4956．～無理なく、楽しく?
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「いい春休みを過ごしましょう！」（３月１日）
おはようございます。Elephas 武蔵小金井教室の丸山です。
学年末試験が終わると、いよいよ春休みです。
進学先を決めた生徒さんや、進級する生徒さん。
４月は新しい環境に慣れる時期でもあります。
ゆとりをもって新学期を送れるように、
春休みの間に、１学期の学習範囲に触れておきましょう。
「しってるよ」「なんとなく わかる」「よく わかる」、それぞれのそんな状態で学校での授業を迎えられると良いですね。
春休みの今だからこそ、単元の基礎問題にチャレンジを。
いい春休みを過ごしましょう！
◇ワンポイント・メッセージ◇
春休みを迎えるころになると、暖かさも安定してきます。うきうきする春、そんな春に、少し１学期の学習範囲を覗いておきましょう。“○年生になったら、どんな勉強するのかな？”と、無理なく、楽しく。
4955．～漢字を感じる?
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「漢字、イメージをもって」（2月28日）
おはようございます。Elephas 武蔵境教室の谷本です。
Hちゃんと漢字の小テスト対策に取り組んでいた時のことです。
「栄養士」と書いた横に、〝おにぎり〟とメモしていました。
講師は朝の連続ドラマ『おむすび』のことと気づき、
「管理栄養士さんというお仕事もありますね」と言うと、嬉しそうにうなずきました。
彼女のなかで、ただの漢字が、イメージをもって頭に再現されているのだと、その想像力に感心しました。
◇ワンポイント・メッセージ◇
そうですね、漢字をイメージを持って捉えられることはとても重要です。たとえ記号であってもそこにはイメージがあり、共通の意味付けと共にそれに加えて個々の意味付けもあります。ましてや、漢字においては一層のことです。例えば同じ“き”でも、「木」「気」「汽」「記」といろいろな漢字があります。漢字に対するイメージ、意味合いを持ちにくいケースでは、「気もち」と書くべきところが、「木もち」となってしまうことさえあります。それぞれの漢字は、それが意味するもののイメージが伴ってこそ、文字として意味あるものとなるのです。
4954．～職場実習?
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「…本当に助かりましたよ」（2月27日）
おはようございます。Elephas 武蔵境教室の西岡です。
福祉施設での実習を終えた生徒さん。
実習先が決まったばかりの頃は、当初の希望や予想とは異なっていたため、驚きや不安を口にしていました。
しかし、事前面談で実習内容が明らかになると、心の準備ができたとのことでした。
感想を尋ねると、
初日は、担当者から丁寧な作業手本が示され、その通りに頑張ったこと、
2日目からは周りのスタッフや利用者の方とも和やかにコミュニケーションを取ることができたこと、
そして最終日には、
「あなたが来てくれて、本当に助かりましたよ」と施設の方から褒められたことを伺いました。
「楽しくて、とても良い経験ができました。この後、記録をまとめます。お礼状も書きます」。
その晴れやかな表情を見て、本当にうれしく、頼もしく感じました。
◇ワンポイント・メッセージ◇
就労に向けての職場実習。初めは不安があって当然ですね。でも、事前面談を経て、初日、2日目、・・・最終日と、すばらしい体験ができました。実習の進め方も然ることながら、ご本人の頑張り、また職場の方々の温かい配慮あっての学びと成長。施設の方からは、この上ない言葉をいただけましたね。こちらの心も温まります。
4953．～意識化?
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「自分との約束」（2月26日）
おはようございます。Elephas 武蔵境教室の萩谷です。
Aくんが今年の初めに、
「新年の誓い！今年は最高学年になるから、勉強頑張る！
だから、もう立ち歩いたりしない、遅刻もしないよ！」と、何とも頼もしい、嬉しい宣言をしました。
そして、その日から、時間通り来室して、すぐに着席する、さらに、
「ううん…ちょっと、いや大丈夫、これやるよ」と自分の衝動を抑え、目の前のプリントに取り組む、
といったAくんの姿が続いています。
その度に講師は、
「スゴイね！自分との約束が守れているね」と声掛けします。そして、
「誰かが言ってたことだけど、自分との約束を守れば、自分を信じられるようになる、それが自信になるんだよ」と、
Aくんを励ましました。
さあ、やってみよう、できた、やった！もっとできる！と自信をつけていきましょう！
◇ワンポイント・メッセージ◇
Aくん、すばらしいですね。宣言の実行！継続！ 講師の励ましの言葉も、すばらしいですね。春になれば、いよいよ最高学年。自分との約束、がんばれますように。
4952．～待つ?
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「出願開始の二日前に・・・」（2月25日）
おはようございます。Elephas 武蔵境教室の伊藤です。
大学出願開始の二日前、Ｓ君からメールが届きました。
メールを開くと、講師のパソコン画面は真っ黒になりました。
文字で真っ黒に埋め尽くされたこのメールは、Ｓ君の論文でした。
一次選考のため、Ｓ君は二本の論文を書く必要がありました。
けれどもＳ君の原稿用紙のマス目は、夏がはじまっても秋が近づいても白いままでした。
講師はＳ君のことを小学生のころから知っています。
Ｓ君自身のなかに、論文に必要な言葉がすでにたくさんあることも知っています。
Ｓ君の大学生活、卒業後のことを考え、待つことにしました。
Ｓ君の考えをパソコン画面に入力したり、大きな紙に図式化したりしながら、
あるいは書籍や紀要論文を紹介したりしながら、けれども論文そのものの書き出しを手伝うことはしませんでした。
出願開始の二日前、締切の十日前、Ｓ君からメールが届きました。
◇ワンポイント・メッセージ◇
Ｅlephasの教育理念、３つのあい（愛）「あせらない・あきらめない・あまやかさない」の一つひとつは、「待つ」ということに集約されるとも云えます。出願の日が迫ってきても一向に論文のマス目が埋まらないとなると、周囲にも焦りが出てきます。「だいじょうぶなの？」「間に合うの？」「早く、書いたら…」「…どうするの？」・・・、などとついつい言い出したくなり、言わないまでも心で思い、表情に表れてしまうこともあります。しかし、そこで「待つ」こと。難しいことですが、大切なことですね。「待つ」ことを可能にさせるのは、やはり信頼関係でしょうか。
4951．～受験を通して?
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「面接成果が」（2月24日）
おはようございます。Elephas 武蔵境教室の小泉です。
4月から高校生になるY君と講師の会話です。
「試験の後で高校に行きましたか？」
「はい、1度行きました」
「いつ行きましたか？」
「2月〇日に行きました」
「制服の採寸に行ったのですか？」
「はい」
「だれと行きましたか？」
「父と母と行きました」
「お父さんとお母さん」ではなく「父と母」が、促されるのでもなく、ごく自然に出てきました。
入試の面接練習で繰り返した課題でした。
まさに「習得した」と言えると思います。
◇ワンポイント・メッセージ◇
Ｙ君、面接練習を頑張り、志望校に合格。「父」「母」という表現が面接のための暗記にとどまることなく、それを実用することができましたね。これに限らず、努力すること、日課を積み重ねること、記憶すること、再生すること、失敗を活かすこと、集中すること、持続すること、・・・そして、達成感、喜び、感謝。受験を通して、多くのことを学ばれましたね。
4950．～記憶を再生?
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「学習、記憶をたどって」（2月22日）
おはようございます。Elephas 武蔵境教室の丸山です。
２月は節分がありました。大豆にちなんだワークをしていたときのことです。
「大豆からできているもの」がたくさんあると学びました。
学習の最後に、再度、口頭で聞いてみました。
「大豆からできるものは、なんですか」
「お豆腐！ お刺身…じゃなくて醤油！…味噌汁！」
「そう、味噌ですね。味噌汁には、味噌が入っています」。
まだまだ勢いが止まりません。
「きなこもち！」
「そう、きなこ…」と講師が言いかけると、
「もちじゃない、きなこだ！！」と大笑い。
授業中に触れた画像や文章を思い出している様子で、Mくんはとても楽しそうです。
講師が
「なっ… 『な』のつくものもありましたね」（納豆）というと、
「な…な…ナッツ！」 元気に答えながら、彼は自分で不思議そうな顔をしました。
しばらく考えて、
「ナッツはちがう」、
「ナッツ、お話ししなかった。おいしいのに」。
次の瞬間に二人で笑ってしまいました。
笑顔で授業を終えましたが、
「ナッツお話ししなかった」の言葉が印象に残りました。
大豆は楽しかったからお話しした記憶が残った。
でもナッツがそこに含まれなかったことを、記憶をたどって彼が確認できたことになります。
当たり前のことですが、講師として印象に残る授業をしなくては、と改めて思いました。
◇ワンポイント・メッセージ◇
M君、「大豆のお話」を楽しめたようですね。授業の終わりに復習を行ったことは、とても有効でした。頭の中で記憶を再生することは、学習したことの定着において大変効果があります。一度学んだだけでは、時が経つと忘れてしまいます。授業内での復習（数十分後）は、時間的な間においても効果大です。いつ、復習（再生=記憶の操作）をするか、最初の学習からの何分後に行うか、その間の取り方はとても重要です。その上で翌週、M君にまた同じ質問をしてみると、イイですね。
4928．～作品を活かして～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「感覚的に自由に」（１月28日）
おはようございます。Ｅlephas 相模原教室の北村です。
少し前のお話ですが・・・、
成人のＫさんとはいつも年末に年賀状用の干支の絵を作成することが恒例です。
毎年のエレファースの歌唱造形のメソッドをもとに数種類の絵を描いていきます。
Ｋさんは見て模倣することが上手なので、見本の準備が欠かせません。
細かな筆運びや色使いなどを伝える難しさはありますが、Ｋさんらしく感覚的に自由に描いてほしいと願っています。
今回は3種類の蛇の絵を作成することができました。
それに加えて練習に描いた絵も味があって素敵な絵だったので、全部で４パターンの絵をお母さまにお渡ししました。
そこからご家庭で相談されて決定した絵をパソコンにスキャナーで取り込んで、
年賀状のイラストとして使っていただいています。
毎年、どのイラストが使われたのかをいただいた年賀状で確認することが楽しみになっています。
今年はまさかというかやはりというか、練習用に一番初めに描いた蛇が年賀状を飾っていました。
無心で勢いよく描いた絵の良さが出ていて素敵な年賀状でした。
◇ワンポイント・メッセージ◇
小学生の頃から長く通われているKさんも、ヘビを描いたのは12年ぶりかもしれませんね。今年もKさんらしい作品ができたようです。前回は消しゴムをスタンプのように使って民芸品のおもちゃのようなヘビを描きましたが、今年は絵の具の多色を同時に使ってくねくねと筆をくねらせてヘビを描きました。それぞれご家庭でアレンジされた年賀状は毎年本当に楽しみですね。
4927．～準備万端、自信を持って～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「猛勉強してくるからね」（１月2７日）
おはようございます。Ｅlephas 相模原教室の安倍です。
新学期早々に、定期テストを控えていた中学３年生のYさん。
「お正月もおじいちゃん、おばあちゃんの家で猛勉強してくるからね」と、
リュック一杯にテキストを詰めて帰省したと話してくれました。
去年最後の授業で間違えたところにチェックを入れ、
「エレファースの冬休みの間はそれを重点的に見直ししましょう」、とアドバイスをしたのをしっかり守れました。
苦手な課題も習得し、新たな質問もできるほど頑張ったYさん。
中学最後の3学期をしっかりサポートしていきたいと思います。
◇ワンポイント・メッセージ◇
Yさん、お正月に猛勉強とは、すばらしい意気込みでしたね。でもそれが意気込みに終わらずに、実行できたとは大したものです。きっと清々しく、自信を持って新学期を迎えられたことでしょう。新学期早々の定期考査はいかがでしたか？
4926．～気分転換を～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース
・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
～今日のＥlephasブログ：「“大丈夫！”」（１月25日）
おはようございます。Ｅlephas 相模原教室の小口です。
受験も本番の時期を迎えました。
受験生の生徒さんが落ち着いて受験当日を迎えられるよう準備を進めています。
受験には、不安や心配があります。
当日の体調にも左右されます。
それらの理由を少しでも軽減させ平常心で本番に臨めるよう、試験対策はもちろんですが、
日常生活の過ごし方、体調管理に気を配ります。
けれども、あまり色々伝え過ぎてしまうと緊張感につながる可能性があるかもしれません。
必要不可欠なことだけを意識しながら伝え、あとはいつも通りで。
モチベーションを保ち続けながら、できることをしっかり準備し、積み重ねた力が十分発揮できるよう、
「大丈夫！」という安心した気持ちと自信を持って臨んで欲しいと思っています。
◇ワンポイント・メッセージ◇
ほとんどの受験生が、今、同じような気持ちでいることでしょう。昨日のケーススタディでもお話ししていたところです。受験日程までのカレンダーを作り、受験日などに加えて、気分転換のお楽しみを書き込んでおかれるとおくのはどうでしょう。いつもなら大好きな電車での遠出も、“ちょっと 遠出”くらいにして、生活にメリハリをつけましょう。ただ、行き先や天候には気を付けて、体調管理には気をつけましょう。
