2083.～もうじきクリスマス～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「年の瀬に」（12月18日）
・・・クリスマスリースや年賀状の工作等、生徒さんと毎年いっしょに行うこの時期は、感謝の気持ちでいっぱいになります。
　　　授業を通して生徒のみなさまから、たくさんのことを学び教えていただきました。講師にとって、大切なクリスマスプレゼントです・・・。

一年のそれぞれの行事は、毎年毎年繰り返されます。
生徒さんの成長による変化や時の流れによる小さな変化がありながらも、
毎年同じように繰り返すことができるのは、本当に感謝ですね。

事無き、平穏であることの感謝でしょうか。
それぞれには、この一年いろいろなことがあったと思われます。
終息したこと、いまだ継続すること、いずれも一区切りですね。

教室では、今週から年内授業が一日一日と終わっていきます。
作成した年賀状をお渡しし、クリスマス工作をお渡しし、絵画作品の写真のクリスマスカードをお渡しし、
…教室の棚も少しずつ空いてきます。

何十年と続いている、この時の流れと風景。
諸講師とこの思いを同じくできることはしみじみと嬉しいことです。

造形リトミック研究所
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2082.～イメージ力～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「年賀状制作」（12月17日）
・・・年賀状準備には、学びの素材がぎっしり。宛名書き、地図帳で宛先の場所の確認、祖父・祖母・孫など普段あまり使わない言葉の使用。
　　　忙しい師走ですが気持ちを落ち着かせ、生徒さんと新たな年を迎える準備をしています・・・。

元日に年賀状を届けるためには、12月25日までに投函をとのことです。
もう10日を切りました。ご準備は、いかがですか？

毎年、教室での年賀状作りをご家庭でも楽しみにしていてくださいます。
そのデザインをパソコンに取り入れてご家族の年賀状にしてくださったり、版画の素材にしてくださったり。
中には、制作した年賀状は使わずに、年々ひと回り以上の年賀状をファイルにしたものを見せてくださった方もいらっしゃいます。

生徒さんのお一人は、宛先を既に印刷した年賀はがきを三十数名分持ってこられました。
大量制作ですから、手際よくせっせと取り組んでいきます。
でもおひとりひとりお名前を読みあげ、どんな思い出のある方かお話ししながら取り組みました。
どの方のお名前にも聞き覚えがあるのでしょう、読み上げるたびに歓声があがります。

年賀状を差し上げる方の中には、本当に１年に１度のお付き合いという方もいらっしゃいますが、
おひとりひとりを思い浮かべながらの制作は、とても楽しそうです。

宛先のお相手、その方との思い出、そこまでの行き方、年賀状が届くプロセス…、年賀状制作では、
たくさんのイメージ力を働かせることもできますね。

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2081.～授業、リズムにのって～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「数えて遊ぶ」（12月16日）
・・・Ｋくんは最近、数を数えることに夢中です。ひとりで、りんごの数を数えます。次にそれぞれ同数のりんごを講師と一緒に数えます。
　　　次に両方のりんごを合わせて”いっぱい”の個数を数えます。次に個数の異なるりんごをＫくん、講師、それぞれの前に置くと・・・。

Ｋくんは個数の多い方のお皿をあえて選んで、にっこりだったそうです。
楽しそうですね。

お砂場でカップに砂を詰めて並べてはこぼしたり、また詰めて並べてはこぼしたり…、
と何やらせっせと取り組んでいる情景と重なります。

Ｋくんと講師のやり取りに楽しいリズムも感じられます。
せっかくの個別指導、こうでありたいですね。

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2080.～子どもの声～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「よく頑張ってるね」（12月15日）
・・・ある６才の男の子。「どんどん大人になって、いつかはおじいちゃんになって死んでしまう。一生懸命やっているのに、
　　　どうしてもっとしなくちゃいけないの？大人はもっともっとたくさんやってるって…。もう赤ちゃんに戻れないよぉ…」と
　　　ポロポロと泣き始めました。講師として精一杯真剣に自身の考えを伝えました・・・。

先生のお話を聞いてその後、「そうなんだ」とにっこりうなずいたそうです。

彼は言葉で伝えることができ、言葉を理解することができる生徒さんです。
でも、そうでない生徒さんもいらっしゃいます。
彼の言葉は、そういった生徒さん方の気持ちを代弁しているように聞こえます。

伝わらない気持ちが、荒れた言葉や行動となってしまう前に、また萎縮や引きこもりのようになってしまう前に、
まわりの大人は気づいてあげたいものです。
どの子どもも、精いっぱい努力していることを。

講師が末行に書いています、
　　誰でも、がんばれ〜の応援が苦しくなってしまうことがあります。
　　先の心配もありますが、「よく頑張ってるね」とまずは目の前の喜びに満ちた瞬間がありますように。

その通りですね。

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2079.～クイズ感覚で動機づけ～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「授業でワクワク」（12月14日）
・・・なぞなぞやクイズ、間違い探しや迷路遊びが大好きなＩくんは、クイズ感覚で読み方ドリルを行ったところ、
　　　単音探しから、単語探しへ。今では自宅で絵本を読むことが習慣になりました・・・。

授業でワクワク、楽しく学習して、絵本読みにまでたどりつけたとは、Ｉくん、良かったですね。

クイズ感覚の学習法の良いところは、
・正解が端的であること、
・正確が明確であること、
・正否がすぐに判別できること。
これらは、学習への動機づけを高めます。

例えば、読解問題の解答は、一言で”何”と言いきれないものがあります。算数は、答を導き出すプロセスに時間を要します。それに比べ、Ｉくんの行ったひらがなの認知の課題だけでなく、常識分野や理科や社会の一問一答式の問題は、答が端的で明確。また、正解か否かが即分かるので学習意欲を高めます。

この方法は、学習の導入には適していますね。
学習の楽しさを心得たＩくんは、やがて次の段階の学習へと進んでいかれることでしょう。

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2078.Ｅlephas サタデーブログ　～「都立職業学科からのメッセージ」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

昨日、都立職業学科の合格発表が行われました。

朝からは、この時期には稀有な激しい雨。
発表を見に行かれる生徒さんも親御さん方もこの天候では大変だと思っていたところ、
９：００過ぎには晴れ間が見られ、発表の１０：３０頃からは空模様も安定し、快晴へ。

その後、喜びの報告が続々と届きました。
殊に大きな喜びは、発達障害というハンディに加えて別のハンディをも持つ複数名の生徒さんが
共に合格できたことです。
受験すること自体をためらわれた時期もありましたが、そこを乗り越え、
昨日の合格に至ることができました。

職業学科は、１００％の生徒さんを一般就労へと導くことを目標とする学科です。
そうした学科でありながら、ハンディの重複する生徒さんの意欲と可能性をも信頼して受け入れてくださったことは、
教育の場としての度量の大きさを感じます。

教育とは、働くとは、どういうことであるか？
ひとりひとりの生徒さんの生き方を真剣に考えるだけの力量を有する学校であること、
その理念の深さと自信のほどを明確に示してくださいました。

それは彼らをはじめハンディの有無によらず、多くの方々にいかに大きなメッセージを与えてくれたことか、
・・・感動しました。

民間も公立もそれぞれの立場で、本当に真剣に生徒さんの生き方を創り出していく教育の場として
共にありたいという思いを強く致しました。

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2077.～美しさの経験～
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～Ｅlephasブログ「コンパスでアート」（12月11日）
・・・高校３年生のＹ君。道具を使った作業が出来るようにと、コンパスの練習をしてきました。
　　　綺麗でしっかりとした円を書けるようになり、円の中に半円を重ね、素敵な模様を描くことが出来ました・・・。

コンパス。誰が考えたのか、大変シンプルですが、不思議な道具です。
古代ギリシャの時代から使われ、日本には鎖国前後に伝わったなど諸説があるようです。

コンパスをくるりと360度回転させるには多少の練習が必要ですが、年少の生徒さんにもコンパスの使用を見せてあげることはお勧めです。

就学すればやがて使用するようになりますから、その素地教育としてという意味もあります。
私たちは、ほとんどのことは真似ることから体得してきました。真似るためには、その前に十分見ていることが必要です。
ですから、コンパスの使用を年少の時から折に触れ見せてあげましょう。

しかしそれ以上にコンパスのモデリングをお勧めするのは、円の美しさを年少の頃より伝えてあげたいからです。
直線も美しいものですが、円には円の美しさがあります。

字をきれいに書きなさい、はみ出さないようにきれいに塗りなさい、ということがよく学習課題となりますが、
その前には美しいものを知っていること、美しさを感じられることが必要です。

美しさを感じたとき、心がすっと広がるような気がします。

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2076.～表現の面白み～
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～Ｅlephasブログ「工作で大笑い」（12月10日）
・・・来年の干支にちなんで『サル』の造形をしました。絵も工作も生徒さん一人一人の個性が表れます。
　　　その出来具合を生徒さんと一緒に共有できるのも楽しい時間です・・・。

工作のプロセス、とても面白い記述でした。そのまま引用してみます、

「Ｎくんの作ったサルは親子が手をつないだ愛情あふれる作品でした。
　作っている途中、サルの体が思ったよりも太くなってしまったのを見て
　”うちの母ちゃん、こんなにデブじゃないな～”と言ってハサミを入れて修正しました。
　ところが、切りすぎて驚く程スリムになったのをみて”これじゃ、ライザップだな～”の一言に
　２人で大笑いしました」。

そうなのです。工作って、おおよそのイメージを持って始めますが、操作していると思いがけない形や表情が現れてくるのです。
そこが楽しいところです。

さらにそれが共同作業であるのなら、２人が感じたままを味わうことができます。
それぞれ感じ方が異なることもあれば、大笑いしたＮくん達のように共感できることもあるでしょう。

Ｓくんのメガネザルは、完成度の高い作品だったそうです。
よろしかったらどうぞ、Ｅlephasブログでお読みください。

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2075.～夢を実現！～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「採用通書」（12月９日）
・・・Ｋさんは高校２年生の時から数箇所の機関で実習をされ、教室では「あいさつ」「目上の人との話し方、態度」
　　　「社会人としてのマナ-」等を学習していたところ、先日、採用通知書を手にして来室されました・・・。

Ｋさん、採用決定おめでとうございます。
高校生活もあと３か月余り。あっという間の３年間でしたね。

”就労して、社会人としてガンバル”という中学生の時からの夢を実現されたとは、すばらしいことです。
”あっという間”と言えども、３年は長いものです。この間、くじけず諦めず、よく努力されましたね。

４月から、どんな社会人生活が待っているのでしょう。
楽しみですね。

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2074.～２語の背景には～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「意思を伝える」（12月８日）
・・・社会人のＯさん。「ぼくは、○○○さんとたんぽぽに行くよ。エレファースを来週、お休みするよ」という内容を、
　　　「○○○　たんぽぽ」とＰＣ入力で伝えてくれました・・・。

意思が伝わるということは、発信者にとっても受信者にとっても、とても嬉しいものです。
発信した側はさらに伝えようと意欲が湧くでしょうし、受ける側もさらに想像を働かせて
理解しようと努めます。

Ｏさん、２語でそれだけのことを伝えるとは、実に端的ですね。
受信者が、「たんぽぽ」が宿泊場所であることを知っていれば、それで十分伝わります。

２語で伝えられることも、ひとつの能力です。しかも、
Ｏさんの中には、その背景に実にたくさんの認識があることが分かります。

誰と行くのか、そのお名前、またその行き先、それらをはじめ行き方、そこでの活動内容、いつ行くのか、
全体の中での予定、教室の時間帯との重なり、それを伝えねばならないということ・・・、
より詳しく上げて行ったら際限がありません。

Ｏさんは、それだけ多くのことを認識するだけの力と思い、気持ちを持っているのだと、
こちらがしっかりと認識することが肝要です。
さらに、こちらが思っている以上のものを持っている可能性もあります。

２語がやがて、増える可能性もあります。
しかしそれよりも、”伝えたい””知りたい”という双方の気持ちと
Ｏさんに対するこちらの認識をいっそう豊かにしていくことを大切したいと思います。

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