2033.～受験を控えて～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「応援したくなる」（10月21日）
・・・埼玉県立職業学科を目指す中３の生徒さん方。模擬試験に真剣に取り組む姿を見ていると、
　　　担当している生徒さんか否かに関わらず、応援したくなるものでした・・・。

少し肌寒さを感じさせるようになった秋の空気は、
受験生にもそのサポートを行うスタッフにも適度な緊張を与えてくれます。

そんな中、模試では受験生が本番さながらに真剣に取り組んでいます。
その姿には、きょうのＥlephasブログの講師と同様、みな清々しい感動を覚えます。

夏に行われた志望校での体験学習を経て、ひとりひとりしっかりとしたイメージをもって、
受験準備を積み重ねてきています。自身の目標に向かって、誠実に純粋に努力している姿は、
美しいものです。

これは受験生自身にとっても、受験のプロセスにおいて得られる大変貴重な体験です。
彼らはまさに、その最中にいます。

受験当日を間近に、却って親御さんの方が、
合格できるかどうかと不安が大きくなられることもあるかと思います。
でも今は、純粋に頑張っているお子さんを静かに応援し、
家庭ではゆっくり寛げるよう、また体調を崩さないようにサポートしてあげましょう。

造形リトミック研究所
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2032.～早めに相談～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「リズムにのって都道府県」（10月20日）
・・・都道府県名を知っておいた方がと、ご両親が家庭で教え始められました。
ところが「なかなか覚えられなくて・・・」と教室に相談されました。最初に地方名が言えるようになり・・・。

47都道府県名を言えるようになるのもそう遠い話ではなさそうです、とのこと。
「覚えられない・・」と自信を失う前に、教室で試みることができて何よりでした。

まずは、苦手意識を持たせないこと、自信を失わせないこと、嫌いにさせないこと。

教室では音楽で楽しく導入し、興味を得ることでできました。
しかも短期間に地方名を覚えられたということは、必要な記憶の力は備わっていることが分かります。
あとは、知っている都道府県名から学習を進め、聞いたことのない都道府県名にも親しませてあげることです。

新聞やテレビ、旅行情報からも、都道府県に触れることができます。
「○○県、…聞いたことがある」「知ってるよ」という感触が、いっそう学習力を高めることでしょう。

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2031.～”本当に理解”するとは～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。
　

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「粘土で満月」（10月19日）
・・・「月の表面はデコボコになっていて、へこんだところは黒く見えます」。
　　　　Ｓ君と、実際に粘土でお団子状の月を作り、クレータもつけて、テキストを読み進めました・・・。

読解ワークを前に、とにかく早く答えを出そうといつも一生懸命なＳ君だそうですが、
内容を本当にしっかりと理解することができるようにと、粘土で月を作ることから始めたとのこと。

全てのワークについてここまで行うことは少なくても、テーマによって、時に図を描きながら、
時に実物を見ながら、時に実例を挙げながら、”本当の理解”をめざして読解の学習を進めていきます。

Ｓ君、結構楽しめたようですね。
この経験で、”本当に分かる”とはどういうことか、ということが感覚的に把握されたことでしょう。
自身が理解しているかどうか判別できること、それができてこそ本当の学習です。

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2030.Ｅlephas サタデーブログ　～「10月第３週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

10月第３週のＥ・Ｂlogは、「伝統や自然を」(10月12日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

お月見や七五三といった行事、またそのほか諸々についての幼児との会話の中で、
５才のＹくんは答えがわからないとき、
「うーん。今考えてるから待っててね。わからないから今度教えるね」と答えられます、とありました。

分からないときに慌てない対応できることは、すばらしいことです。

よく見受けるのは、分からないと、
・困ってしまう
・たじろいでしまう
・逆に怒ってしまう
・パニックになる
・怖いから会話を避けるようになる、…こんな反応が時折見られます。

Ｙくんはきっと、日頃からゆったりと対応してもらっているのでしょう。
「待ってるから、考えていいよ」「じゃ、こんど教えてね」と。

子どもの言葉は、大人の言葉の裏返しです。
「待ってるよ」「待っててね」、「こんど教えてね」「こんど教えるね」。

幼児の時に根づかせたい、言葉と気持ちの優しいやり取りですね。

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2029.～雑談の力～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「ちょっとした雑談」（10月16日）
・・・ちょっとした雑談はいいものです。気分転換になって、学習への集中力を持続させることができますし、
　　　講師が生徒さんの新たな一面を知るきっかけにもなります・・・

発達障害をもつ生徒さんのほとんどに必要なコミュニケーション課題のトレーニングにとって、
雑談は最高の場です。

上記のほかに、
・語彙の力を知ることができます
・Ｑ＆Ａの合致の状況を知ることができます
・受け答の間合いを知ることができます
・共感性の度合いを知ることができます
・内容の適切性を把握することができます

しかしこれらのことが優先されて、”課題”という意識に捉われ過ぎないこと。
評価的な視点は、ひとりの講師の中のもう一つの視点に留め、講師自身はお話に
心から気持ちを傾けましょう。そして、生徒さんの気持ちの流れを感じとりましょう。

その上で留意すべきは、決して雑談に流されないこと。ここが最大の技術を要するところです。

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2028.～家庭学習へ～
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～Ｅlephasブログ「勉強場所」（10月15日）
・・・高１のＦ君はカフェで、中３のＳ君はゲームセンターの休憩場で。
　　　家で全く勉強しないという彼らが初めて自主的に勉強できたわけですから、これは大きな一歩ではあります・・・

その後、家庭での学習へと定着し、宿題も学校への課題の提出もしっかりと出来るようになったそうです。

どの生徒さんも、「勉強しなくては」という気持ちは持っています。
ことに、中学生、高校生となりますと、自身の進路や将来のことも頭によぎりますので、もやもやとであっても、
いっそうその意識は強まります。

そこで選んだ勉強場所が、カフェやゲームセンターの休憩場だったとのこと。
図書館、自習室、…と、もっとふさわしい選択はあったのではと思われますが、
彼らにしっくりきたのは、そういった場所だったのですね。
まさに、彼らにとっての”第３の場所”なのでしょう。

日頃「勉強しなさい、しなさい」と言われ、親御さんの目も気になる、
しかも学習にまつわるこれまでのすべてを引きずっている自分の勉強部屋（場合によっては、散らかっているかも）では、やりにくい。

ましてや、学校の図書室や自習室、街の図書館のように、
「学習」「勉強」「模範生」のような言葉と雰囲気がカチッとはまるようなところでもやりにくい。

そこで、行き着いたのが、”第３の場所”。

驚くようなことが起きますが、周りはしばし待つことも必要ですね。

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2027.～目標をもって～
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～Ｅlephasブログ「模擬試験」（10月14日）
・・・先日の模擬試験。今は当然の様にできる問題も、以前は苦戦していたことを思うと、
皆さんの努力は素晴らしく、日々学習を積み重ねていくことの大切さをしみじみと感じました・・・

講師も記述しているように、「試験に真剣に取り組む姿はとても凛々しく、頼もしく」、
本当にすばらしいですね。毎回、若者本来の清々しさを感じます。

目標を持ち、それに向かって努力する。
試験は、おおまかな範囲の把握はできますので、やみくもに努力するのではなく、対策を立てることが可能です。

ただ単に”がんばる”というのでは、手応えが得にくいものですが、
目標とその範囲が明確であれば、努力のし甲斐もあるというものです。

この時期になると、生徒さん自身だけでなく親御さんも不安になられることがあるかもしれませんが、
目標に向かって努力することができるという、人生において何回もないこのすばらしいチャンス。
あきらめず、あせらず、しっかりと取り組んでいきましょう。

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2026.～中学校って？～
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～Ｅlephasブログ「”算数”から”数学”に！」（10月13日）
・・・小学６年生のＩ君は、中学生になったら入りたい部活までばっちり決めています。
　　　反対に、「算数」が「数学」と名前を変え、難しくなってしまうことが一番の不安のようです・・・

そこで少し数学をのぞかせてみようと、「Ｘ（エックス）」を含んだ問題を経験させてみたとのこと。
それが意外に簡単！と感じたＩ君からは、「中学生の問題って、小学校の内容がわかってればいいんだ」との言葉が出たそうです。

そろそろ、中学のことを話題にしてもよい時期ですね。
楽しみも、不安なことも話題にすることで、策をもって中学入学を迎えることができます。

進学先が決まっているようでしたら、その中学校のホームページを開いてみましょう。
行事の紹介や、月ごと（または２月ごと）の学校便りなどで中学生活の様子を知ることができます。
ちょうどこれからは、文化祭も行われる学校が多いことでしょう。
足を運んでみられる良いですね。

まず、中学校の雰囲気を味わってきましょう。
そして、具体的な学習準備は、冬休みと春休みが好機ですね。

楽しみながら、少しずつ準備を進めていきましょう。

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2025.～時を待つ～
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～Ｅlephasブログ「伝統や自然を」（10月12日）
・・・年中のＹくんが11月の着物姿の子どものイラストを見て、即座に「七五三」と発言。
先月はお月見も知っていたＹくん。ご家庭でも伝統や自然を大切になさっていることを感じます・・・

Ｙくんは、今年七五三とのこと。お月見も、ご家庭でなさったのでしょうか。
とかく忙しさに紛れて、「あっ、きのうが十五夜だったのね」というようなことがありがちですが、
予め用意をされて家族で心待ちにできることはすばらしいですね。

そんな経験が、”時を待つ”ことにもつながります。時の経過を感じること。
単に、「きのう・きょう・あした」と覚えさせようとする前に、
何かを楽しみに待つことを一緒に体験してあげましょう。

お楽しみに対して、「あしたね」と言って、待つ。
「もういくつ　ねると・・・」という童謡もありますね。

過ぎたことについても、「きのう、～したね」と楽しく一緒に思い出しましょう。

ちなみに、今年の十三夜は10月25日だそうです。

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2024.Ｅlephas サタデーブログ　～「10月第２週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
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10月第２週のＥ・Ｂlogは、「変装…！？」(10月９日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

きのうのＥlephasブログからです。
国語の教科書に出てきた、「変装」という言葉。
ちょうどハロウィンの「仮装」にからめて、言葉の意味を学習したというお話でした。

体育の授業のために体操服を着るのと、ハロウィンで例えば魔女の衣装を着るのとでは、
同じ「着る」でも目的が異なります。小学校１年生のＳちゃんは、
「変装」という言葉に含まれる「着る＋α」の意味合いの理解がまだあいまいだっとのことです。
変装する・・・、つまり「○○に見せかける」という作用についての理解。

しかし、直後の会話の中で、
「○○みたいになれるよ」という言葉が自然に出てきていますので、
服装を変えること（＝何かを着ること）で、”見かけを変える”、という内容的なことは理解していると言えます。

Ｓちゃんには、その内容と「変装」という新しく出会った言葉とを結びつけることが必要だったのですね。
ちょうどハロウィンの季節、好例で楽しく言葉の学習ができましたね。

もう少し学習の進んだ方は、”変装する”と”化ける”の違いなど感じ取っていくと、
いっそう言葉の面白さを楽しめます。

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