2241.Ｅlephas サタデーブログ　～「６月第３週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

６月第３週のＥ・Ｂlogは、「ママへ」(６月日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

Ｔくんからママへのメッセージ、もう一度ここに載せさせていただきましょう。

「ママ、いつもごはん作るのたいへんですか？
　こんどいっしょにゲームであそぼうね。
　ソフトはサンタさんにたのむといいよ」

小学校の低学年までは、
日常生活に関することも、学校生活に関することも、やさしく、あたたかく
サポートする態勢で対応されることをお勧めします。
「ちゃんとやったの？」「もう○年生なんだから」と焦らなくてもＯＫです。

そうしたら、Ｔくんとお母さまのようなやさしく、あたたかい関係が築けるでしょう。
「うちだって、そんなことないんですよ」とＴくんのお母さまは言われるかもしれません。
完璧でなくても、良いんです。でもほんの少しでもそうあることによって、
親子の関係に弾力性とゆとりが生まれます。

その弾力性とゆとりが、自立を基本的に支える力となるのです。

明日は、父の日。小２のＴくん、
今度はパパへどんなメッセージを送るのでしょう。

造形リトミック研究所
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2241.方法をさぐる～　　
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「成長する力」（６月17日）
・・・家の庭の草木と同じように、教室では、日々成長する力を目の当たりにします。
　　　講師としてしっかり見ているか、感じているか、気がついているか？指導の内容とタイミングとは適当なのか？
　　　他に方法はないのか？あれこれ思ううち、庭を２周・・・。

教室から離れていても、生徒さんのことはいろいろと頭の中を巡ります。

このあいだの母の日のメッセージではありませんが、
あまりに微笑ましくて、また表現がかわいらしくて、歩きながら思わずほほえんでしまうこともあれば、

学校やご家庭、学習の進みに生徒さんが少々問題を抱えている時は、
「さあ、どうしたものか」「こんな方法は？」「こうしたら、ああしたら？」といろいろな思いや考えが巡り続けることもあります。

教育とは、時間では区切れないものです。またその関わり方は、均一でもありません。
坦々と進めていけばよい時もあれば、時を忘れてぎゅっと凝縮して知恵と思いをもって対策を練るべき時もあります。

お店にいてもバスや電車の中にいても、広告を見ても新聞を眺めても、
いろいろなものが目の前の課題と関連して情報として入ってきます。

対策や方法、ひらめきは、意外と生きた空間の中にあるものです。
その意味でも私たち講師、いつも感性を澄ましておくことは大切ですね。

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2240.～横の関係を～　　
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「初めての授業の日」（６月16日）
・・・新しい生徒さんについて、あれこれ思い巡らせながら教室へ向かいます。生徒さんもきっと緊張していることでしょう。
　　　それでも…、教室ではすぐに笑顔が出て、好きなことのお話に始まり、徐々に目の前の課題に真剣に取り組む姿が見られます・・・。

親御さんからの聞き取りや体験授業での様子から、新しい生徒さんについて情報を得ておくことは大切です。
しかしすべてを決めつけずに、生徒さんに未知の部分の存在を感じていることはとても大切です。
それは、今後の指導と両者の関係性に幅を持たせてくれます。

生徒さんも緊張しているだろうな、と生徒さんに思いを馳せられることもいいですね。
”お互いに初めて”という両者の共通性が、相互に尊重や信頼をもたらします。
先生と生徒、ともすれば固定的な上下関係となりがちですが、共通性を有することで
良い意味で横の関係も保つことができます。

先生と生徒が友達同士のようになりきってしまってはいけませんが、
しかし、固定的な上下関係だけでは、クリエイティブな授業は成立しにくいものです。

今を共に過ごし、共感し合える者どうしとしての横の関係は大切です。
たとえ生徒さんが、まだ小さな小さな幼児であってもです。

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2239.～言葉と行動から～　　
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「ママへ」（６月15日）
・・・小学２年生のＴくん。先月、母の日の工作に添えたメッセージです。
　　「ママ、いつもごはん作るのたいへんですか？こんどいっしょにゲームであそぼうね。ソフトはサンタさんにたのむといいよ」・・・。

生徒さんの言葉や行動のそのままの記述は、ブログとして大歓迎です。
そこにさりげない気づきや学び、豊かなもの、笑いや楽しさがあります。

Ｔくんのメッセージには、
Ｔくんの見たお母さん像、
お母さんとの日常の関係性、
お母さんへの心づかい（思いやり）…が表されています。

小さなメッセージカードに、たくさん書けましたね。
書いている姿を想像するだけで、お母さまへのＴくんの気持ちが伝わってきます。

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2238.～変更の変更も～　　
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「計画表に基づいて」（６月14日）
・・・高校１年生のＫさん。就労に向け、さまざまな状況に柔軟に対応できるよう学習中です。
　　　そのひとつとして、計画表に基づいて作業を進めることを練習しています・・・。

Ｋさんには、「どんな工作でも、必ずその日に仕上げて持ち帰る」という決まり事があったとのこと。
しかし工程の複雑な工作になると、限られた時間内には出来上がらないことあります。
そこで、その決まり事を納得した上で変更できるように導く方法として、
”計画表”を用いたとのこと。

”先生”からの指示ではなく、”計画表”による指示です。

　計画表の効力は、
　・予め、明確に知らせることができる
　・文字で、明確に示すことができる
　・紙面に書かれた言葉は、口頭での言葉よりも変更しにくい

ただし状況の変化によっては、計画表での決まり事を変更せざるを得ない時もあるでしょう。
まずは、計画表によってこれまでの決まり事を変更できたことを評価し、更なる成長を期待します。
いつもと同じであることが心地良いのは誰にとっても同じですから、
Ｋさん、安心してゆっくりと進めていきましょう。

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2237.～絵に見る言葉の成長～　　
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「ひらがな～読解学習へ」（６月13日）
・・・Ｈさんとはひらがなの学習を続けてきましたが、今月から文章ワークにも取り組んでいます。
　　　ワークに関連させて、Ｈさん自身についての言葉でのやりとりも楽しんでいます・・・。

ひらがなから単語、文へと、一歩ずつ理解が進んでいきます。
それは表出言語として現れる前に、理解言語においてもその道筋をたどります。

昨２日間に亘って開催させていただきましたＥlephas絵画展での生徒さん方の作品にも
その道筋が見て取れます。

単語がひとつ堂々と表現されている作品。
複数の単語が並んだ作品。自ずとカテゴリー化もなされています。
（カードでのカテゴリー分けでは戸惑ってしまっても、概念としては形成されていることが分かります。）
「これは○○で、□□が～しているんだよ」と文になっている作品。
さらに、天候や背景、季節、空気、情緒、などが加えられていきます、…となると文章となり、ストーリーとなっていきます。

文字と言葉、絵と言葉、面白いですね。
Ｈさんは、どんな絵を描かれるのでしょう。

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2236.～第３回Ｅlephas絵画展～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

おはようございます。

昨日から、Ｅlephas絵画展を武蔵野プレイス１Ｆギャラリーにて開催させていただいております。
開場と同時に次々とお客さまがおいで下さり、予想以上の盛会に心より感謝申し上げます。

外からもご覧いただける絵にひかれて、
トコトコと入ってこられる小さなお客さまがたくさんだったこともとても微笑ましくうれしいことでした。

１枚１枚の作品の前で、
「しんかんせん」、「きりん」、「ぞう」、「いちご」、「（ケーキの絵に）お誕生日」、「これもお誕生日」・・・と、
まるで絵本のページを１枚ずつ開いていくかのように興味深そうに絵を楽しんでくださいました。
会場全体に広がる、大きな大きな絵本です。

「これは、だれがかいたの？」「このスイカのまるは、どうやってかいたの？」、
興味は次々と広がっていくようです。

小さなお子さまからご高齢の大先輩方まで、また発達にハンディをもつ方々への教育や
絵画活動にご関心のおありの方々、本日もたくさんの皆さまのご来場をお待ちいたします。

◇◇◇２日目：本日６月12日（日）　10:00～18:00
　　　　　於：武蔵野プレイス１Ｆギャラリー（ＪＲ中央線武蔵境駅南口徒歩１分）◇◇◇

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2235.Ｅlephas サタデーブログ　～「６月第２週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

６月第２週のＥ・Ｂlogは、「カレンダー、有効活用」(６月９日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

教室で制作したカレンダーに、お母さまのご提案でごみの分別日を色分けして入れた、
中学生のＫ君についてでした。

教室での学習のひとつ一つを大切にしていくこと、
尊徳公の「積小為大」の言葉とも重なり、とてもうれしく思いました。

お母さまは、「そんな…。ただ、分別日がわかると便利だなと思っただけなんです」とおっしゃるかもしれません。
それで、良いのです。もしそうであるとしたのなら、却ってそのさりげなさがいいのです。

もちろんすべてでなくて良いのですが、ひとつ一つのことに”意識を乗せていく”というのでしょうか。
”ただ、行う”、というのではなく。

　そこに、学習にはより成果が生まれ、
　　　　　生活には快適さと潤いが生まれ、
　　　　　仕事には美が生まれます。

さて、いよいよ今日から２日間にわたりＥlephas絵画展です。
日頃の絵画活動の成果と潤いと美をお目にかけられれば幸いです。
たくさんの皆さまのご来場をお待ちしております。

Ｅlephas絵画展　◇◇◇本日６月11日（土）・12日（日）　10:00～18:00
　　　　　　　　於：武蔵野プレイス（ＪＲ中央線武蔵境駅南口徒歩１分）◇◇◇

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2234.～教室からの声～　　
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「難しい、でも面白い」（６月10日）
・・・Ｉさんはアルファベット、英単語の書字練習をしています。大文字と小文字の位置や縦の長さの違い等を考えると
　　　最初は難しく感じるものですが、Ｉさんはそう言って、アルファベットの練習を続けています・・・。

”書くのは苦手！””面倒くさい！”と思っている生徒さんが、少なくありません。
そんな生徒さん方に、このＩさんの「難しい、でも面白い」という素直な言葉を
ぜひお届けしたいと思います。

こんな気持ちからスタートすれば、書字へのモチベーションはずっと高まることでしょう。
では、どのようにしてお届けすれば良いでしょうか？

それは、講師自身がそんな気持ちで生徒さんに働きかけることです。
「面白い！」と。しかも、心からそう思って。Ｉさんのように、素直に思って。

教室からの生徒さんや講師の声は、どの指導書にも劣らず多くを感じ、学ぶことのできる、
私にとっての大切テキストです。

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2233.～小さきを積み～　　
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「カレンダー、有効活用」（６月９日）
・・・中学生のＫ君は、今年度からパソコンでカレンダーを作っています。と、お母さまから
　　　「ゴミの分別日が分かる様、色分けできませんか」とご提案。Ｋ君の自立に向けて、日々とても熱心に療育に取り組まれています・・・。

自作のカレンダーをご自宅に貼るだけでなく、利用して下さるお気持ちがとてもうれしいですね。
気負わないさりげない対応によって、療育の成果は坦々と確実なものとなっていくことと思います。、

ひとつ一つに工夫や思いをかけていくこと、講師としてもとても大切です。

電車の中の何のＣＭでしたか、”ふだんをたいせつに”とありました。また、
Ｅlephasでは二宮尊徳公に学び、「積小為大」という言葉をよく耳にします。
ー小さきを積み、大と為すー

教室でのひとつ一つの働きかけが、本当に”糧”となりますように、
気負わず、さりげなく、さわやかに日々取り組んでいきましょう。

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