2686.～探求する～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「興味は広がる」（11月21日）～
　　　

おはようございます。津田沼教室の織戸です。

小学校２年生のＳくん、最近のブームは地図です。
乗り物が大好きで、エレファースの歌をよく見て、聞き、たくさんの乗り物の絵を描きました。

今のもっぱらの興味は地図、特に都道府県にあります。
電車の行先や路線を追っているうちに、地図と行先が気になりだしたようです。
小学校２年生になったＳくんは、都道府県名を漢字で書けるようになりたいそうです。
漢字の書字にも頑張っています。

そんなＳくん、エレファースでの国語の課題であった葉っぱに取り組んだ際に
もみじをみて、「広島だね」と言いました。
学習で用いた地図に記載されていた県のシンボルまでも憶えていたようです。
Ｓくんの学習意欲に脱帽・・と共に
好きな事からの興味の広がり、いろいろな発展や可能性を感じます。

今後のＳくんの世界がどんなものやことで溢れるのかが楽しみです。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp>

◇ワンポイント・メッセージ◇

乗り物大好き⇒乗り物の絵⇒乗り物も歌⇒乗り物の絵画制作⇒行き先⇒地図⇒都道府県
⇒都道府県の漢字表記⇒都道府県のシンボル、
?「線路はつづくよ」ではありませんが、興味はどんどん広がっていますね。

学習内容を記憶したり、学習作業を行うだけでなく、「探求活動」の域を楽しんでいるＳくん。今、学習が楽しくて仕方がないのでしょう。

「探求活動」は、造形リトミック・メソッドが目的としていることのひとつです。
でも親御さんには、「そんなことより、算数を、国語を」という思いもおありかも知れません。

しかし、ここで焦らないことです。
探求活動における、集中力、持続力、見る力、描く力、書く力、好奇心、疑問、感じる力、
考える力、調べる力、推測する力、これらは全て教科の学習につながるものです。
否、それ以上のものです。

さらに、探究活動に没頭することは、日常の些細なことによる気持ちの波も沈めてくれます。お子さんの探究活動を肯定的に見守ってあげましょう。

探究活動中のＳくんの脳は、きっと大活躍中です。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/>
>>お問い合せメール　

2685.～備えあれば～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「電車が遅延したときは…！？」（11月20日）～

おはようございます、越谷教室の西です。

Ｋさんは移行型の事業所から一般企業に就労され、９月から新しい職場で頑張っています毎日、楽しく出勤されているそうです。

しかし通勤のルートが変わり、ラッシュや電車の遅延等の通勤中のトラブルが起きた時、
どのようにすれば良いか気にされていました。

そこで、教室ではトラブルの状況をいくつか想定し、練習することになりました。
まず、Ｋさんがホームにいて電車が遅れている時、直ぐに会社に電話で遅れる事を伝える。

しかしＫさんが電車の内にいる時に、電車が止まり会社に遅れそうな時、Ｋさんは、
「電車の中だから会社に携帯電話で話をする事が出来ない」、と困り顔になりました。
そうかぁ～、Ｋさんは車中のマナーがしっかり身についていて、常にマナーを守り通勤されていたのです。

そこで、乗っている電車が停止してしまった時は、特別な緊急事態だから、電車の中からでも会社に連絡をしても良いのだと説明をしますと、納得できました。

次の授業で、「通勤中、会社に連絡する練習をしますよ」と言いますと「もう大丈夫です」と、自信に満ちた顔でにこやかに答えてくださいました。

そのような授業を繰り返していたところ、先日台風21号が丁度通勤時間を直撃した時、
Ｋさんは会社に電車の運行状況を伝え、さらに振替運行の指示に沿って、通常とは違うルートで無事に会社に到着されたそうです。

日常起きがちな不安材料も、一緒に考え練習すれば笑顔で出社できるなと、実感出来た出来事でした。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

「日常起きがちな不安材料も、一緒に考え練習すれば笑顔で…」、その通りですね。
日常生活、学校や職場の問題も含め、すべてが、問題解決の対象です。

困った、不安だ、どうしよう、ということは、一つひとつ分析して、問題を解決していきましょう。

これこそ、日常における創造です。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2684.Ｅlephas サタデーブログ　～「11月第３週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

11月第３週のＥ・Ｂlogは「Ｓくんの夢は？」（11月14日）
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

「将来の夢ができたんだよね！」というＳくんのお話でした。
今よりも少し先を見つめるまなざしが、いいですね。

学業だけでなく、友達関係も、先生との関係も、兄弟家族との関係も、
すべて、小さなことに反応するのではなく、大らかに、大きく、少し先を見つめる。
しかも、夢に向かって胸を膨らませて。

その夢を実現するするために、具体的に計画を練っていきましょう。
夢への一つ一つのプロセスを目標に、一歩一歩進めていきましょう。

Ｓくん、この春小学校卒業ですね。
中学校生活に夢を重ねていきましょう。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2683.～促す～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「変化に対応できる力が」（11月17日）～
　　　

おはようございます。越谷教室の遠藤です。

越谷教室に長く通っていらっしゃる社会人のＳ君。
以前は、決まった流れの授業でないと戸惑いがありましたが、
徐々に変化に対応できる力がついてきました。

今回はパソコン入力での適応力を見せてくれました。
Ｓ君は、昔から慣れ親しんだMacでのパソコン入力を行っており、
以前、講師がＷindowsでの入力を促すも、Ｓ君はＭacを希望していました。
自宅や仕事場ではＷindowsのパソコンを置いているようなので、
慣れていって欲しいという思いもあり、
授業でＷindowsを使い、画像を一緒に見たり、講師が入力したりと、
触れる機会を増やしていきました。

再度「Ｗindowsで入力してみる？」と促してみると、「Ｗindowsでやる！」とＳ君。
無理なく促し続けていて良かった、と嬉しくなる瞬間でした。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

「促す」、たいせつなアプローチ法のひとつですね。
無理に強いるのではなく、促し続けていく。

促す側には根気を要しますが、まさに「あきらめず、あせらず」。

Ｓ君、今やＭacとＷindowsの両刀使いですね。すばらしい！！

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2682.～成長～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「なんで解けなかったんだろう…」（11月16日）～
　　　

おはようございます。越谷教室の田中です

今年も受験の季節が到来しました。
Ｙさんは受験生の一人ですが、心身共に充実しております。

ご本人も成長を実感しており、
以前、解けなかった問題を見たとき、
「なんでこんなの解けなかったんだろう。」
という言葉が出てくるほどです。

合格という成功体験をしていただくために、
また、受験勉強という体験が、大人になった時に良き思い出となるよう、
講師もより一層気を引き締めて参ります。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｙさん、ずいぶん成長されましたね。

・問題に取り組もうとする
・正答しようとする
・解答を理解しようとする
・難しくても頑張ろうとする
・自身の成果を評価的に見ることができる

問題に対する学習態度には、段階的成熟度があります。
Ｙさんは、その５段階目に達していますね。

受験の日まで後２か月、頑張っていきましょう。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2681.～生活に活かす～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「10分前」（11月15日）～
　　　

おはようございます。越谷教室の御供です。

社会人のＩさん。お買い物であったり時刻であったりと、日常生活に役立つ学習もしています。
時刻の学習は、時計を見て何時何分か読んでいくものと、
１分間ってどの位の長さなの？１時間ってどの位？という感覚的なものがあります。

これまでお仕事に出かけるときには、
「８時20分に家を出るので、８時10分にトイレに行く」というように、時刻で準備を進めていました。

ところがつい先日、家を出る時間が８時40分でＯＫの日のことです。８時10分にトイレにいく気配がなかったので、お母様がお声をかけたところ、なんとIさんは「10分前の８時半に行けばいいでしょう？」
これまでのいろいろな取り組みが、実生活の中で活きたものとなってきた出来事でした。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

算数の文章題もそうですが、言葉を概念として理解するのではなく、
言葉に対して記号的に反応している段階があります。

「ぜんぶで」はたし算、「のこりは」はひき算、というように。
時刻における「何分前」「何分前」においても同様の段階があります。

でもＩさんは、「10分前」を概念として獲得できてきたようですね。
大きな一歩です。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2680.～未来に向けて～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「Ｓくんの夢は？」（11月14日）～
　　　

おはようございます。国立教室の野田です。

先日、Sくんが入室早々に、
「将来の夢が出来たんだよね！」と話してくれました。
「なになに？教えて！」
「えー。秘密にしたいんだよね。」と言いながらも、ニコニコと、言いたくてたまらない様子です。
「じゃあ、ヒントを教えて！先生当てるよ！」と、ヒントをもらいながら、
Ｓくんが問題を解くのと講師が当てるのと、どちらが早いか競争をしました。

ヒントを出すのもとても上手です。その日の課題にも、夢の話を取り入れながら授業を進めていきました。最後に講師がＳくんの夢を当て、
「正解！」と言った時のＳくんのキラキラした瞳には、未来への希望が満ち溢れていました。次の授業では、その夢について一緒に調べました。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

ニコニコ、キラキラ、生徒さんの生き生きとした表情はすばらしいですね。

これから将来を切り開いていく生徒さん方。
今のことだけではなく、未来に向けて夢を持つこと。
お話を聞いているだけでも、こちらの気持ちも大きくふくらみます。

未来に目を向けることで、”今”も充実してくることでしょう。
そういえば、初代の所長のキーワードのひとつに、”希望”という言葉がありました。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2679.～努力の日々は～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「宝物がまた一つ」（11月13日）～
　　　

おはようございます。国立教室の対馬です。

先日、とても嬉しいことがありました。以前担当していたＨさんから手紙をもらいました。文面はワープロで打ってあり、絵も入っていました。封筒も手作りです。
頑張って作った様子が伝わる素敵なもので、エレファースでの宝物がまた一つ増えました。

職業学科の試験日が近づき、ＨくんもＦさんもエレファースでの学習に熱が入ってきました。授業では、質問に対して姿勢を正し、面接官の顔を見て答える練習をしています。
最初はなかなか上手にできませんでしたが、家でも練習しているそうで、
２人とも次第に顔を見て答えられるようになってきました。

頑張っている生徒さん達が希望の学校に行けるように、更に心を込めて指導したいと思います。寒暖の差が激しい季節です。受験生の皆さん、体調に注意して受験に臨んでください。
。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｈさん、今は西国分寺教室の生徒さんです。Ｅlephasで受験勉強を頑張った、先輩です。
文面をpc入力し、絵を添えて、手作り封筒とは、さすがＥlephasの生徒さん、といった感じですね。

そして今、12日後に都立職業学科の受験を控えるＨくんとＦさん、
風邪に気を付け、リラックスして当日を迎えましょう。

目標をもって努力してきた日々は、必ず大きな力となっています。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2678.～続ける～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「２行日記」（11月10日）～
　　　

おはようございます。国立教室の原です。

「作文が上手に書けるように」との、親御さんからのご要望をたくさんいただきます。
担当する生徒さんに、９月から「一日２行日記」を始めてみました。

最初２年生の、Ｏくん・Ｔくんの２人でしたが、今では２年生のＭくんと４年生のＴくん、中学１年生のＭくんも加わっています。

「続くかな」と心配もありましたが、思い切って一週間ごと3月31日までの日記帳を作成し、それぞれに渡しました。

「たくさん書かなくてもいいよ。食べたものや行ったところ、嬉しかったことや悔しかったこと、なんでもいいから一つだけ書きましょう。一日忘れても、その次の日にはまた書けばいいからね。」と説明し、お母さま方にも「書く題材に困っていたら、少し助けてあげてください。」とご協力を求めました。

すると、誰一人として投げ出すことなく、毎週書いて持って来ます。

「国語のテストがあった。つかれた。」
「エレファースでかけざんの８のだんをおぼえた。」
「バスケットでシュートがきまった。うれしかった。」などなど。

短い文章ですが、何を書こうかなと考える力をつけ、書くことへの抵抗感を軽減していきます。そして、継続することが自信につながります。講師がコメントを書く時も、自分の言葉で書いた事柄の説明をできるよう、会話をしながら進めています。また、原稿用紙のようにマス目を敢えてつけませんでしたので、国語のテストのように文字の大きさやバランスを意識して書かなければ、うまく枠に収まりません。

３月31日の欄には何と書くのでしょうか。今から楽しみです。

発達支援教室Elephas（エレファース）http://www.zoukei-rythmique.jp</a>

◇ワンポイント・メッセージ◇

９月、10月、11月、もう２か月以上続いていますね。
みなさん、頑張っていますね。

無理のないところからのスタートが良かったですね。
また、親御さんのサポートもＯＫ、というところが良かったですね。
こんな日課から、家庭学習体制も整っていくことでしょう。

このように、親御さんからのご要望に心を込めて応えていきたいものですね。

生徒さんも親御さんも講師も、またこのブログを読んだ皆さんが、３月31日を楽しみにしていることでしょう。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール　

2677.Ｅlephas フライデーブログ　～「11月第２週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

1日早く、11月第２週のＥ・Ｂlog「”大好き”は、素敵な言葉」（11月８日）
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

「先生、大好きだよ！」、とニコニコのＡさん。
きっと、ご家庭で「大好きだよ！」と言われて育ってこられたのでしょう。

ご両親共に教育に熱心で、協力的なお２人です。優しいご両親ですが、
授業の初めや終わりのご挨拶は、きちんと行うように促されます。

ご挨拶が十分でないと、必ず声を掛けられます。
「○○○（お子さんのお名前）、１！」
「ありがとうございました」
「２！」
「さようなら」

・・・少し前のことですので、正確な記憶ではありません。「３！」が、あったか、なかったか…。

何れにしましても、ポイントでは厳くても根本的にはお子さんを受容し、とても大切にかわいがられていますので、お子さんも親御さんの促しをしっかりと受け止めることができています。自己肯定感がしっかりと育っているので、自分の非を受け入れ改めることができるのですね。

自己肯定感の根底にあるのは、お子さんが「自分は両親に受け入れられてい」ということの実感です。

「大好きだよ！」というメッセージがしっかりと伝わっていれば、お子さんには「ごめんなさい」という気持ちもが自然に育つのです。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
>>お問い合せメール