5260．～好奇心を活かす～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾「積塾」・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「これ　やってみたい！」（３月７日）

おはようございます。Ｅlephas花小金井教室の横山です。

小学３年生のHさんはいつも好奇心がいっぱいです。

以前も、家で飼っているインコに歌を覚えさせるといって、

『小さな世界』が歌えるレベルまで特訓したり、鉄棒の前回り50回を達成したりしました。

そんなHさんが今日は

「学校の算数でおもしろい形の記号を見た。これやってみたい」と言って、割り算の筆算のメモを持ってきました。

講師が、割り算の筆算は４年生で習うことを説明しても、Hさんは

「今日やりたい。今やりたい。先生教えて」と好奇心が高まる一方です。

こんなときのHさんの吸収力はすばらしいものがあります。

講師が説明しながら1問解いてみる。

次はHさんといっしょに解いてみる。

もう1問Hさんといっしょに解いてみる。

そうするとHさんは、「自分でやってみる」と言って一人で挑戦を始めます。

今までも、この様なケースが何度もありました。

講師は、生徒さんの好奇心を尊重して、次の『知りたい』が見つけられるように、生徒さんとの学習の時間を大切にしたいと思います。

◇ワンポイント　アドバイス◇

「やりたい！」という気持ちに応えてあげた今回の対応は、とても良かったですね。新４年生としては、学校で間もなく学ぶ単元です。思いがけず、すこし早めに先取り学習ができました。４年生になってわり算の筆算が出てきた時に、「これ知ってる〜」「できるよ！」と、Hさんが自身をもって取り組むようすが見えるようです。好奇心、意欲、やりたい！という気持ちは、Hさんの強みですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5259．～受検を経て～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「“努力が人を強くする”」（３月６日）

おはようございます。Ｅlephas所沢教室の塚田です。

先日、N君の受検合格のお知らせが届きました。

N君はこの日を目標に、毎週25枚の宿題に真剣に向き合ってきました。

一度も投げ出すことなく、粘り強く積み重ねていきました。

コツコツと反復学習を続ける中で、少しずつ「分かる」が増え、いつの間にか「できる」に変わっていく・・・

その成長の過程を、すぐそばで見てきました。

受検直前には、計算問題の正答率はほぼ100％になりました。

数字以上に印象的だったのは、

「次はこれをやろう」、「もっとできるようになりたい」という、

そう前向きに課題へ向かう姿です。まさに“努力が人を強くする”ことを教えてくれました。

合格はゴールではなく、努力が実を結んだひとつの通過点。

N君が積み上げてきたこの経験は、これから先もきっと彼を支えてくれるはずです。

改めて、合格おめでとうございます。

「できるようになる瞬間」は、努力の先にちゃんと待っているということを確信しました。

◇ワンポイント　アドバイス◇

N君、学力のみならず、日々の課題と目標に向かう意欲、思いと行動を貫く強い意志、それぞれにおいてすばらしい成長を遂げられましたね。ひと回りもふた回りも大きくなられて、いよいよ４月からは高等部へ。これから新しい学びが始まります。ますます、楽しみですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5258．～それぞれの分野で～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾「積塾」・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「マンツーマン指導　良さを最大限に」（３月５日）

おはようございます。Ｅlephas所沢教室の増原です。

３学期は短いイメージがありますが、中学、高校とも学習単元は盛り沢山でびっくりさせられます。

定期テスト前に慌てないように生徒さんの状況に合わせ、復習と予習を組み合わせながら授業を進めています。

また、社会人のＴ君は絵画展の作品制作に全力投球しています。

同じく社会人のＤ君は５０音のひらがな入力に取り組み始めました。

2026年がスタートしてはや２ヶ月。

マンツーマン指導の良さを最大限に活かし、それぞれの目標をサポートしていきます。

◇ワンポイント　アドバイス◇

定期考査に向けた教科学習、自身の目標に向けたPC学習、幼いころからの造形リトミックを発展させた自らの絵画制作への取り組み。教室の中での学び、営みは、本当にさまざまです。それぞれの生徒さんが、それぞれの分野で学び、成長され、達成感を得、楽しまれるよう、またご家族の皆さまにも喜んで頂けるよう、講師も楽しみながら真剣に対応させて頂いております。活気ある、日々です。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5257．～就学準備～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「お名前が書けるようになりたい…」（３月４日）

おはようございます。Ｅlephas所沢教室の榎戸です。

Mちゃん、保育園の年長さんです。

お名前が書けるようになりたいと半年前のご入会です。

ひらがな書字の練習の前に、リズム造形を沢山取り入れました。

まずは大きくクレヨンで。それから横長の紙にマジックで。

そして小さな紙に鉛筆で。

自由に線描が描けるようになると、あっという間に名前が書けました。

歌唱造形が大好きで色々な動物が描けるようにもなりました。

可愛いうさぎが出来上がると「うさぎさん」、

強そうなとらには「とらくん」と名前入りで完成させます。

現在はお友達の名前に挑戦中。

４月から使用する教科書の音読も始めました。

お兄ちゃんと一緒に登校する日はもうすぐです。

◇ワンポイント　アドバイス◇

就学前の目標を達成できましたね。造形リトミックのリズム造形や歌唱造形で描画や絵画を楽しむことによって、無理なくひらがなの習得へと到達することができました。“お絵かきよりも文字の学習を”とついついあせってしまいがちですが、ここでＥlephasの理念　『あせらない　あまやかさない　あきらめない』が活きてきます。楽しく取り組んだ文字学習の経験は、これからの学習において文字力と共に学習への意欲を保障してくれます。”お勉強って、楽しいな〜“と。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5255．～こだわりを活かす～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「頑張って　頑張って　頑張って・・・」（３月２日）

おはようございます。Ｅlephas西国分寺教室の山下です。

おめでとうございます、Ｓ君！

志望校を定め、スタートを切ってから１年余、本当に頑張りましたね！

思えば長いお付き合いでした･･･小２からだったかな･･･

初めの頃は鮫に興味を持っていて、授業の度にホオジロザメやメガロドンの絵を描いていましたね。

昆虫に興味があって国内外のカブトムシやクワガタをいっぱい描きましたね。

メガロドンから古生物に興味を持って、恐竜に夢中になりティラノサウルスをいっぱい描きましたね。

それから、あれにもこれにも･･･いろんなものにいっぱい興味を持ちましたね･･･

興味を持ったものに対してはいつも一生懸命だったキミ。

もちろん、九九をはじめ、算数の計算や国語の漢字もいっぱい勉強しましたね。

中学入試で「食材」として鮫をフィーチャーしてプレゼンに臨んだこともありました。

そんな拘りの強いキミが実はスポーツにも一生懸命だったって知ったのは中学生になった頃でした。

小学生から少し大人になって拘りを持つものの中にスポーツが大きな割合を占めるようになっていきました。

中学の勉強も怠らず、もちろん相変わらず恐竜や昆虫、鮫にも拘りを持ち続け、勉強の合間の休憩時間にそれらについて熱く語るキミがいました。

そして、水泳やゴルフ、陸上競技についても熱く語っていましたね。

中１から中２へ、そしていよいよ中学最終学年へ。

成長を重ねていく内にキミの中の「大人」も育ってきて、強い意志が生まれました。

そう、受験を突破しようという強い意志。

そして、中２後半から本当に頑張って頑張って頑張って、遂に志望校に合格！

キミ自身が、受験に対しても志望校に対しても、興味を持って拘りを持ったからこそ頑張れたのだと感じています。

本当におめでとう、Ｓ君！

◇ワンポイント　アドバイス◇

今春から、いよいよ高校生ですね。私立高校合格、また倍率2倍以上だった公立高校も推薦入試で合格。「受験を突破しよう」という強い意志が芽生えてきたころから、学習への取り組みに変化が現れてきましたね。受験期間に得たこの力が、高校での学習にも大いに活かされることでしょう。大きな夢に向かって、頑張りましょう！

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5254．～創造造形～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「Mさんのお楽しみ」（２月２８日）

おはようございます。Ｅlephas西国分寺教室の小川です。

Mさんは物静かでおっとりとした、とてもシャイな生徒さんです。学習態勢はとてもまじめで集中して取り組みます。

難しい問題がある時は、少し考えた後に鉛筆をおいて講師に視線を向けます。

これがMさんからのヘルプサインです。

講師から「一緒に取り組んでみようか」と声掛けすると、少しうなずいて最後まで取り組みます。

また、Mさんの回答に対して、講師が見直すように促すと、じっくり見直すMさん。

「あっ！」と小さい声を出して、正しい答えを導き出します。ポイントを少し示すと、ある程度は自分の力で答えを導き出すことができますが、ケアレスミスを少なくすることが課題です。

最後に「もう一度チェックしようね！」と声掛けしています。

講師がMさんに「勉強するのは楽しいか」を聞いてみると、笑いながら首を横に力強く振ります（笑）。

そんなMさんがとても好きなプログラムがあります。

当教室では毎月のテーマを設定し、それに基づいた創造造形（工作）のプログラムがあります。

目的としては、巧緻性の向上や工作に関心の高い生徒様さんへのお楽しみ要素を含めた取り組みです。

教室の入口にはそのテーマ作品をディスプレイしています。

ある時、講師が

「これ作ってみる？」と声掛けすると、とてもうれしそうに笑顔で

「うん！」と首を縦に大きく力強く振りました（笑）。

それ以来、毎月1回は必ず創造造形（工作）に取り組むことにしています。

あの笑顔を見たら取り組まない理由はないと感じました（笑）。

学習する時にもあの笑顔で取り組むMさんが見られるよう講師として工夫して頑張ります！

◇ワンポイント　アドバイス◇

穏やかな時間が流れていますね。Mさん、坦々と学習に取り組み、すばらしいですね。お楽しみは、創造造形とのこと。。この創造造形は、国語力や知識（知ることを楽しむ）の獲得を目標とするテキストや絵画表現と関連し一体化しています。大いに楽しんでくださいね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5253．～興味を育む～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「国旗、世界地図、天体」（２月２７日）

おはようございます。Elephas 中野坂上教室の近藤です。

５歳のNくんも気づけばもうすぐ小学校1年生。

机に向かっても、すぐに席を離れていたのが噓のようです。

国旗と世界地図が大好きで、レベルがどんどん上がり、更に好きなことを伸ばしていければと国旗検定への挑戦を考えていたら、なんと今は天体に非常に興味をお持ちの様子。

いつの間に覚えたのか、太陽系の惑星、衛星を色なども含めて絵に描きます。

太陽➡水金地火木土天海冥（冥王星は今は準惑星ですが）はもちろんわかりますが、２３７０？

「何？ Nくん」。すると冥王星の直径だとか。

「じゃあ、たぶんこの絵の色からすると１２７００というのは地球の直径だね」と、ここまでは講師でも予測可能。

「ではいきなり出てきた１２１０って何なの？」、聞くと冥王星の衛星のカロンの直径なのだそうです。

講師はカロンという星があることさえ知りませんでした。

「ではこの船のような星は何？」と、聞いてもNくんはただ、笑うだけ。

あとでお母さまに聞くと、笑って

「先生それはわかりませんよ。あれはNが考えた自分だけの衛星だもの」とのこと。

恐るべし、Nくん。

これから小学校に入学して、いろいろなものに興味を示して成長していくのが楽しみです。

◇ワンポイント　アドバイス◇

実に、楽しそうですね。・・・昨日のブログのこの欄にも、そう書きました。中野坂上教室、いいですね。でも今度は、天体ですね。Ｎくん、好きなことへの興味があまりに強くて、そうでない課題には取り組みにくいところがあります。しかしNくんの興味には、こちらも心から関心を寄せてあげましょう。本もののコミュニケ―ションができてくると、相手（他者）の受け容れにも変化が出てくるでしょう。それを少しずつ試みながらも、Ｎくんの興味関心は本気で育てていってあげましょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5252．～思考力を～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「同時発声チェック！？」（２月２６日）

おはようございます。Elephas 中野坂上教室の梶谷です。

好奇心旺盛な小学４年生のSくん。

抜群の集中力を持つ彼は、大好きな算数のプリントを始めると、こちらが心配になるほど一心不乱に取り組みます。

順調に進んではいたものの、「ただこなすだけ」にならないよう、授業の後半に「プログラミング」や「思考力課題」など、

じっくり考えを巡らせるメニューを取り入れてみました。

すると、これがSくんに大はまり！クイズ感覚で試行錯誤することを楽しみ始め、講師への発信も劇的に増えました。

特に驚いたのは、彼が編み出した**「同時発声チェック」**です。

「先生、せーので一緒に処理を声に出して！」と合図があり、二人で同時に手順を読み上げます。

声が重なり、最後までピッタリ一致すれば正解。

ゲームのように楽しみながら論理性を確認する、彼なりの工夫です。

さらに、複雑な問題については、

「どうしてそうなるのか説明してみよう」と声をかけています。

最初は「頭で考えたから説明できない!」と言っていましたが、今では自分の言葉で一生懸命説明できるようになりました。

授業にメリハリが生まれ、何より対話を通じてSくんの心に寄り添いながら進められるようになったことが、

講師にとっても大きな喜びです。

教科の枠を超え、一人ひとりの可能性を広げることの大切さを改めて実感しています。

これからも個別指導の強みを活かし、「考える力」や「伝える力」を育む指導を続けていきたいと思います。

◇ワンポイント　アドバイス◇

実に、楽しそうですね。講師の、「“ただこなすだけ“にならないように」という配慮が功を奏しましたね。講師の試みに、「Sくん、大はまり！」とは、すばらしいことです。『思考力』を鍛えながら、算数の力を確実につけていかれますように。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ