5437．～作文表現～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾「積塾」・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
今日のＥlephasブログ：「言葉を選ぶ」（１１月１２日）
おはようございます。Elephas西国分寺教室の菅野です。
言葉を選ぶという行為には、その子どもの考え方や感じ方が表れます。
作文の授業で、言葉をどう選ぶか――その小さなこだわりが輝く瞬間に出会いました。
ある日の授業で、K君は文章の中に、
「だんごむしのようなポーズ」と“ような”をつけて表現していました。
「ようなを省略しても意味は通じるよね。みんな知っているから、なくしてみたらどうかな」と問いかけてみました。
するとK君は、少し考えてから、
「だんごむしに似せているだけで、本当のだんごむしはあんな格好はしていない。だから、だんごむしそのものじゃないから“だんごむしのようなポーズ”にしたい」と答えました。
その言葉を聞いたとき、思わず「なるほど」とうなずきました。
“ような”という一語をつけるかどうか――たったそれだけの違いですが、 そこには自分が何を伝えたいかを丁寧に考える姿勢があると気づきました。
つい言葉を削りたくなってしまいますが、それに比べてK君は、
「本物ではなく、似せているだけ」というニュアンスを守りたい、 その思いがしっかりと言葉の選択に表れていたのです。
言葉を選ぶ力が確かに深まっているのだと感じました。
改めて作文の授業は、こうした子どもの小さな言葉へのこだわりも、子どもの“考える力”として表現される時間でもあることに気づかされました。
その一つひとつに丁寧に寄り添いながら見守ることが大切だと感じました。
◇ワンポイント アドバイス◇
K君の言葉に対する感性と的確性にはすばらしいものがありますね。また言葉の選択についての根拠にも説得力があります。そんなK君の作文、どのように仕上がったのか、見せて頂きたいものです！
