2652.～主体として生き生きと～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「やってみたらできちゃった」（10月12日）～
　　　

おはようございます。武蔵境教室の小泉です。

Ｋくんは毎週嬉しそうに、そしてちょっと照れくさそうに来室されます。
教室で取り組んだことをお母さまと「エレファースごっこ」と呼んで復習されているそうです。

車で来室するＫくんと、色と形の認知を目指して信号を描いて色を塗ったり、
シールを貼ったりしています。歌唱造形??「信号」の歌は、テンポがよくて覚えやすい歌です。
二人で元気に歌いながら学習しています。

お母さまから「信号がわかるようになりました」とうれしいご報告もありました。
教室と通学路とご家庭、そして学校で、生徒さんは目覚めている時はいつも学んで吸収しているのだと
感じました。

最近のＫくんは、さまざまな場面で「やってみよう」という意欲が出てきたそうです。
「やってみたらできちゃった」という小さな自信が、教室外でもよい効果をもたらしているなら
大変うれしいことです。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｅlephasでの学習を始められて、数か月のＫくん。
学習することの喜びに、あふれているご様子ですね。

生活をする中で、私たちの周りには情報が無数にあります。
生活の主体であるひとり一人が生き生きと感度を保っていることによって、
情報は適切に取捨選択され豊かに受け取ることができます。

「目覚めている時はいつも学んで吸収している」、その通りです。
ひとり一人が、そんな主体であること、大切ですね。

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発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
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2651.～個性を生かす～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「詩をしたためる」（10月11日）～
　　　

おはようございます。武蔵境教室の山下です。
小６のＮ君は、先日びっくりするような一面を見せてくれました。

彼曰く、「今日、学校で詩をしたためました。ほんの二編ほどです。」
初めの内は、「国語の授業で先生に書かされたんだろう。」といったくらいに考えていました。

しかし、そんな甘いことではないと後で分かりました。
国語の読解問題の解説をしているときに講師が「試練」という言葉を使ったのですが、
その言葉の意味を知っていたＮ君の目が突然キラキラと輝きました。

「試練！ シレン！ 何という良い響き、そして素晴らしい意味！」
そして、「先生、ちょっとお時間を頂き、『試練』というタイトルで一編したためてもいいでしょうか？」と言いました。

ちょっとびっくりしましたが、彼のリクエストに応えました。
するとＮ君は筆算用に用意してあった白無地の紙に何やらスラスラと書き始めたのです。
しばし沈黙の時が流れました。

「どんなのが出来るんだろう？」、ちょっとワクワクしていました。
やがて彼が一言、「できました」。
「どんなの？ 見せて。」講師が言うと、Ｎ君はたった今したためたばかりの一編を滔々と読み上げれました。
　
試練を壁や階段に喩えるのはありがちな比喩表現ですが、それを用いていながらも、
彼のその一編は素晴らしいものでした。
講師は思いました、「彼は詩人なのだな！」。

聞き終わった講師の賞賛にＮ君はニヒルにはにかんでいましたが、「勉強に戻りましょう。」と言って授業の再開を促しました。
　

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

物語のようで、エッセイのようで、Ｎ君という一人の人物がとても興味深く面白い。
何よりも、Ｎ君の口調が特徴的で良いですね。

今日は私のコメントよりも何よりも、Ｎ君の詩をご紹介いただきたいものです。

今度は、是非・・・。

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2650.～経験を糧として～
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   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「客観的に振り返る」（10月10日）～
　　　

おはようございます。西国分寺教室の髙松です。

先日初めてElephas模擬を受けた中２のＫ君。
今回は夏の講習の成果をはかるという目的のために受験することを決意しました。

受験当日は緊張もあり、自身の中での葛藤もあったようですが、
頑張って最後までやり抜くことができました。

模擬試験後の初めての授業では、
「作業問題はちゃんとできたよ！長い作文は字数が少し足りなかった…でも短い作文は書けた！」と
客観的に振り返ることができていました。
「本番はもっとたくさんの人数でやるんだよね。お姉ちゃんにどんな感じだったか聞かないと！」と
前向きになっていたＫ君。

講師はＫ君の素直で前向きなところ、そして辛いことがあってもへこたれない気持ちをもっているところが素晴らしいと思っています。

まだまだ課題はありますが、あと１年一緒にがんばりましょう！

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◇ワンポイント・メッセージ◇

そうです、そうです、初めて模擬試験を受けたＫ君、初めは大分緊張気味でしたね。
でも、それを乗り越えたところがすばらしい。貴重な経験となりました。

その後の授業で、上記のような振り返りができているとは知りませんでした。
しかもきちんと言葉で捉えて表現できているとは、大したものです。

これを原稿用紙に書き、少しつなぎの言葉を入れて形を整えれば、これがそのまま作文です。
ぜひ、書いてみてください。

文章にすることによってより確実に、この経験を自身の糧とすることができます。

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2648.Ｅlephas サタデーブログ　～「10月第１週のＥ・Ｂlog」～
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10月第１週のＥ・Ｂlogは、「夏の成果が」（10月５日）。
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

猛暑のあの夏、
遊びたい、家でのんびり過ごしたい、友達と出かけたい、・・・、
いろいろな誘惑があったことでしょう。

でもそこのところをうまく自己コントロールして、夏休み、目標に向かって頑張った生徒さん方の記述でした。
夏の努力の成果が形となってさっそく表れましたね。

２学期早々の50問テストに挑戦された生徒さんは、何と96点を獲得とのこと。
この事実をひとつの自己評価として、大切に留めていってほしいと思います。

言葉だけでなく、実体験的に「やればできる」、「自身には努力できる力がある」ということを。

受験まであと５か月、大きく変われるチャンスですね。

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2642.Ｅlephas サタデーブログ　～「９月第５週のＥ・Ｂlog」～
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９月第５週のＥ・Ｂlogは、「職業学科生活、充実しています！（２）」（９月25日）。
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

職業学科に入学して、７月にはビジネス文書の入力検定に合格し、和太鼓部でも活躍しているＧ君のお話でした。

受験勉強で目覚め、鍛えたきた学習力をいよいよ発揮するのが、高等部での３年間です。
入学してからは教科学習に加え、検定試験への挑戦、職場実習、部活動など、
目標の明確なプログラムが計画的に進められていきます。

机上の学習と実践、実社会とのつながり、部活動での同世代間の交流など、多種のシチュエーションにおいて、生徒は磨かれていきます。とても理想的な教育環境です。

その中で、初めてのことにも果敢に挑戦していく生徒さん方は本当に頼もしい限りです。
Ｅlephasとしても彼らをしっかりサポートし、ひとり一人が夢をかなえていってほしいと
願っています。

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2641.～仕事で成長～
知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

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　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

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   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「職場体験コース」（９月29日）～
　　　
おはようございます。荻窪教室の丸山です。

職場体験のコースが始まっています。
これまでは「見学」対象だった職場。
社会科見学のように、楽しいと感じるものです。
高校３年生になり、実際の就労がかかった「実習」になると、
迎えてくださる側のご対応にも厳しさが増します。

生徒さんによっては、周囲が一変したように感じることもあります。
行儀よくしていればいいのではなく、気持ちを込めて働くこと。
所作や応答にその気持ちが表れます。

いきなり実習に向かうのではなく、
高校１年、２年から練習しておくことが有効です。

いつもの教室ではなく、実際の会社で行われる「職場体験」授業。
ぜひご参加ください。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

既に社会人になられた生徒さんもＥlephasに通ってこられます。

先日、「○○さんは、優しいですね」と言ったら、
「優しいだけではない。厳しいです」と答えが返ってきました。

「そう。仕事に厳しいの？」と尋ねたら、「自分に厳しい」とのこと。

そんな言葉や感触をどこで学んだのでしょう。
でも、改めて見直しました。

自分に厳しく、仕事に励んでいるのですね。就職されて、もう８年。
それこそ、雨の日も風の日も、雪の日もほとんど休むことなくお仕事に通っているのですから、
その厳しさ、肯けます。生易しい気持ちでは、続きませんね。

すっかり仕事人（働き人）として成長されているのですね、すばらしい。
これが、１才の時から教室に通われているあの「○○ちゃん」だとは、・・・改めて見直しました。

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2636.Ｅlephas サタデーブログ　～「９月第４週のＥ・Ｂlog」～
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９月第４週のＥ・Ｂlogは、「全５題」（９月18～22日）。皆さまは、いかがでしたでしょうか。

　今週も、いい言葉に出会えました。

月：「・・・そんなじっくりコトコト煮込んでいく？ような時間になりました。」
　　　小２のＴくんのかけ算の学習。夏休みだから、積み木や色鉛筆を使ってゆったり学習。

火：「何年か前のＴ君を思い浮かべ、こんな日が来るとは…と」
　　　国語の読解力がぐんと伸びた中３のＴ君。足掛け７年の積み重ね、高校受験に間に合いました。

水：「Ｒくんは、とても楽しそうに、歌に合わせて手拍子をします。リズム感も、バッチリです。」
　　　音楽を活かしたＥlephas ならではの基礎教育。すばらしい授業は、講師と生徒さんの合作です。

木：「先生、最近、自分から机に向かって教科書を広げながら宿題をしているんです。」
　　　自学自習。学習することを体得する、…嬉しい限りです。　

金：「”成長したな”、と講師とし一番感じているのは自立面です。」
　　　志望の高校に入学し、念願のミュージカル部で後輩に指導。成績もトップクラス。　
　　　生き生きと、充実した日々ですね。

　まだ見えない姿に向かっての日々の積み重ね、「成長」って素晴らしいですね。
　

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2634.～机に向かう～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「夏の成長」（９月21日）～
　　　
おはようございます。津田沼教室の櫻井です。

お話しの大好きなＫ君。夏期講習もがんばりました。
「ここがわからなかったんだ。」と夏休みの宿題も持ってきて
「なーんだ、そういうことかぁー。」と納得して帰るＫ君。

それでも夏休み最後の授業で宿題は残ってしまいました。
「大丈夫、あとは家でやるから。」と頼もしい返事。

その日、お母さまからも、
「先生、最近、自分から机に向かって教科書を広げながら宿題をしているんです。
　今までにはなかったことです。」と嬉しいお言葉を。

この夏、宝箱の中に増えた思い出とともに成長したことを感じました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｋ君、すばらしい成長ぶりですね。
夏の努力が、２学期に着々と表れていることでしょう。

「自分から机に向かって教科書を広げながら宿題をする」、自学自習態勢ができてきましたね。
励まし、但し褒め過ぎず、坦々とこの調子で進めいきましょう。

「”なーんだ、そういうことかぁー”と納得して帰るＫ君」、
理解することの面白さを体得したのですね、そこを大切に育ててあげましょう。

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2633.～音楽を通して～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「歌に合わせて」（９月20日）～
　　　
おはようございます。津田沼教室の千山です。

Ｒくんは、最近、歌をたくさん聞きたがります。
とても楽しそうに、歌に合わせて手拍子をします。
リズム感も、バッチリです。

あいさつやお返事の歌では、お辞儀や手を挙げることができるようにもなりました。
そして先日、音楽に合わせてブロックが出せました！

何よりも、歌のかかっている時にはじっと画面を見て集中しています。
・・・エレファースには、様々な歌があります。
歌を通して、いろいろなことを吸収してほしいと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｒくん、ほんとうに楽しそうですね。
「歌のかかっている時にはじっと画面を見て集中している」、というＲくん。
音楽には、その律動性によって意識を連続的に集中させる力があります。

さらには、その情動性によってメロディが気持ちを惹きつけます。
そしてさらに歌は、言葉によって意味の世界に人を惹きつけます。

Ｒくんとの授業、講師は歌を効果的に使っていますね。
音楽を通して体験的に把握したことは、しっかりと定着することでしょう。
基礎教育として、大変有効です。
Ｒくんの成長、本当に楽しみです。

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2632.～変わる～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「読解も、ステップアップ」（９月19日）～
　　　
おはようございます。津田沼教室の酒巻です。

小学３年生からずっと一緒に学んできたＴ君、今は来年の高校受験に向けて頑張っています。
先日、国語の読解問題に取り組んでいる時、大切な育ちのステップが見られました。
それまでは、問題文に対する解答が、読解文から該当の箇所をそのまま書き写してしまいがちで、自分の考えを述べなければならない設問は、なかなか書き出せずにいました。

しかし、あの時は違いました。
該当の箇所を読み解き、それを尋ねられた内容に合わせて自分で考え、
自分の言葉に書き換えているのです。

ややハードな設問でのヒントも吸い込まれるようにＴ君に入り込んでいき、
ヒントを与えようか、もう少し待ってみようかと迷っていると、
ハッと気が付いたように答えを記入し始めるような場面も最近では見られていました。

長い月日頑張ってきた授業や講師との何気ない会話により、Ｔ君の思考力、表現力が磨かれ、
ステップアップしていることを実感しました。

何年か前のＴ君を思い浮かべ、こんな日が来るとは…と、感慨深くなったのと同時に、
Ｔ君の可能性を心から信じることができた日になりました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｔ君の読解力の向上、目を見張るものがありますね。
小３から数えても、足掛け７年。

ご本人、親御さん、講師等、その他にも全ての環境の成果ですね。
大切なのは、諦めずに学習を積み重ねてきたことです。
ご本人が学習嫌いにならなかったことも、大きな必要要件です。

積み重ねによって、子どもは変わる。
”信じる”ということあっての、成果です。

「あきらめない・あせらない・あまやかさない」、成果を目の当たりにするたびに
この「３つの愛（あい）」が浮かんできますね。

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