ケースに学ぶ | 発達支援教室エレファース

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『ひじ？』（７月９日）
・・・ご挨拶のあと講師の腕をとり、そう聞いてきました。「Ｅちゃん、そうよ肘よ。すごい！」・・・。

Ｅちゃんは学習を通して、身体部位の名称と部位とがマッチしたそうです。
それがどなたとのやり取りでも可能ということは、もうほぼ定着されたようですね。

Ｅちゃんは、社会人です。Ｅさんと呼ぶべきかもしれませんが、
幼少のころから教室に通われているＥちゃんと講師との関係では、やはり”Ｅちゃん”と”先生”なのです。

その安定した関係性の中で、Ｅちゃんはここ２～３年の間に確実に知識を得ていっています。
長きにわたって積み重ねてきた素地の上での、色の学習がそのきっかけでしょうか。

色と色名の一致。それは、私たちが外国語での色名を学習するプロセスとは大きく異なります。
すでに概念を獲得してい者にとっては、外国語での色名学習は単なる言葉の変換(翻訳)です。

しかし、特殊教育に於いては概念が形成されることが学習の目的となります。

・ものには（ほぼ１対１対応の）名称があること
・もののもつ複数の属性の中から、いま問われている一つの属性を取り出すこと
・上記の前提として、色なら色を感じとれること。すなわち、「色」の概念を獲得すること

これらは、ヒトのもつ高等な機能があってこそ可能です。
さまざまなやりとりを通して、さまざまなやりとりを積み重ねて、
心理的成長と相俟って、機能は形成されていきます。

身体部位の質問に得意げに答えているＥちゃん。とても穏やかでほほえましい情景ですね。
しかしそれが可能となったＥちゃんの中では、凄まじい進化があったのです。
だからＥちゃんは、あんなにうれしくて得意げなのです。