5242．～つまずきを活かす～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「分数　意味を理解する」（２月１３日）

おはようございます。Elephas津田沼教室の千山です。

Sくんと分数の学習をしました。

分母が同じ分数の引き算をすらすらと解いていました。

最後に、「１－　1/5」という問題で手が止まってしまいました。１を５分の５に直せれば、解けます。

いろいろヒントを出したあと、

分母を指して、

「では、分子はいくつですか？」と聞くと、「５」と即答。

「正解です」と言って分子に「５」と書いてみせると、

急に分かったという手応えを感じたようです。そして、

「１－　1/5」を無事に解くことができました。

「１は、2分の２と表せるし、3分の３とも、4分の４とも表せる」、

「２つに分けた２つ分だから2分の２は１になります」と図を書いて説明し、

「分母と分子が同じ数字になっているよね」と確認。

これからも、解けるようになるまで、時間をかけて授業を進めていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

通分なしのたし算、ひき算ならできる、という段階では、本当に分数を理解しているかどうかは、「？」ですね。Sくん、「１－　1/5」の問題で躓いたことで、却って分数の意味を考えることができましたね。そこでの分数経験がとても大切です。やがては通分の学習に入ります。それまでに、分数の意味をしっかりと把握しておかれるとイイですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5241．～安心できる環境で～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「漢字習得、今がチャンス！」（２月１２日）

おはようございます。Elephas津田沼教室の織戸です。

新出漢字の「雲」を見たYくんが「ここをヨにすると雪になるよ」と言いました。

「よく覚えていたね！」と講師が言うと、

さらに「お天気の漢字だからだよ」との返答があり、とても嬉しくなりました。

漢字の学習をする時につくりやへんは大切です。

今までは全形を形として覚えていたようでしたが、

部位に意味があることがわかってきている今が、楽しく漢字を習得できるチャンスです。

しかし、書字に取り組むと、「雨」とあめかんむりの違いに戸惑います。

せっかく書けるようになった「雨」の漢字が、あめかんむりでは三画目の形が変わります。

書き順に番号をつけても、声掛けをしても同じ３。

漢字は難しいですね。

間違えやすい、はね部分に印をつけて書字練習をしました。

OLではできてもFRでは、

「あー、また雨になっちゃった」と書き直し、最後は正確に書いていました。

漢字の形と意味の理解は大きな一歩です。

書字もスモールステップで頑張っていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

学校でも、安心できる環境で落ち着いて学習に取り組んでいらっしゃるとのこと。心理的に安定すると課題への取り組み態勢も安定し、理解度もグンと増します。Yくん、その好例ですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5240．～興味で活性化～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「ツコツコ？」（２月１０日）

おはようございます。Elephas武蔵境教室の井上です。

H君は生き物が大好き。いつも授業が始まると、興味のある生き物について話します。

「図鑑でツコツコっていう動物を見たんだけど、先生は知ってる？」

「ハエトリグモって顔がかわいいよね」

「シオヤアブの白い毛って、何のためにあるの？」

彼の知識量と好奇心には毎度、驚かされます。

近頃はサルがお気に入りのH君。

話が一段落すると、霊長類についての読解に挑戦します。

書きなれない字も、手本を見ながら集中して写します。

ひらがなが多かった解答欄も、最近は漢字で埋まるようになりました。

H君、今度は計算もがんばっていきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ◇

“ツコツコ”、はじめて聞きますね。調べてみると、ツコツコ属ツコツコとのこと。鳴き声がツコッ、ツコッと聞こえるためこの名前があるそうです。見た目は、ネズミみたいですね。生徒さんも講師も、興味や好奇心で心身活性化して、“今日の学習スタート！”、ですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5239．～定期テスト対策～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「作戦会議！？」（２月９日）

おはようございます。Elephas武蔵境教室の萩谷です。

定期テストが近づくと、Tさんと学習計画を立てます。

いえ、作戦会議という方がいいかもしれません。

「どの科目が大変そう？」

「提出物は仕上がってきている？じゃあ大丈夫」

「この日にテスト対策の授業をやりましょう」

「学校で使ったプリントを見せて」と、

テスト前の貴重な授業時間で、最大限の成果を出すために、Tさんと学習内容を確認していきます。

もちろんTさんは、自主的にどんどん提出物を仕上げていき、学校でもテストの情報収集と、抜かりはありません。

Tさん、これからも二人三脚で、定期テストを乗り越えていきましょうね。

◇ワンポイント・メッセージ◇

定期テストに対するＴさん自身の自主性と、講師との作戦会議で、定期テスト対策は万全ですね。来年度は高校3年生。将来の夢に向けて頑張っていらっしゃるとのことです。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5238．～静かな空気の中で～【受験・進学】

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「ひたむきに」（２月７日）

おはようございます。Elephas武蔵境教室の西岡です。

ある受験生の生徒さんが算数の問題を解き始めると、静かな空間に鉛筆のカリカリという音が響きます。

小論文に取り組む生徒さんは、

「自分の型が決まっているから、気持ちが少し楽です」

「たくさん練習したから、書いたことを思い出すようにします」

と、自分に言い聞かせているかのようです。

英語長文の追い込み中の生徒さんは、しばしば、

「うーん」と声を漏らしながら、熟考して過去問を解き進めています。

皆さん、ひたむきに受験と向き合ってきました。

お一人おひとりのがんばる姿を、心にしっかり残しておきたいと思います。

受験まであと少し。・・・講師も気を引き締めて授業を行っていきます。

◇ワンポイント・メッセージ◇

中学受験、高校受験、大学受験。それぞれの目標に向かって、これまで努力を積み重ねてこられました。受験の日が近づくと不安も募ることと思いますが、お一人おひとりの自信が静かな空気の中で、それぞれ仕上げの営みをなさっているようですね。すばらしい空間であり、時間です。みなさんに良い結果が訪れますように。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5237．～面接練習　ON LINE～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「伝える・伝わる」（２月６日）

おはようございます。Elephas武蔵境教室の伊藤です。

「こんにちは～」、

Aさんの明るく元気な声につづいて、

Aさんの笑顔がパソコンの画面に大きく映りました。

画面越しに、Aさんの目がまっすぐ講師を見ていることがわかりました。

今日の授業も、そして受験も大丈夫だろう、と講師は思いました。

Aさんはオンラインで受験をします。

その面接対策のため、ふだんの担当ではない講師と初めての授業をすることになりました。

対面での面接とは異なり、オンラインでは面接会場での入退室の所作がありません。

もちろん、自宅から面接会場に向かうあいだに気持ちを整え、切り替えていくこともできません。

画面をクリックした瞬間から面接がはじまります。

「よろしくお願いします」、Aさんが深くお辞儀をしました。

授業がはじまって、まだ１分も経っていません。

けれども講師には、Aさん自身がしっかりと伝わっていました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

明るく元気な挨拶、笑顔、視線、丁寧なお辞儀。授業が始まって１分も経たないうちに、「講師には、Aさん自身がしっかりと伝わっていました」とのこと。今こうしてブログを読んでいるこちらにも、しっかりと伝わってきました。・・・そしてＡさん、志望校に合格、おめでとうございます。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5211．～式を立てるだけ〜

「発達の特性を活かし　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）、朗豊ゼミナール、オンライン学習塾積塾

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のＥlephasブログ：「暗算大好き」（１月６日）

新年おめでとうございます。国立北口教室の早川です。

小学５年生のＨくんは算数が得意で、電卓印がついている問題でも暗算で計算しようとします。

「電卓を使っていいんだよ。筆算でもいいんだよ」と促しますが、どうしても暗算にこだわり、時間がかかります。

でも、出てきた答えは合っているので感心して、思わず「すごい」と声を出してしまいます。

Ｈくんは発語することや表情を変えることはほとんどないのですが、授業が終わって見送りのために玄関を出る時には、

いつも先に出てドアをあけて待っていてくれます。その行動で、今日の勉強も満足できたのだと感じとることができます。

これからも安心して問題に取り組めるように心がけていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Hくん、がんばっていますね。HくんにはHくんのやり方があるのですね。ここで講師として確認すべきことは、Ｈくんにとって、筆算にやりにくさがないか、電卓の使用にやりにくさがないか、ということです。機能的な困難が無ければ、ＯＫです。もうひとつ大切なのは、単元の本来の課題の理解ができているか、ということです。時に計算に終始して、課題の理解ができていないことがあります。その確認のためには、式を立てさせるところまでを複数の問題で行わせてみましょう、「今日は式を立てるだけでイイですよ。Ｈくんの考え方を先生がみたいので」と。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ