4561．～聴く/話す（歌う）～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「Sくん、歌を口ずさむ」（11月28日）

おはようございます。武蔵境教室の伊藤です。

ふとＳくんが歌を口ずさみました。

講師がその歌のタイトルを思い出すまでに、少しだけ時間が必要でした。

半年以上も前にＳくんと数回聞いただけのエレファースの歌でした。

「Ｓくんすごいね！　よくおぼえていたね！」

Ｓくんは表情をやわらげ、ぐんと声を大きくしてつづきを歌ってくれました。

Ｓくんはとても耳のよい小学生です。

テレビや教室などで聞いた歌をすぐに覚えることができます。

日本語だけではなく、外国語の歌詞も歌うことができます。

銀行の音声案内やバスの車内、駅のホームのアナウンス、運転手さんの挨拶まですぐに覚えて再現することができます。

ここ数か月、Ｓくんの表現力が豊かになったと感じています。

会話のなかにでてくるモノの名前・種類が増え、過去・現在・未来の時間的な広がりもでてきています。

これまでＳくんのなかで意味が曖昧なまま大量に蓄積されてきた言葉が、

実際の世界のモノ・コトとつながりはじめたのではないか。

講師はそんな想像をしています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Sくん、表現力が豊かになってきたとはすばらしいことですね。それにしても、Sくんのその才能には驚きました。歌やアナウンスをすぐに覚えられる、そしてそれを再現できるとは、すばらしい能力です。その上、言葉が意味あるものとして周りの世界とつながってきたとは、何よりです。読む/書くだけではなく、聴く/話す（歌う）の機能も大いに学習に活かしていきましょう。

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4560．～親御様と共に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「親御様と協力で」（11月27日）

おはようございます。武蔵境教室の小泉です。

中学生の生徒さんの授業では、

将来の就労を見据えてコミュニケーションと作文の内容を豊かにすることを目指しています。

ペーパー学習は良くできるのですが、口頭での表出に課題がある生徒さんのケースでは、

親御様から、お出かけされた時の様子や学校行事の詳細を教えていただいています。

先日、漢検を受検した時のことを作文にされた生徒さん。

自身の説明では少しあやふやだったところをお母さまに確認し、だれが読んでもよく分かる作文に仕上げることができました。

合唱祭のご案内プリントのコピーをいただいたり、マラソン大会の結果を教えていただいたり、

親御様のご協力にとても助けられています。

今は生徒さんが表現しきれなかった部分をいただいた情報をもとに肉付けし、模範解答として生徒さんに提示していますが、いずれご自分で伝えられるようにと願っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

講師が生徒さんのことをよく知ることはとても大切です。作文を例としても、生徒さんからの情報に親御様からの情報を加味することにより、生徒さんは作文の対象となっている出来事をより詳しく思い出し、整理し、追体験することができます。自身の言葉で伝えられたことに加え、別の出来事についての表現法を学ぶこともできます。双方からの情報を元に作文に取り組んでいると、生徒さんからも「そう、それ！」と嬉しそうな声があります。“親御様と共に”、とても大切ですね！

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4559．～誇りをもって～

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 ～今日のＥlephasブログ：「いよいよ就労」（11月25日）

おはようございます。武蔵境教室の丸山です。

来春就労される、高校３年生の生徒さん。

就労先は、ＳEOLEOからのご紹介の後、実習を経て決定しました。

・時間を守ること。

・気持ちよく返事をすること。

生活の中では当たり前にできていたことでも、実習になると予想外のことがたくさん起こりました。

事前練習していたにもかかわらず、ミス。

いつもなら褒められる返事や態度についても、指導が入りました。

様々な課題が見えました。

教室では、その課題に合わせ、練習を行いました。

自分ファーストではなく、相手にも思いを馳せて、返事・対応すること。

その練習をする中で、見た目も「かわいい」生徒さんだったのが、「大人っぽい」生徒さんになりました。

春からのお仕事に向けて、現在も成長の途上です。

◇ワンポイント・メッセージ◇

事務系のお仕事を希望されていたこの生徒さん、見事、希望の職に到達しました。最後の最後まで、諦めずに課題にチャレンジしていきました。「気持ちよく返事をすること」、なかなかシビアな、ハードルの高い課題ですね。仕事や人に対する、精神性が問われています。でもこれから、チームで仕事をするにあたり、また場合によってはお客様に対応する上で、とても大切なことです。このような課題も与えられ、そこにチャレンジしていく自分、誇りが持てますね。

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4558．～自身の言語で～

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 ～今日のＥlephasブログ：「解らないから　⇒解ったへ」（11月24日）

おはようございます。相模原教室の吉野です。

N君との今日の物理基礎は、『熱量の保存』を学習しました。

関係を表す式を使って問題を解いていくのですが、なぜこの式から求められるのかを説明するとM君の理解が進みます。

質量や比熱や温度などの単位をかけ合わせると残るのは熱量の単位となり、

「これは熱量を表しているのですね。

失う熱量と得る熱量は同じということか」

また、「温まりやすい金属は少しの熱量で温度が上がるから比熱が小さいんだ」

と身近なことを頭に思い浮かべて納得している様子。

解らないから解ったに変わっていく顔を見られるのは本当に嬉しいことです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

N君、地道に学習を積み上げていっていますね。解らなくても焦らずに説明に耳を傾けることができる、そこがすばらしい。しかも自身で、言葉で確認しながら理解を深めているところは、更にすばらしい。

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4541．～基礎認知から教科へ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「就学準備」（11月４日）

おはようございます。相模原教室の須藤です。

Ｓちゃんは、年長さんの女の子です。

就学準備で、数字や平仮名を学習しています。

初めの頃は書きやすいマジックペンを使っていましたが、最近は鉛筆で書く練習もしています。

だんだん慣れてきて筆圧も強くなってきました。

工作では、ホチキスの使い方が上達しています。

初めてホチキスを使うときは講師が紙を押さえていましたが、

今は自分で紙を押さえてカチャリとできるようになりました。

いつも出来上がった作品を嬉しそうにお母さまに見せています。

声も力強くなってきたＳちゃん、これからの成長が楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

ゆとりをもった準備で就学への不安を減らしてあげましょう、…むしろ、就学が楽しみとなるように。基礎認知教育である『造形リトミック』をベースとして教科準備学習をプログラム化することにより、お子さんは無理なく楽しみながら準備学習に取り組むことができます。「ひらがな　よめた」「すうじ　かけた」という自信が就学への期待にもつながります。

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4540．～時を重ねて～

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 ～今日のＥlephasブログ：「成長、それぞれ」（11月３日）

おはようございます。相模原教室の北村です。

エレファースの講師として10年。

当時から担当している社会人のＯさんは先日29歳になられました。

たくさんのワークや描画・工作などを一緒にやってきたことが思い出されます。

いろいろ話してこつこつ続けてきたおかげで、今では、講師に一所懸命に伝えようと、毎回、

話題を用意してきてくれるのが嬉しいです。

Ｏさんからの話題やＯさんの興味をもとに授業を組み立てていきます。

小学校の時に入会され、今は中学生や高校生になられた生徒さんもいらっしゃいます。

みなさんそれぞれ成長の形や速度は違いますが、できることが増えてしっかりと成長されているので、

とても嬉しく思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

10年、20年、30年とElephasに通われている生徒さん方、とても嬉しいことです。親御さま方はそれぞれご自身のお子さまについては誰よりもご存知の専門家でいらっしゃいます。私共講師は長く通われる生徒さん方から多くを学ばせて頂き、様々な成長の経験を通して縦の時間軸で発達というものを捉えていきます。“今”という親御様の横軸と”経験”という私ども講師の縦軸、この双方向の視線で生徒さんの成長を考え、見守っていきます。

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4539．～歌で動機づけ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「歌唱を通して」（11月２日）

おはようございます。相模原教室の安倍です。

10月ご入会のＹくん、小学校2年生

「今日は、何をするのかなあ？」と緊張した様子

「先生と楽しくお勉強しましょうね」の声掛けに、「うん」と少し安堵の表情

国語の学習は、初級ワークのプリントを使って行います。

色使いもきれいで、字の大きさは読みやすく、大きいマスに、はみ出さずに書くことができ、大満足！

「ねじれた音」の学習には、歌唱言語法♪「あいうえお：拗音」を聴き、ひとりで読みながら楽しくしっかり行うことができています。算数の学習では、歌唱数量法の♪「いくつかな」や♪「たしざん」が大好きでお気に入りになりました。

エレファースの歌唱法は、楽しく学習できる歌がたくさんあります。

これからも歌唱を通して色々な課題にチャレンジし楽しく学習していきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Elephas のオリジナルメソッドである『造形リトミック』には、描画、絵画、工作をメインに、言語、数、生活のプログラムがあります。教科学習を支える基礎認知力の形成を主目的とする生徒さんには、それらの各プログラムを発達段階に応じて個別に構成して用います。どの生徒さんにも、“お気に入り”の歌/プログラムができます。リズムやメロディを楽しんだり、歌を口ずさんだり、繰り返し絵を描いたり、生活の中に導入したり、・・・。入会されたばかりの生徒さんにも、Yくんのようにすぐに“お気に入り”ができます。それを動機づけに、教室に楽しみに通って来られます。Yくんには“お気に入り”がたくさんできたようですね。

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4538．～季節を感じて～

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 ～今日のＥlephasブログ：「カレンダー作り」（11月１日）

おはようございます。　相模原教室の小口です。

毎月のカレンダーをMacやWindowsを使って作成するＳさん。

その月を表す絵を何にしようか？！会話を通して決めていきます。

色々なアイデアを出しながら考える過程の中、ひとつ一つのアイデアが結び着き絵となります。

例えば、４月なら桜だけでもよいのですが、Ｓさんは、真っ直ぐに続く桜並木の道路を車に乗りながら見ている風景を描きたいと言います。さらに想像が広がり、はらはらとフロントガラスに舞い落ちる花びらまでも描いていきます。

イメージがどんどん膨らんでいく様子が分かります。

日常の生活や情報、日々の体験や経験の積み重ねから、ちゃんと想像力が育っていることに成長を感じとてもうれしく思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

毎月の創作カレンダーを楽しみにしていらっしゃるご家庭は少なくありません。1年分の創作カレンダーをストックすると、生徒さん独自の絵柄で1年間を追うことができます。４月の桜もすばらしかったようですね。・・・11月は銀杏（いちょう）でしょうか？桜と同じような構図が銀杏でも描けそうですね。街を歩くと、はらはらと落ちる銀杏の葉、樹本の銀杏（ぎんなん）、秋も深まってきています。

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4537．～社会人生徒さん～

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 ～今日のＥlephasブログ：「お仕事帰りに」（10月31日）

おはようございます。花小金井教室の塚田です。

社会人のＳさんは、仕事帰りにエレファースに来室されます。

計算がとても得意で、あっという間にプリントが数字で埋まります。

真剣な眼差しで、集中途切れることなく取り組まれるので、

「少し休憩しましょうか」とお声がけしますが、

「大丈夫です」と書く手を止めることはありません。

授業の終盤になり、課題がほぼ終わる頃、

「疲れませんか？」とお聞きすると、

「はい、ちょっと、疲れました」と、はにかんだ笑顔を見せてくれます。

そして充足感で満たされたような表情で「次は○日に来ます」と言ってから帰られるＳさんです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Sさんは、今月のご入会。お仕事を終えてElephasへ、そのリズムが整って来られた頃でしょうか。既に持っていらっしゃる計算の力、また学習の楽しさや充足感はもうご存知のようですね。そこから少しずつ発展させて、技術的にも知識的にもいろいろな分野をご紹介していきたいものです。講師としても楽しみですね。

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4536．～検定に挑戦～

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 ～今日のＥlephasブログ：「漢字検定、次の級に！」（10月30日）

おはようございます。花小金井教室の鹿間です。

前回のブログでお話しした社会人のＩさん、漢検合格後、

「この後の学習はどうしますか？」と尋ねると、

「次の級に挑戦したいです」と答えました。

早速問題集に取り組んでみました。

すると漢字の読みはできていましたが、書く方は苦戦している様子。

書けなかった漢字をピックアップし宿題に出して、翌週にもう一度チャレンジ。

ですがやはり答えを書く鉛筆のスピードは上がらず、Ｉさんの表情も曇ります。

そこでアプリを利用することにしました。

漢検の対象学年のアプリを使い、漢字の筆順を確認しながらなぞっていきます。

漢検では筆順を問われる問題もあるので、その対策にもなります。

Ｉさんも「こういう書き順だったんだ」と言いながら楽しそうにタッチペンで漢字を書いていきます。

アプリを使った後はプリントでも練習をしました。すると書ける漢字が確実に増えていきました。

この調子で学習を進めて、合格した後にまたハイタッチを！

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｉさん、すばらしい意欲ですね。その上、早速次の級の対策に進み、その難度に苦戦しながらも頑張れる耐性は大したものです。そこで、アプリの登場。授業プログラムも良かったですね！この調子で、次のステップも越えていきましょう。

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