1965.～暑さの中も～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『猛暑、真っ只中』（８月３日）
・・・猛暑が続く毎日。でもお教室はいつもと変わりなく、生徒のみなさんの元気な声が聞こえます。
　　　生徒さんのこの夏の目標に応えられるよう、希望が叶うよう、講師もがんばっています！！！。

今日も暑くなりそうです。

連日、「ここは、涼しい～！」と生徒さん方は飛び込みように教室に入って来られます。
一歩外に出て見ると、驚くばかりの強烈な日差し。
こんな中、ほんとうにがんばって教室までお出で下さいます。

講師は生徒さんの頑張りに応え、計画的に学習を進めていきましょう。

１回の授業でひとつの課題に10問ずつ取り組んだとしたら、10回で100問に当たれます。
20回学習すれば、それを２通り繰り返すことができます。３通り目は1.5倍の速度で進めれば、
６～７回で終えることができます。

暑さの中、せみの声を聞きながら頑張るのも良いものです。
「しずかさや・・・」の境地ですね。

但し、水分補給と休息をお忘れなく。
教室に着いたら、腕まで洗ってほてりをさましましょう。

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nan

1964.Ｅlephas サタデーブログ　～「７月第５週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

７月第５週のＥ・Ｂlogは、「普通級で良かったです！」(７月28日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

今週のＥlephas Ｂlog、それぞれ生徒さんの生き生きとした様子が見られ、どれも印象的でした。
その中でも、このＢlogを選ばせていただいたのは、
ちょうどこの夏休みに、何かひとつ手応えのある成果を作られることをお勧めしたいからです。

Ｒくんは、10の合成分解を１番に手をあげて答えられたことで、担任の先生に褒められ、
他の先生からも評価され、親御さんもこれで良かったのだと自信を持たれ、
・・・もちろんＲくん自身もとっても嬉しかったことでしょう。

お友だちも含め、周りの方々のＲくんに対する見方も変わってくることで、
Ｒくんの自己意識は高められます。今後の学習への取り組み方にも変化が見られることでしょう。

自己意識が高いとは、がんばれる自分になっていくことです。
秋から”がんばれる自分”になれるように、この夏、ひとつ何かにじっくりと取り組んでみましょう。
区切りよく、今日は８月１日。目標を立てるのに、ぴったりです。

宿題に追われて終わる夏休みほど、もったいものはありません。
自身の目標のために、夏休みを有効に過ごしましょう！

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1963.Ｅlephas ブログ 　～砂文字～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

折あって、砂文字のおけいこ道具を見ました。
Ｂ５ほどの大きさの浅い箱に敷いた砂の上に、文字を繰り返し書いて練習するものです。

紙が贅沢だった時代の工夫です。いろりの灰で書き方の練習をした、というお話を聞いたこともあります。
今はそのような時代ではありませんが、大きなサイズで、しかも感覚的に文字を習得することができるという意味で、
大変興味を持ちました。

思えば、鉛筆で文字を書くというのは、かなり高等な機能を要することです。
お箸が持てるかどうかという段階で、指先にそこまでの機能を要求するのは、相当ハードなことです。

書くことに少々引き気味になってしまうお子さん、砂の上に書いてみるのも面白いですね。
書くことに興味を持つきっかけになるかもしれません。

お砂場で、海岸で。ちょっと湿った砂の方が良いですね。
じょうろで砂を湿らせながら行ったら、さらに楽しそうです。
一文字書いたら、幅の広いへらで砂板を平らにして、また書きます。

熱の炎天下ではさておき、
秋になったら、こんなお楽しみもありますね。

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1962.～自己意識・他者意識～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『お洒落が大好き』（７月30日）
・・・Ｅさんは、小学３年生。学校やご家庭でも植物に興味を持ち、最近は花の絵を描くことに凝っています・・・。

植物、お花の絵、お洒落。Ｅさんの中で、それらはつながっているようですね。
かわいらしいものやきれいなものに惹かれ、美的感覚の芽が育ち始めているのでしょう。

Ｅさんは、どんなお洒落を楽しんでいますか。
お洒落には、そこにまつわるいろいろな要素があります。
色合わせや、形のバランス、時や場をわきまえる・・・。

大人の目からすると、「えっ」と思うようなことも時にはあるかもしれませんが、
「いいな」と思えるときに、やさしく評価してあげましょう。
そして、楽しくお洒落のセンスをみがいていきましょう。

お洒落は、ポジティブに生活するひとつの姿であり、他者への意識の表れであり、
自己とのまた他者とのコミュニケーションそのものです。

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1961.～間を置く～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『変わる時・できる時』（７月29日）
・・・Ｔくんは、数年間ずっと取り組んできた「○時間○分後」の問題を見違えるような速さで解いていきました。
　　　こんな日は突然やってくるのだと、この日は特別な日になりました・・・。

Ｔくんも講師も頑張りましたね。

難航している課題については、
躓いている箇所を分析してスモールステップで地道に積み上げていく場合と、
周辺の課題に取り組むことで、数感覚や言葉の理解力を耕していき、
少し間をおいて再び本課題に戻る場合とがあります。

本人が苦手意識を持っている時は、
少し間を置いて気持ちを緩和し、頭を整理させてあげることも肝要です。

実際に、その日できなかった課題が翌朝にはすんなりできるということもあるのです。
疲労が回復した上に、睡眠によって頭の中が整理されたのでしょう。

まさに、「あせらない、あきらめない」、ですね。

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1960.～方法を考える～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『普通級で良かったです！』（７月28日）
・・・小学１年生のＲくん。入学の直前まで支援級か普通級か迷われましたが、普通級を選択。
　　　先日、支援級の先生から今の様子なら普通級で良かったですね、とのお話・・・。

Ｒくん、１学期が無事に終わりましたね。

「足し算の授業で10の合成分解に入った時、Ｒくんは一番に手をあげてすべて正解し、
とてもよく理解していると担任の先生に褒められました」、とのことです。

無事どころから、大活躍ですね。
ひとつの成功の周りには、他にもたくさんのいいことがあったことまちがいなし。
この出来事も大きな自信となっていることでしょう。

就学先の決定では、どなたも迷われます。
まず親御さんとしてはどうさせたいのか、希望を遠慮なく素直に整理してみてください。
それが定まったら、それが叶う方法を考えていきましょう。
Ｅlephasでは、相談室でも対応させていただいております。どうぞ、お声をかけてください。

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1959.～無理なく導入～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『たくさん日記を書いてくる‼」』（７月27日）
・・・小学２年生のＴくんと、当初は口頭で日記の練習をしていました。その後ある日、
　　　Ｔくんは自ら「宿題でたくさん日記を書いてくる‼」と提案してきました・・・。

Ｔくんは、無理なく日記の学習をスタートできたことが良かったのですね。

学校で意外に指導を受けずに過ぎてしまうのが、作文と図画工作です。読み書き、計算を始め、
知識についての指導に比べ、表現についての指導はウエイトがとても低いように感じます。
要領の良い子どもはそれでもこなしていきますが、苦手意識を持ってしまうこどもも少なくありません。

いくつかの文例に当たったり、こんな手順でこんなふうに書き（描き、作り）ましょう、という導入があるだけで、
ぐっと取り組みやすくなります。自由テーマの場合には、テーマ選びから迷ってしまいますから、
テーマの選び方の指導も必要です。

Ｔくんはそのあたりのことを口頭練習で体得できたので、一人でもできそうな気持になったのでしょう。
「かんたん。ひとりで、できるよ！」その言葉が出てきたら、導入としては大成功です。

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1958.Ｅlephas サタデーブログ　～「７月第４週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

７月第４週のＥ・Ｂlogは、「カレンダー入力」(７月24日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

夏休み、最初の１週間が今日で終わります。
明日からの１週間に向けて、学習の計画を立ててみてはいかがでしょう。

これは、１週間という日程の単位を体験することが目標です。
１週間が７日であること。１日、１日を７日積み重ねることで、１週間が経ることを意識して過ごしてみましょう。

漢字ドリルでも、計算ドリルでも、夏休みの学習帳でも、どれでもＯＫです。
１週間で終えたいページ数を決めて、それを７日分に分けて、１日分のページ数を決めましょう。
そして学習予定表の１日ずつに、○ページ～○ページと記入しましょう。

予定を調整する予備日を設けるのなら、５～６日分に分けて、１日分を決めましょう。
計画は、お子さんの自発性を尊重し、無理がなく、お子さんの納得できる学習量で立てることが
ポイントです。

１週間という単位が体得できたら、やがて１月を体得することも出来るようになるでしょう。
計画的に、自主的に生活できれば、日々の生活に活気が出てきます。

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1957.～成人の課題へ～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『継続は力』（７月24日）
・・・越谷教室に長く通っていらっしゃる生徒さん、それぞれの課題で成果が見られます。
　　　講師として、「継続は力なり」を実感しています・・・。

幼いころからＥlephasに通われ、高等部を卒業されたり、成人となられた生徒さん方。
学習課題と共に、各段階での成長課題やさまざまな変化や出来事に親御さんと共に取り組み、
一つひとつ越えてきました。

長い月日の間には、上り坂の時もあれば、一見停滞と思われることもあります。
何かの理由で情緒の安定を崩し、それが行動に表れることもあります。
後になって、その理由が分かることもあれば、分からないままの場合もあります。
ですから私たち講師は、良い時も悪い時も心理的状態や行動に分析的に対応します。

ひと山、ふた山、もう一山、・・・と越えて深く感じ入るのは、
良い時もそうでない時も講師と教室を信頼して待ち続けていてくださる親御さんへの感謝です。
同時に、言葉に出さずとも教室への思いをもって通い続けてこられる生徒さん方への感謝です。
月日の重みは、大変大きいものです。

幼児期から積み上げてきた成果と経験をもって、豊かな成人期をつくりあげていかれますよう、
生徒さん方をサポートし続けるＥlephasの課題は、生徒さんの成長と共に、また生徒さんの若い力と共に、
更に広がり展開されていきます。

「継続は力なり」、良いですね。　楽しみです。

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1955.～機会を生かして～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『これが一番！！』（７月22日）
・・・小学５年生のＮくん。「スポーツカー」を描き終えて一言、
　　　「エレファースに入って、これが一番うまく描けた！！」と大喜び・・・。

６月の絵画展でご家族や学校の先生などたくさんの人にほめられたことが、
Ｎくんの自信になっている様子です、とのこと。

ほめられることの力は、とっても大きいものです。
絵画展に、学校の先生まで来てくださったのですね。
親御さんはじめ周りの方々がこの機会を大切に思ってくださったことは、とても嬉しいことです。

一つひとつの小さな機会を生かしていってくださること、それはお子さんの成長につながります。
単に当日絵をほめられただけではなく、その前後にはいろいろなコミュニケーションがあったはずです。
ご家庭での日程の調整、先生へのお誘い、先生へのお礼、感想・・・。
みなさんが自身のことで話し、動いてくださることは、何かＮくんの心を動かしたことでしょう。

大切に育てられているＮくん、幸せですね。

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