4081.～会話を楽しむ～

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　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「ユーモア交え」（５月12日）

おはようございます。津田沼教室の堀です。

ゴールデンウィークも終わりました。

毎回、授業の初めに会話の練習をしているＫくんに、新しいクラスのことを聞きました。

「担任の先生は男の先生ですか？女の先生ですか？」

少し答えに困った様子なので、紙を渡し答えを書いてみるように促しました。

するとＫくんの書いた答えは、

「じじ」

「うん？ うん？」

「もしかして、おじいさんってこと？」と講師が聞き返した後のＫくんの嬉しそうな顔！

講師は思わず大笑いしてしまいました。

実際にはおじいさん先生ではなかったのですが、そこはＫくんのユーモアある答えだったのでしょう。

大成功でした！

会話の練習は一気にレベルアップしてきましたね。これからが楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ

会話にユーモアを織り込められればもう一流、会話を楽しめているKくん、すばらしいですね。会話の時間が楽しければ、言葉をもっともっと思ついて、言葉が湧いてくるようになるでしょう。まずは、楽しむこと、伝えたいなと思えること。正しい言葉遣いや対応はその次の次、もっと次でもOKです。

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4080.～まずは、ウォーミングアップから～

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 ～今日のＥlephasブログ：「面接練習」（５月11日）

おはようございます。津田沼教室の織戸です。

ゴールデンウィークを終え、受験に挑む心構えをされる生徒さんがいらっしゃいます。

Ｉくんは次年度に向けて、春期講習にて面接練習を始めました。受験対策です。

面接の練習は自身を知る良いきっかけになると思います。

住所や親御様のお名前や詳細はもちろんのこと、ご自身の名前の由来・長所や短所など、

親御様に確認しなければ答えのでない問題もたくさんあります。

また、自身の長所や短所を客観的に考えることのできる時間でもあります。

面接練習はご家族と生徒さん自身の振り返りとなるチャンスです。

◇ワンポイント・メッセージ

学校の授業も本格的に進み始めました。受験生は年間計画を立てて、着実に対策を行っていきましょう。Ｉくんは、春期講習から既に面接練習スタートとのこと、すばらしいですね。まずは、当然のように知っている自己知識を通して受け答えの練習から始めましょう。ウォーミングアップです。その後徐々に問題の難度を上げ、スモールステップで無理なく進めていきましょう。そして最後に、姿勢や発声を含め、所作の練習をして仕上げましょう。

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4079.～努力が自信に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「相手に伝えるには」（５月10日）

おはようございます。越谷教室の田中です。

就業技術科にお通いのＡ君は、2年生に進級しました。

就労に向け、自分の話したいことを相手に分かりやすく伝える学習として、この一年間、

毎授業の始めの10分程、その週にあった「職業の授業」の内容を報告する時間をとってきました。

初めのうちは簡潔にまとめられずに、初めから最後までを話し続けていました。

そこでＡ君の話に適宜質問し、Ａ君は自分のメモ帳を見たり紙に絵を書いたり、使った道具を検索して示したりと

相手に説明するとはどういうことなのか、試行錯誤しながら確認していきます。

「１年生の時は、3日間の“職場体験”だったのが2年生では2週間の“現場実習”になるんだよ」、

と少し誇らしげに話してくれたＡ君。

実習先でもきっと、この1年で伸ばした力を存分に生かせると思っています。

◇ワンポイント・メッセージ

A君、頑張っていますね。「自分の話したいことを相手に分かりやすく伝える」、就労に当たってとても大切なことですね。一年間、この取り組みを続けてきたとは、すばらしい！まさに、継続は力です。この実践から得られる自信が、A君を一層意欲的にしてくれているのでしょう。２週間の現場実習、楽しみですね。

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4078.～絵にも個性が～

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 ～今日のＥlephasブログ：「Kさんと、新しくスタート！」（５月９日）

おはようございます。越谷教室の森田です。

長くエレファース越谷教室に通っていらっしゃるＫさんを

４月から新しく担当させていただいています。

Ｋさんは作業所から一人で教室に通ってこられます。

初回の時は、“遅れてはいけない”と、とても早めに来校され、

Ｋさんも新しい出会いにドキドキしながら、楽しみにしていたのだということが伝わってきてとても嬉しくなりました。

「テントウムシ」についてのテキストを学習した後に、「テントウムシ」を描きました。

Ｋさんは文字も大きくしっかりと丁寧である上に、

絵も画用紙いっぱいに大きく描いて、丁寧に色を塗っていきます。

文字や絵から、おおらかで穏やかなＫさんの人柄が伺えました。

そして、帰る時にはとても嬉しそうなＫさんの笑顔を見ることが出来ました。

これから、Ｋさんと一緒に学習をしていく事が本当に楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ

Ｋさんは、文字も絵も大きくしっかりと、そして丁寧であるとのこと。その上にKさんは、ひとつの画風をもっています。絵画で表現される人物や他の生き物、そして物でさえ、表情がとても穏やかで、心なごむ作風です。Ｅlephas絵画展での数百点の作品の中でも、独自の個性が表れています。ここ2年開催できなかったこの絵画展、今年は実施の予定です。皆さんの作品と共に、Kさんの作品も是非ご覧いただければと思います。

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4077.～認知するということ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ますます進化」（５月７日）

おはようございます。越谷教室の西です。

Ｉさんは、長く越谷教室にお通いの社会人の生徒さんです。

毎週の授業を楽しみに通って来られます。

文字や絵カードをしっかりと見分けられるようになってから、今ではますます進化して、

５枠の木枠に一枚ずつの各絵カードを、ひと枠ずつに、自分で入れ、同じ絵カードは、同じ枠に仕分け作業が出来るようになっています。

素晴らしいです。

確実に　文字、絵、イラスト　それぞれを見分けていることに感動を覚えます。

またその学習が楽しそうに、テキパキと、アッという間にこなしてしまいます。

充分にこの作業を楽しんでから、次はそのカードの取り出しに挑戦していきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ

Ｉさん、認知弁別操作を楽しめているということ、すばらしいですね。理解するということ、分かるということ、認知するということ、私たちが日常で無意識のように行っている認知、認識、情報処理、その基本の基本は、今Ｉさんが夢中になっているこの操作にあります。特殊教育は、認知能力の発達の端緒を捜し、いかにそこからスモールステップで発達させるか、という認知のプロセスの探求です。その様相をひとり一人の発達を通して目の当たりにしています。このブログの講師の感動、しみじみと伝わってきます。

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4072.～文を書く～

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 ～今日のＥlephasブログ：「作文、身近なことから」（５月６日）

おはようございます。越谷教室の菊地です。

今年2月に入会されたＯくんは、初めての授業の時から元気よくあいさつをし、進んで学習に取り組む生徒さんです。

一つひとつの課題に丁寧に取り組み、時間をかけて理解を積み重ねていけます。

Ｏくんには2つ下の妹さんがいます。

家でどんなことをして遊んだのか、自身の学校での出来事と共に、いつもお話ししてくれます。

お話の内容は理路整然としていて、聞いていてこちらも楽しくなります。

ある日お母さまより、Ｏくんは文章を書くのが苦手、という話を聞きました。

目の前の白紙のマス目に圧倒されるのか、文字を書くのは嫌いではないのに、日記が大の苦手だそうです。

そこで、2行ほどの文章を書くことを授業に入れました。

内容は、５分間の休憩時間の間に話してくれた家族の出来事についてです。

先ほどの話しを改め復唱し、文章へと変えていきます。

まずは身近なものから楽しく書ことを繰り返し、自信をつけていくことを今後も続けていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ

Oくんには、“誰かに話したくて”　“伝えたくて”という事柄が日々あるのですから、日記でも作文でも書く材料は十分ですね。“それを書けばいいのですよ”、ということがOくんにまだ届いていなかったようです。日記や作文だからと言って、構えることはありません。まずは、話し言葉で書いていきましょう。そして、必要に応じて少しずつ書き言葉も使えるように学んでいきましょう。きっと、後から読み返すととても思い出深い日記帳や作文集ができ上がりますね。

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4071.～音読を楽しむ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ひとりで読みたい！」（５月５日）

おはようございます。越ヶ谷教室の御供です。

土曜の朝の授業、Ｙくんは、生き生きと音読をしています。

ポツポツと一音読みだったのが、ここ最近、加速度的に上手に読めるようになってきました。

はじめは講師が何度も読み聞かせしていくうちに、文章を覚えていったのかもしれませんが、

そこからゆとりをもって字を追えるようになっていったのかと思います。

上手に読めるようになると、内容の理解も進んでいきます。

ワークの答えを見つけ出し、時には1文字ずつ切り貼りしていくことも、だんだんとできるようになってきました。

何よりも、取り組む姿勢は楽しそうです。

「ひとりで読みたい！」という気持ちが育っている今、焦らずに楽しみながら進めたいと考えています。

◇ワンポイント・メッセージ

Yくん、音読、楽しそうですね。音読は学校の宿題としてもよく出されますが、はじめは読み聞かせを十分に行うことが得策です。急がば、回れ。読み聞かせをしながら、挿絵や内容を楽しみましょう。共感しながら。今の教科書は、絵本のように楽しくきれいですから。

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4070.～リズム造形でひらがな練習～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ふんわり丸く、ふ」（５月４日）

おはようございます。国立北口教室の鵜澤です。

この春、小学校へ入学したＮくん。

入学前から、ひらがなや足し算、引き算などに意欲的に取り組んで入学準備を進めてきました。

ひらがなは、お手本を丁寧になぞるところから始めました。

ときには講師が手を添えて、しっかりとした筆圧で書くよう促します。

お手本を見ながらＮくんが一人で書くときも、書く動作に合わせて、

「まっすぐすーい」、「大きくぐるっと」などと声をかけていきます。

４月のある日、ひらがなの復習をしていると、「ふ」の字を書くのに少し時間がかかりました。

Ｎくんは自分で書いた字をじっと見つめ、

「もう１回、書いてみる」と。

２回目は、「ふんわり丸く」と言う講師の掛け声に合わせて、大きくきれいに書くことができました。

上手に「ふ」の字を書いたＮくんの表情には、自信が満ちあふれていました。

講師も「今日はますますきれいに書けたね」と声をかけて達成感を共有します。

ひらがなが上達したのはもちろんですが、学習意欲もさらに高まっています。

◇ワンポイント・メッセージ

「ふ」は、とっても難度の高いひらがなです。一つずつの画がはなれている上に、基本となるたて画やよこ画がないからです。この難しい「ふ」に「もう１回、書いてみる」と取り組めたNくんの学習態勢はすばらしいですね。「ふ」が書けて、Nくん、それはそれは嬉しかったことでしょう。講師の声掛けも良かったですね。リズム造形そのものです。

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4069.～眼差し２～

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 ～今日のＥlephasブログ：「反復練習をしながら」（５月３日）

おはようございます。国立北口教室の八箇です。

小４のＳくんは２桁×２桁の筆算がとてもよく出来るようになりました。

初めは、どれとどれを掛けてその結果をどこに書いていったらよいか迷いながら解いていました。

講師は、どれとどれをかければよいかを矢印で指し示しめしたり、

繰り上がった数を書く所を設けたりしました。

そして、繰り返し解いていくうちに要領がつかめてきたようで、

徐々に講師の助言がなくても自力で正確に解けるようになってきました。

自力で解けるようになってきたことが自信になってきたのか、

その後は２桁×２桁の筆算のプリントを渡すと嬉しそうに受け取り、少しニコニコしながら解いていました。

その時のＳくん、とても楽しそうでした。

初めて取り組む課題は難しそうに感じることもあるかもしれませんが、

反復練習をしながら、少しずつ自力で解けるように一緒にがんばっていきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ

Ｓくん、２桁×２桁、習得しましたね！しかもそれが、楽しくなるとはすばらしい。繰り返しと、工夫、さらに大切なのは、教室においては講師の眼差し。家庭学習においては、親御さまの眼差しです。決してあわてさせることなく、温かく見守ること。昨日に引き続き、やはりポイントは“眼差し”です。

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4068.～眼差し～

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 ～今日のＥlephasブログ：「リクエストコーナー」（５月２日）

おはようございます。国立北口教室の今村です。

Ｒちゃんとの授業では最後の１２～３分をリクエストコーナーと呼んで、Ｒちゃんの好きなことを行います。

学習が伸び盛りのご様子なので、講師は一つでも多くの学習課題を行いたくなってしまいますが、

Ｒちゃんとの約束を守りその時間を大切にするようにしています。

リクエストコーナーではお父さんの顔を描きたいと言うことが多く、

最近はそれがバージョンアップしてお父さんの全身を描いています。

毎週描きながら「お父さんが喜ぶね」と言って張り切っています。

お母さまも「毎週同じ絵を描かないで、違う絵を描いたら？」等とおっしゃることは無く、

毎回、「すごい、上手！」と喜んでくださいます。

学習を頑張った後、お父さんのにっこりスマイルの顔を描き、服の色を、

「おしゃれかなぁ」と毎回悩みながら決めているＲちゃん。

絵の中のお父さんが今日も頑張ったね…とほほ笑んでくれているのを感じているようです。

そして講師は、このリクエストコーナーの必要性を感じます。

◇ワンポイント・メッセージ

”リクエストコーナー”、いいですね。この時間はＲちゃんにとって気持ちの発散であり、整理であり、満足であり・・・。それをお母さまも講師も、よい営みとして肯定的に見守ってあげているところがとても良いですね。Ｒちゃんにとってお父さまはきっと、Ｒちゃんのことを受容してくださる大好きな対象なのでしょう。お子さんにとって大切であり必要であるのは、周囲のそんな眼差しなのです。

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