5079．～社会人２年目?

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 ～今日のＥlephasブログ：「猛暑の中も」（７月23日）

おはようございます。エレファース越谷教室の田中です。

社会人２年目のＴ君。１年目終了時には会社から勤続１年の賞状と記念品を頂きました。

従事しているメール集配。

作業場所は冷房がしっかり効いていますが、社内各部署に配達する際のエレベータ等はほとんど効いていないそうです。

また、欠勤者補助の援軍で清掃業務をする時も。本人曰く、

「沢山動くので冷房が足りない」そうです。

お母さまからは、

「夏バテしたと言って帰宅早々寝てしまう日もあった」、

「でも、行きたくないとか嫌だとかは言わないんです。２年目になり、時給制から月給制になりお給料が増えたのもあるんでしょうね」とのお話をお聞きしました。

ご家庭での実感として、入社当時よりもお金の価値がよりよく分かってきたそうで、

以前から聞いていた「貯金して買いたいもの」のために頑張るという目標実現が頑張りを支えているのでしょう。

これからの夏本番、今まで以上に体調管理に気を配って、次の表彰（勤続５年）を目標に頑張って欲しいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｔさん、がんばっていますね。この猛暑の中も弱音を吐かないとのこと、すばらしいですね。しかし、無理は禁物です。暑さや疲労は、職場の方に早めに相談しましょう。その上で、目標のために、頑張ってくださいね。

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5078．～電話対応?

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 ～今日のＥlephasブログ：「会話のキャッチボール」（７月22日）

おはようございます。エレファース越谷教室の西です。

Ｉさんは現在、会話の学習として、相手に自分のことや自分が行ったことを報告する練習をしています。

丁度、お父様より「エレファースの教室に着いた報告をスマートフォンでさせて欲しい」とのご希望が有り、

さっそく会話の台本作りを行ってみました。

Ｉさんと一緒に、“教室に着いたこと”　“これから勉強を始めること”　“お迎えをお願いすること”　などを

お父様にどのように伝えるか言葉を考えました。

スマートフォンの操作はスムーズで、すぐにお父様につながりますが、

お話ししたい３つのことを一度に一方的に話してしまい、すぐに切ってしまいます。

そこで、パワーポイントの画面で、お父様との会話のページを作りました。

Ｉさんが一言いうと、次にお父様が何とおっしゃるかかぎ括弧でくくり、お父様の言葉を聞くところを見てわかる様に

してみました。

すると、Ｉさんが話した後、お父様の声を聴くために待てるようになりました。

そして「お父さん、気を付けて来てください。お願いします」との言葉を添えて電話を切ることができるようになりました。

この先も会話のページを増やして、スムーズな会話のキャッチボールになるように続けていきます。

◇ワンポイント・メッセージ◇

『　　　』（かぎ括弧）を使って、相手のお話しのタイミングを視覚的に提示する、すばらしい工夫でしたね。その『　　　』の中にどんな言葉がお父様から返ってくるか、逆にそれが楽しみになりますね。会話の後に、お父様からの返答を『　　　』の中に入力して、視覚的に確認しましょう、そして講師とそれを読み合ってみましょう。

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5077．～意欲のきっかけを?

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 ～今日のＥlephasブログ：「漢字学習」（７月21日）

おはようございます。エレファース越谷教室の御供です。

Ｔくんは国語で『都道府県の旅』を学習しました。

そこで講師はブースに大きな日本地図を貼りました。

ジャガイモがとれる北海道はここ、リンゴがとれる青森県はここ。

新「潟」、愛「媛」など普段接することが少なかった漢字もあります。

Ｔくんはそれでも楽しそうに47都道府県を覚え、Ｔくんだけの日本地図を作りました。

「恐竜博物館の福井県」、「うどんがおいしい香川県」･･･

夏に旅行に行くのは･･･まだ秘密だそうですが、

「もう漢字で書ける県だよ…あ、全部書けるんだった！」

楽しい旅行になりますように。

◇ワンポイント・メッセージ◇

「小３までは、漢字は大得意。しかし小４になってだんだん難しくなってきたところ、この都道府県の学習で漢字にも興味ややる気が戻ってきました。名前も、難しい一文字を除いて漢字で書けるようになりました」、とのこと。一つのきっかけで、漢字学習が再び進みますね、旅行で更に漢字への興味が増すことでしょう。

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5076．～学習態勢を?

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 ～今日のＥlephasブログ：「おねがいします！」（７月19日）

おはようございます。エレファース津田沼教室の有藤です。

今年３月に入会され、４月より小学２年生になったHくん。

素直で元気な男の子です。

きちんと講師の顔を見て、「おねがいします」と挨拶ができます。

素晴らしいです。

先ず算数の授業から始めます。

教科書の単元にある繰り上がりのあるたし算の筆算を進めます。

ブロックを使って数をかぞえ、理解を深めていきます。

途中で気がそれたら、講師はブロックからカードに変えたり、またプリントを変えたりもします。

早めに次の教科に変更することもあります。

次は国語で、音読をします。

上手に読めました。

もう一度読みます。

１回目よりさらに上手に読めました。

良い調子で授業が進みます。

講師は興味を授業に向けることを第一に考えます。

通い始めて４ヶ月経ちました。

途中で気がそれることもありますが、Hくんが楽しく集中できる授業になる様にいろいろ考えていきます。

◇ワンポイント・メッセージ◇

小学校２年生、学習態勢の形成が課題となるケースもありますね。でも、大丈夫です。１時間の授業の中で、小さな集中を積み重ねていきましょう。算数のブロックに集中、カードに集中、プリントに集中、次に国語、良いペースで読み進められましたね！教材や課題の切り替えのタイミングを見計らうのが講師の腕の見せどころです！

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5075．～無理なく、楽しく?

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 ～今日のＥlephasブログ：「最後までやりたい！」（７月18日）

おはようございます。エレファース津田沼教室の千山です。

D君と漢字の学習をしています。

その日のプリントの後半には画数の多い難しい漢字が並んでいました。

前半の書き取りが終わった所で、

「今日はここまでにしましょう」と声をかけてプリントを下げようとしました。

すると、D君が講師からプリントを取り返して続きを書き、最後まで漢字の書き取りを終えました。

授業後にお母さまにプリントをお見せすると、

「ずいぶん難しい漢字も書くのですね」とおっしゃられました。

自らやりたがった授業の様子をお伝えすると、お母さまも驚いていらっしゃいました。

最後までやりたいとD君自身ががんばったこと、とても感心しました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

D君、がんばりましたね。その意欲を大切に育てていきたいものですね。漢字がスラスラ書けるようになって楽しかったのでしょうか、難しそうな漢字に挑戦することに面白みを感じたのでしょうか、好きな漢字があったのでしょうか、やり終えることを常としているのでしょうか、・・・何れにしても、Ｄ君、学習を無理なく楽しんでいきましょう。

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5074．～漢検にチャレンジ?

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 ～今日のＥlephasブログ：「ノートにびっしり！」（７月17日）

おはようございます。エレファース津田沼教室の織戸です。

ひらがな、カタカナ、漢字の書字に頑張っているMくん。

文字を読むことはとても上手、難しい漢字も大好きですが、書字は形が乱れてしまったり、画数が足りなかったり、

マス目や解答欄から文字がはみ出てしまったり。

どのサイズだったら書くことができるのか、不安な時の見本はどこに置いたら見やすいか、などどうしたら書きやすいかと様子を確認しています。

画数を書いておく、書き順の確認、書字の際に、たて線・よこ線・十字クロス・４角などリズム造形の声かけをするなどを通して学習を積み重ねています。

そんなMくんが先日、漢字検定にチャレンジしました。

教室でも練習問題に取り組みました。びっしり書いた練習問題が講師にとってはとても誇らしく感じました。

自信をもってどんどんチャレンジしてもらいたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

一旦苦手意識を持つとそこに留まってしまいがちですが、Mくん、がんばっていますね。漢字検定にチャレンジとは、すばらしい。ノートを漢字でびっしり埋めることができたなんて、本当にすばらしい。その努力はきっと形になります。何よりも、その一文字一文字を書く努力が機能の改善に一歩一歩働きかけています。

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5073．～面接練習?

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 ～今日のＥlephasブログ：「自分の言葉で」（７月16日）

おはようございます。エレファース武蔵境教室の萩谷です。

小学生のＳさんと、面接練習を行いました。

「Ｓさん、面接を受けたことある？」講師の問いに、

「う～ん、ずっと前に受けたかも・・」と答えます。

「そっか、じゃあその時よりも大人っぽい質問への練習をしよう」

そして、講師から、「Ｓさんんの長所は？」と、質問をしてみます。

「長所って何？」と、Ｓさん。

「Ｓさんのいいところは？って聞いているんだよ」

「え？そんなの・・」

今まで言葉にしたことがあまりないためか、Ｓさん戸惑い気味です。

講師の心の中には、明るくて元気、友だちと仲良くしている、苦手なことも頑張れる、挨拶がしっかりできる、

とＳさんの素敵なところが次々と出てきます。

でも、講師の言葉ではなく、Ｓさんの心の中からでてきた言葉が聞きたくて、Ｓさんを待ちます。

「う～ん、友だちに優しくする！」

そうそう、その調子。

緊張する面接でも、自分の言葉で話せたら、きっと大丈夫。

自信を持って面接に臨めるよう、一緒に頑張りましょうね。

◇ワンポイント・メッセージ◇

面接では日常会話ではあまり使わない言葉も出てきますね。「長所」もそのひとつでしょう。それに関連して「短所」、また「最寄り駅」「家族構成」「休日」・・・、さらに加えて読書経験、将来の夢や気になるニュース・・・。でもここで引いてしまうことなく、ポイントを押さえて一問一問、言葉を体験していけば、面接対応にも自信が付くことでしょう。Q&Aを楽しんでいきましょう！

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5072．～“やる気”を育む?

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 ～今日のＥlephasブログ：「一枚一枚に、応援の気持ちを」（７月15日）

おはようございます。エレファース武蔵境教室の西岡です。

高校２年生のある生徒さん、毎回、宿題を欠かさず提出されます。 

一時期、英語や計算問題でのミスが目立ったため、

「疲れていたのかな？それとも早く終わらせたくて急いでしまったのかな？」と尋ねたところ、

「早く終わらせたくて、よく考えずにやってしまった」との返答がありました。

そこで、その場で一緒に問題を解き直してみると、全問正解。

生徒さんは「これからは時間に余裕のあるときに宿題をやるようにする」と、自ら改善の意志を口にされました。

時には「時間がなくて、ゆっくり解けなかった」と話すこともありますが、以前と比べて確実に努力の跡が見られます。

また、講師が丸付けをしている間もじっと様子を見ていて、

「あ、そこは分からなかったんだ」「やり方を思い出したかも」といった言葉が自然に出てきます。 

そのため、講師はすぐに解説を行い、注意点や励ましのメッセージを書き添えて宿題を返却しています。 

一枚一枚に、応援の気持ちを込めて。

◇ワンポイント・メッセージ◇

生徒さんの“やる気”を育む。講師のちょっとした一言が、そのきっかけとなりますね。そうして、良い循環が生じてくるとますます効果が現れてきます。今日のブログは、その良い例ですね。

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5071．～はさみのワーク?

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 ～今日のＥlephasブログ：「ゆっくり、ゆっくり、各駅停車」（７月14日）

おはようございます。エレファース武蔵境教室の伊藤です。

「各駅停車、各駅停車、各駅停車」、

Ｔ君はそう言いながら、ゆっくりゆっくりハサミを動かしています。

切り取り線から脱線することなく、ハサミはまっすぐに次の駅に向かっています。

５年前、Ｔ君と講師との学習が始まりました。

そしてこの５年間、ザックザックと勢いのよすぎる直線切り・連続切りの速度を落とし、ハサミをまっすぐ切り進めるようになることがＴ君と講師との課題でした。

教室教材の歌唱生活法の音声を聞きながら、

「ゆっくり、ゆっくり」と声を出しながら、切り取り線を点線に、点線を２色にして、ハサミの刃に印をつけて、紙の厚みを変えて、１回切りに戻って、補助バネ付のハサミに替えて、講師が手を添えて、ふたりで工夫しながら課題の克服をめざしてきました。

その日もハサミの学習に取り組んでいました。

Ｔ君は鉄道が好きです。

教室の窓の外から、JR中央線の電車の音がかすかに聞こえてきました。

「このハサミは各駅停車だから、武蔵境駅を通過したらだめだよ。先生が電車に乗れないよ」、

そう講師が冗談を言うと、Ｔ君の口元がゆるみました。

Ｔ君はゆっくりと言いました、

「各駅停車、各駅停車、各駅停車」。

◇ワンポイント・メッセージ◇

はさみのワーク、さまざまに工夫しながら進めてこられましたね。冗談を交えながら、Ｔ君の口元も緩みながら、・・・リラックスした空気が伝わってきます。はさみも楽しく、切り進んでいることでしょう。

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5070．～身体が記憶する?

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「また水やろうね」（７月12日）

おはようございます。エレファース武蔵境教室の小泉です。

Ｓくんが学校で受けた算数のまとめテストを見せてくれました。

水のかさの問題で、リットルとデシリットルの換算に誤りがありました。

こんな時はリットルマスの出番です。

デシリットルマスを片手にＳくんが上の線まで水を入れ、リットルマスに入れていきます。

「はい１デシリットル」、講師が大きな声で言います。

２杯目が入りました、「はい、２デシリットル」。

途中「何デシリットル？」と確認しつつ、同じことを10回繰り返すと、リットルマスがいっぱいになりました。

Ｓくんは「また水やろうね」と笑顔で帰って行きました。

翌週も同じことを繰り返しました。

講師にとっても楽しい時間でした。

次に水のかさの課題が出たら、きっと水の学習を思い出してくれると思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

この作業、この体験がとても大切です。「１Lは１０dL」と知識的にその場では覚えたとしても、忘れてしまうことが多いでしょう。しかし、体験で覚えたことの定着度は知識として覚えたことに比べ、はるかに高いのです。それは、いろいろな感覚が身体的に残るからです。身体が記憶する。かさの学習、水を使うこの学習は、今の季節、夏にぴったりです！

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