5362．～国語力を〜

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾「積塾」・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のＥlephasブログ：「話す・読む・書く」（７月２７日）

おはようございます。　統括本部　Elephas東中野教室の秋笹です。

K君は、「国語力全般を身につけてほしい」、「国語に興味を持ってほしい」というお父様のご希望でエレファースに通い始められました。

授業の軸は「話す・読む・書く」。

「文章はほぼ読まない、書けない」という状態からのスタートでした。

言葉が引き出せるように授業の最初に「この1週間に何がありましたか？」と質問します。

待っていると、「運動した」「実験した」とポツリポツリと。

「それで楽しかった？」「何を使うの？」と問いかけると、じっくり考えながら答えます。

楽しく話して気持ちがほぐれたら、読解ワークに入ります。

最近取り組んだのは『注文の多い料理店』。

1時間の授業で2枚ずつ、登場人物の行動や心情に注目しながら読み進めます。

最初は言葉遣いに戸惑っていましたが、一緒に意味など調べるうちにストーリーに引き込まれていったK君。

「だんだん不穏になってきましたね…」、「なぜ顔にクリームを？」と興味津々です。

ここ数回は「1人で読んでみます」と、自ら問題に取り組む姿勢が見られるようになりました。

書く練習では、就業技術科の作文問題を使って心に問いかけます。

「僕ならこうしますね」「僕はこう思う」とメモを取れるようにもなりました。

さらに、大好きな「実験」をテーマにすることもあります。

「ビーカーについて50文字」「顕微鏡について100文字」と課題を出すと俄然やる気が出てきます。

SEOLEOのオンライン研修で学んだ「辞書引き」も月に1〜2回実施中。

初めは時間がかかりましたがどんどんスピードアップ！講師も一緒にやるのでスピード勝負ももちろん、選ぶ言葉の違いなど面白いようで「またやりたい！」とのこと。

先日、お父様から「学校の先生から『国語に対して苦手意識が減ってきた』と言われました」と嬉しいご報告をいただきました。

◇ワンポイント　アドバイス◇

「国語力」「国語への興味」・・・、本当にそこに課題があったのかと思われるほど、Ｋ君は国語を楽しんでいますね。とても充実した授業です。１対1の授業ならではのＫ君自身との対話が、Ｋ君の中の国語力を引き出しているようですね。