2303.～夏の成果を２学期に～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「生長、成長！」（８月30日）
・・・越谷教室の生徒さん方も元気に夏期講習に通っています。通常担当の生徒さんとも、
　　　そうでない生徒さんとも授業を行うのは、夏期講習ならではの講師としての楽しみです。
　　　教科学習の中に興味あることを取り入れることで、授業もスムーズに進みます。
　　　夏は植物も生長、そして生徒さんも成長・・・。

夏期講習の成果が、いろいろな教室から聞こえてきます。
嬉しい限りです。

”夏休み、がんばった～”と、充実した表情の生徒さんを思い浮かべることは、
とても嬉しいことです。

学習が日常的なこととなり、短めに楽しく、手応えのある学習を積み重ねていく。
学習のスタイルを獲得できたことは大きな成果です。

学校が始まれば、学校でがんばる分、その疲労も出るでしょう。
しかし、夏休みに得た学習習慣を上手に２学期につなげていきましょう。

そのためには、
始業式に向けて、夏の疲れをいやすこと、
始業式以降は、疲れや眠気を計算して家庭学習の計画を立てること。

無理なく学習を続け、夏期講習で得た学習の楽しさを持続させていきましょう。

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2302.～夏の成果を２学期へ～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「夏期講習、がんばりました！」（８月29日）
・・・小学校５年生のＡくん。集中的に単元学習をしたり新しいワークに挑戦したり、
　　　この夏、目覚ましい成長です。くり下がりの引き算がスラスラ解けるようになりました。
　　　読解ワークもステップアップできました・・・。

Ａくん、頑張りましたね。
Ａくんの成果は、親御さんにとっても講師にとっても何より嬉しいことでしょう。
でも誰よりも嬉しいのは、きっとＡくん自身ですね！。

繰り下がりの引き算は、ほぼ暗算でできるようになったそうです。
そんなふうにできれば、どんなにか気持ちの良いことでしょう。
国語のテキストも、自らルビをふって取り組んでいるそうです。
この積極性は自信の表れです。

本当に夏休みを有効に過ごされましたね。
”宿題は自身のために”というタイトルで前にブログを書きましたが、
学習は、あくまでも自身のためであること。

Ａくん、Ａくん自身のすばらしい学習ができましたね。
この成果が、２学期に順調につながっていきますように。

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2301.Ｅlephas サタデーブログ　～「８月第４週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

８月第４週のＥ・Ｂlogは、「Ｙくん、学校でも力を発揮！」(８月25日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

夏休みも、今日を含めてあと５日。
２学期の始まりが見えてきましたね。

夏休みの課題が残っていたら、再び計画を立てて仕上げをしましょう。
課題を終えたら、いち日は２学期の準備をしましょう。

夏休みの跡片付け、提出物を揃える、教科書、文房具など学用品の用意…。
準備が整えば、２学期始業式が待ち遠しくなります。

１学期を元気に過ごしたＹくんのように、
みなさん、２学期も元気に過ごしましょう。

毎日に追われるのではなく、自身のペースで。
そのためには準備を整え、ほんの少しのゆとりをもってスタートしましょう。

造形リトミック研究所
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2300.～さっと気持ちを切り替えて～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「まほうのペン？！」（８月26日）
・・・４才のＫくんが、うちわにスイカを描いた時のこと。色を塗る段で、思った以上にはみ出してしまい
　　　残念そうなお顔のＫくん。「もっと大きな丸を描いてみる？こっちのかっこいいペンで！」
　　　と筆ペンを渡すと見事な大きな丸が描けました。ついでに、名前も上手に書けました・・・。

１本のペンのおかげで、残念な空気の流れが一気に変わったのですね。
瞬時の言葉がけとアイディアしだい。

日々の生活の中で、私たちは家庭でも教室でも、子どもの心を育てていきます。

子どもにおいて、思うようにいかない残念な出来事なんて日常茶飯事です。
その時どう対応してあげるか？、そこが大切です！

がっかり下を向くか、パッと切り替えて却って明るく輝くか。
日々の小さな小さな積み重ねで、心の形成には大きな違いが出てきます。

まほうのペン、ご家庭にも教室にもあるはずです、
見つけるのは、私たちの心の持ち方しだいですね。

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2299.～元気が、いち番！～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「Ｙくん、学校でも力を発揮！」（８月25日）
・・・小学１年生のＹくん、１学期を１日も休まずに元気で通学しました。
　　　学校で行われた満点のテストを見せていただき、嬉しく思いました。
夏休み後半は楽しく２学期の先取りをしながら、コツコツと学習重ねています・・・。

Ｙくん、頑張りましたね。
小学１年生の１学期を元気に過ごせたのですね。

それだけで、大まるです！！
その上に、満点のテストも。
立派ですね。

それでいいのです。これからも元気な心で、元気に学習し、元気に生活していきましょう。
気持ちが元気で健康であれば、学力はついてきます。

２学期が楽しみですね。

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2298.～宿題、自身のためになるように～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「漢字のたし算」（８月24日）
・・・夏期講習で、Ｎくんと漢字のたし算をやりました。例えば　＜糸＋会＝絵＞。
いつも以上の集中力でプリントをやり終えると、今度はＮくんが次々に問題を考えて
いきました、「じゃあ、木＋幾＋木＋戒はなーんだ？」・・・。

楽しそうですね。
少々気乗りのしない学習も、やり方次第で一気に方向性が変わるという好例ですね。
分かるから、楽しい。楽しいから、集中できるし、持続できる。
この当然のことが、なかなか実行されていないことがあります。

学習嫌いを生んでしまうのは、まさにこの逆をいってしまっている場合です。
分からないことを分かりにくい決まった方法で、繰り返し行う。

素直なお子さんでしたら、言葉をかけてあげればどうにか進むのでしょうが、
その場では分かっても、ひとりで行うと進まなかったり、すぐ忘れてしまったり、
というお話をよく耳にします。

”分かる”、ということは、本当に楽しいことです。
さあ、そろそろ宿題の仕上げに入りますね。
２学期を楽しい気持ちで迎えられるように、宿題も工夫してサポートしてあげましょう。

この漢字のたし算、ご家庭でもお試しになられてはいかがでしょう。
漢字の宿題も指示のとおりではなく、
お子さんに合わせてアレンジして取り組まれること、お勧めです。

宿題は、お子さんにとって最も効果的な栄養になるように、取り組みましょう。

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2297.～数量を体感する～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「イルカ、ジャンプ３ｍ」（８月23日）
・・・「イルカは３ｍのジャンプもできます」、この一文にヒントをもらい、
長さを実感できる学習課題を用意しました。天井からぶら下げた、３ｍの紙テープ。
「イルカみたいに高くジャンプできるかな？！」、どの生徒さんも一所懸命手を伸ばしてジャンプ・・・。

そうですね。
長さは、自身で体験してみて初めて実感できますね。
長さに限らずすべての量、個数がそうです。

同じ３ｍでも、ジャンプするとなると相当の高さですが、
横に歩くとするととても短い長さです。
数量は、行動に伴って実感され、理解され、解釈されます。

私たちは幼児期の遊びを通して、生活の前段階での数量体験をしています。
遊びで得た数量感覚と教科で学ぶ数量とが子どもの中でつながって一致すれば、
数量学習の理解は深まります。

幼児期の遊びが十分でないときは、それを補ってあげる必要があります。
イルカのジャンプ体験、生徒さん方には面白く楽しい上に、数量学習の基礎である
数感覚に少し触れることのできた良い試みでしたね。

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2296.～絵に興じる～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「絵画作品『南の海』のできあがり！」（８月22日）
・・・ジンベイザメを描いたＫくん、小２です。「周りにも何か描きたい」と、
　　　エビ、サメサンゴ、海藻を描きました。南の海を思わせる様な色鮮やかな絵で、
　　　色も慎重に塗ることができました・・・。

「絵が得意！」と自信を得てきた、Ｋくんですね。
６月に行われた絵画展では作品を見ては絵かき歌を次々に口ずさみ、
そのレパートリーの多さに驚かされました。

もし海の生物に興味があるのなら、ぜひ水族館に出かけてみましょう。
スーパーマーケットの鮮魚コーナーもいいですね。
図鑑も開いてみましょう。
好きなことはどんどん広げてあげることです。

海の生物に限らず、とにかく描くことが好きならば、いろいろな絵を描いていきましょう。

子どもは学びのきっかけとなるサインを積極的に発信しています、それを逃さないこと。
興味のある世界に熱中することの中には、
学習における基本的な要素のほとんどが盛り込まれています。

見ること、聞くこと、空間認知、構成、文字、数、言葉、
学習態勢における諸要素においても然りです。

子どもの興味ある世界に十分に付き合ってあげましょう。
打算的にではなく、心から興味をもって。
講師はＫくんのこの作品からパワーをもらったとのこと、
共に感じることですね。

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2295.Ｅlephas サタデーブログ　～「８月第３週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

８月第３週のＥ・Ｂlogは、「対話しながら作文を」(８月19日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

Ｅlephasの夏休みが終わり、今日からまた教室での学習開始です！
学校の夏休みはあと10日程ですね。

宿題の仕上がりはいかがですか？
まだまだ慌てなくても大丈夫ですが、
絵日記、作文、自由研究、
昨日のこのＥ・Ｂlogではありませんが、
ご家庭で楽しくバックアップしてあげましょう。

夏休みの特別な出来事はもちろん、日常の出来事の中にも、何気ない自然な会話の中にも、
絵日記、作文、自由研究のテーマとなる材料はたくさんあります。

子どもたちの言葉に関心を持ち、そこからテーマを見つけ、広げてあげましょう。

おやつに食べたアイスクリーム、かき氷、スイカ、
・・・対象そのものを描けば簡単に絵日記になります。

蝉の声、姿は見えないけれどどんなセミ？
・・・図鑑で調べて、聞こえた声と図鑑の説明とを比べてみましょう。

花火を見ながら、「あっ、オレンジみどり、オレンジピンク、お花の形、ひまわり、
おおき～い、・・・」、言葉を並べていけばそのまま詩になります、絵になります。

お出かけ先のパンフレット、写真を切り抜いて興味のあるものを貼り合わせ、
印象に残った言葉を見出しのように書き添えれば、自由研究になります。

”何をしようか”と悩むより、出来事を何でも活用しましょう。

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2294.～対話、通じる楽しさを～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「対話しながら作文を」（８月19日）
・・・自分から話題を提供することの少ないＴ君ですが、学校行事で一泊二日の温泉旅行に行ってきたという
その日は、教室に入った途端いっぱいお話しが始まりました。講師との対話も盛り上がり、学習課題を急きょ切り
替えて作文に。あっという間に２ペ-ジ仕上がりました・・・。

心が動けば、言葉は活発になります。
自分の内に、抑えておけなくなるからです。

相手が好ましい聞き手で、言葉が響き返るときは、さらに心が動いて
つぎ、つぎ、つぎ…、と言葉が続いていきます。

これが言葉が通じ合うことの楽しさであり、共感の境地です。

お友達との対話が形成されにくい状況であったら、
ご家庭で対話を楽しんであげてください。

そのためには、お子さんの興味や心の動くことに、
親御さんも心から関心をもってあげることです。

しかも、本当に心から楽しむことです。
やがて”楽しんであげる”、”関心をもってあげる”という関係から、
”～あげる”という表現が消えていきます。

それは、本当に２人で対話を楽しめたときです。
対話が本物になれば、コミュニケーションの力も本物になっていきます。

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