて、脳内で色んなことを疑似体験してみてね！」と話しました。

次回、どんな本を読んでいるのか、聞くのが楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

夏の読書、いいですね。シーンとセミの鳴く暑い夏に、本を読む、その空気感に懐かしい思いがよみがえってきます。指定された本ではなく、出会いを感じた本を読む、そのためには書店に行ってみては。何か感じるものがあるのでは。　

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4756．～漢字練習～

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 ～今日のＥlephasブログ：「漢字パズル、歌になる」（７月12日）

おはようございます。Ｅlephas武蔵境教室の伊藤です。

「漢字、１００点だった」、教室に入ってくるなりHさんが言いました。

「再テストがある～」と、Hさんが学校のプリントを持ってきたのが一週間前。

最初のテストを見ると、全体の形は似ているけれど、細部が異なる漢字がいくつか。

「ほとんど合ってるね」と言いながら、講師はパソコンで巨大な「停」を入力して印刷し、ハサミで「イ」を切り離しました。

残りの「亭」はHさんに細かく切ってもらいました。

「はい、パズルです」

「停車とかバス停のテイだね。人がいて。これは何だろう、屋根かな」

バラバラになった「停」を紙に貼りつけているHさんに声かけをしました。

講師につづけてHさんが言いました。

「これは窓で、これはイスで、これは子どもで」

「イス？　子ども？」

「人がいて、屋根があって～。窓があって、イスがあって、子どもがすわってる～」

パズルの数分後、Hさんは歌いながら「停」の字を正確に書いていました。

「先生も歌って書いてみてよ。いっしょにテストしようよ」とHさんは笑って言いました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Hさん、楽しそうですね。漢字を分解⇒構成、それが自然に歌となり、歌いながら書く。どの文字も部分とその繋がり、意味合いが見えてきて、漢字練習がこれから一気に楽しくなりそうですね。講師の出した巨大文字が、すばらしいきっかけになりました！

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4755．～焦らず寄り添う～

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 ～今日のＥlephasブログ：「アリの巣作り」（７月11日）

おはようございます。Ｅlephas武蔵境教室の小泉です。

Aくんは友人たちとアリの巣作りをしているそうです。

5月に女王アリが交尾のために巣から出て飛ぶそうで、捕まえるチャンスなのだそうです。

そして、見事に捕獲したとのこと。

友達に頼られることもあり、それを少しプレッシャーに感じながらも、楽しく取り組まれているようです。

この巣作りと前後して、学習に対する態度にも変化が見られました。

以前は避けていた課題にも、「やらなくては」と取り組まれています。

「かけ算もゆっくりやればできそう」、

「感想文は書くことないんだけど、がんばって3行書けた」など。

努力していることがよく分かる発言も多くなってきました。

学校、ご家庭が焦らないで寄り添ってくださったので、良い方向に向いたかと思います。

今の前向きな気持ちを大切に、これからもいっしょに学習していくつもりです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Aくん、楽しそうですね。アリの習性をよく研究して、見事成功！この探求心が学習にも良い傾向をもたらしているようで、何よりです。「ご家庭が焦らないで寄り添って」いらっしゃるとのこと、この後ろ盾の力は子どもにとって絶対的な安心感となり、成長をしっかりと支えてくれます。

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4731．～時間の中で～

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 ～今日のＥlephasブログ：「PCでカレンダー制作」（６月13日）

おはようございます。Elephas所沢教室の増原です。

カレンダー作成や文章入力でPCに親しんでいる社会人のT君。

カレンダーの日付入力、文字色変更の後に、その月に関するイラストを選んで余白にレイアウトしています。

イラスト選びが楽しく、つい数も多くなってしまいます。

スペースに合わせたサイズ変更が難しく、たて長やよこ長のイラストになってしまうこともあります。

そこでグリッドラインを使った画面でサイズ変更の練習にも取り組んでいます。

斜めのドラッグ操作と縦横の操作を使って微調整しながら、目標の大きさにぴったり合わせる練習を重ねています。

コツをつかむまでは少し時間が必要ですが、

「この形ちょっと変だな」と思う感覚と、

自分で修整できるスキルを養っていけるように継続していきたいと考えています。

◇ワンポイント・メッセージ

ワードやエクセルを活用することは、社会人のＴ君にとって楽しみでもあり、達成感や自信を得ることにもつながりますね。イラスト選び、大いに楽しみましょう。季節を感じ、好きなもの、関心のあるもの、イラストを目にすることによって、色々なものや経験を再生することができますね。生活の楽しみがカレンダーに反映されます。過去も未来も、そして今も、時間の中で生き生きとと生活していきましょう。

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