4863．～リズムに乗って～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「また、やろうね、やろうね」（11月14日）

おはようございます。Ｅlephas 東中野教室の安齋です。

♪「頭 > 顔 > 首　…」

Aさんは、この歌が大のお気に入りです。

授業の最後に必ず講師と一緒に、身振り手振りを交えて表現します。

身体全体でリズムを取りながら、歌詞で示される身体部位を両手でおさえていきます。

♪「…　腰 > おへそ >　…」と次々しっかりと部位の位置をおさえますが、

どうしても腕・足になると、左／右の位置関係が完全ではなく、なかなか定着していません。

ご本人も何か納得できない表情をします。

講師が補助して歌に合わせ腕や足を軽くポンと叩いてあげたり、歌無しの時に

「右足は？」「左足は？」と聞くとほとんど位置を示す事が出来るのですが．．．。

お父様は「彼女としては、歌の中で　“右“　”左“　をバッチリ決めたいんでしょうね」と話してくださいます。

ご本人は「また、やろうね、やろうね」と言って帰られます。

テーブルの右側に「みぎ」、左側に「ひだり」と大きく紙を貼ってみたり、

大好きな黄色い画用紙で「みぎ」「ひだり」を書いた輪を作り、手足に巻いてみたり（これが今一番効果的です）。

視覚的に認識しやすい工夫などをして、Aさんにもっと喜びを感じてもらえるように、いろいろトライ中です！

◇ワンポイント・メッセージ◇

Aさん、日常の動きからしてとてもリズミカルな楽しい生徒さんです。「歌の中で　“右“　”左“　をバッチリ決めたい」、その気持ちが叶うように、どちらが片方にだけ、もしも右利きならば、右手、右足にだけ、大好きな黄色の輪をつけてみるのはいかがでしょう？　こんなことを考えていくのも、講師の楽しみとやりがいですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

4862．～使って理解～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「お金に関する実感が」（11月13日）

おはようございます。Ｅlephas 越谷教室の田中です。

入社後半年が過ぎ、担当の仕事にも慣れた様子のＴ君。

夏頃までは　仕事の大変さの話が多く聞かれましたが、最近はそれも少なくなり、

日常生活でのことや興味のあることをたくさん話してくれます。

そんな中、講師が一番成長を感じているのは「お金に関する実感」が身についてきたことです。

学校時代には、「3個100円のものと5個180円のものでは　1個当たりはどちらが安い？」という類の問題に

ずっと苦戦していました。

「複数の買い物をした際に1000円で足りるか？」のように概算で考えるものは、お手上げの感すらありました。

それが、今ではすんなりとできるようになっています。

お母さまからは、

「自分の稼いだお金を使うときは本当にシビアになりました」とお聞きしています。

「頑張って仕事をして得たお金」ということで一気に「実感」が伴うようになったのでしょうか。

「2年後位に○○を現金買いしたいので貯金をします」とも聞きました。

「目標があればより一層仕事が頑張れますね」という講師に笑顔で大きくうなずくT君。

2年後が楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

そうですね、お金の理解は、お金を実際に使うことによって格段に向上しますね。Ｔ君は、自分で努力して得たお金ですからその実感度も一段と高いものでしょう。お小遣いとしてお金をもらっている生徒さんも、ぜひ実際に使ってみましょう。いつも同じ金額で同じものを買うだけでもイイのです。多少緊張を伴いながらも、お店で、店員さんと、様々に刺激を受けながら、お金の使用を実践してみましょう。対人ですと緊張度が高すぎる場合は、自動販売機の利用でもＯＫです。どうぞ、実践を。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

4861．～生涯発達～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「描く」（11月12日）

おはようございます。Ｅlephas 越谷教室の西です。

マッチングが大得意なＴさんは、色、イラスト、文字、数字と、何であれ同じもの同士をまとめ合わせます。

リズム造形の線も、ほぼ介助することなく描けるようになってきました。

そんなＴさん、今日は「ぶどう」を描き、手にしっかり力が入っていて元気な線で描き上げました。

彩色も最後まで楽しんで塗れました。

その力で名前の書字にも挑戦していきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｔさんは、社会人の生徒さんです。コツコツ、コツコツ、諦めることなく、楽しみながら、学習に取り組んでいらっしゃいます。マッチングは、“同じ”であることの認識によって成立します。Ｔさんはマッチング学習を行いながら、分かることの楽しさを満喫しています。それに加えて、描くこと（巧緻性）も上達しています。たて、よこ、ななめ、弁別して線をなぞります。“見たように手が動くこと”、当たり前のようでありながら、その機能は相当高等なものなのです。20歳を越えてからも、成長は続きます。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

4860．～部活＆学業～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「充実！」（11月11日）

おはようございます。Ｅlephas 越谷教室の御供です。

運動部の試合だけでなく、文化部も大会やコンクールに向けて活動が盛んです。

K君は吹奏楽部に所属しています。

コンクールや発表会に向け、熱心に練習を重ねています。

「やらされている感」がなく、プライドをもって活動しているのが分かります。

時間の使い方が上手になり、教科学習においても、持ち物管理、宿題管理が上手になっています。

隙間時間を見つけることも上手。

授業のときには、

「大会に集中できるように、実は早めに宿題をしあげていました」と提出できました。

部活で学べることはたくさんあります。

中学校生活が充実したものになりますよう、教室では教科学習面をフォローしています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

部活動の充実で、学業にも良い影響がとは、すばらしいことですね。気持ちが充実していれば、時間管理にもメリハリが出てきます。生活に良いサイクルが回転し始めているようですね。両者の活動が両輪として機動し続けられるよう、教室ではしっかりとサポートしていきましょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

4859．～解釈次第で～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「事故が起きたドカン！」（11月９日）

おはようございます。Ｅlephas 津田沼教室の有藤です。

今年の4月にエレファースに入会されたFくん。

明るくハキハキした元気な男の子です。

とてもやる気があります。

なので、プリントもひとりで取り組もうとします。

入会当初は、分からない問題が出てくると、

「もうやらない」とやめてしまう、間違えを途中で教えると、もう嫌だと投げ出してしまうこともしばしばありました。

さて、どうしたものか…

間違える前にヒントを出す、先に講師がやって正解に導くことにより、マイナスのイメージを抱かないようにしました。

今では、間違えると、

「事故が起きたドカン！」と言って答えを書き直し最後までやり終えるようになりました。

Fくんの本来の明るい性格もあり、「できる・分かる」が、「楽しい」に結びついたようです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

「間違うこと」は、Fくんにとって「事故」。そんな解釈で、間違えを受容することができたのですね。「間違える」ことを受け容れられずに、癇癪を起こしたり、パニックになったり、・・・というケースは少なくありません。間違えることに「マイナスのイメージを抱かないよう」と講師が対応の工夫をしたことが功を奏しましたね。「事故が起きたドカン！」、で越えていく、イイですね！

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

4858．～必ず、実行～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「待つ」（11月８日）

おはようございます。Ｅlephas 津田沼教室の千山です。

D君は電車が大好きです。

毎週電車の絵を描くのを楽しみにして教室に来ます。

教室に通い始めた頃は、「電車、電車」と電車の絵を描きたいと主張をして、

「あとでね」と伝えても、立ち上がって授業を中断してしまうことがありました。

それでも、毎回、国語をやって算数をやって、最後に

「さあ、電車をかこう」と言って歌唱造形の歌を流すという順序で授業を行いました。

今でも「電車、電車」と主張はしますが、

「あとでね」と伝えると、急いでプリントに取り組み、早く終わらせて電車を描こうとがんばります。

そして授業の最後に電車の絵を描いて満足して帰ります。

好きなことのために勉強を頑張ったり、

「あとで」と言われて待つことができるようになったり、とても成長を感じうれしく思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

D君、“待つ”ことができるようになったのですね。これは、大きな成長です。「あとでね」と約束したことを、必ず実行してあげることが大切です。その繰り返しによって、信頼感と安心感が育ちます。「待てば、必ず行える」という確信によって、“待つ”態勢が形成されます。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

4857．～日々、活き活きと～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「時事に触れる」（11月７日）

おはようございます。Ｅlephas 津田沼教室の織戸です。

Cさん、Sさんと「チョコレート菓子値上げ」についての課題に取り組みました。

新聞に掲載されたニュースを題材としたエレファースのオリジナルワークです。

新聞記事に出てくる言葉や文章は、二人には少し難しく感じるものですが、

好きなお菓子の商品名が出てくるだけでイメージがわき、親しみを感じているようです。

一つのニュースから、お金や数字、世界の国名の学習になります。

また、新紙幣発行の課題に取り組んだ際には、講師が新紙幣を用意して、実際に３Dホログラムしてみるなどもしました。

見て、聞いて、触れることで、より興味と実感がわいたようです。

日常生活に関わる問題に触れることが、社会人のお二人には大切な時間と考えています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

「きのこの山」「たけのこの里」の値上がりは、生徒さんにとって一大事。ニュースや新聞記事と無関係ではいられない、そんな感覚が持てるようになることも学習の目的の一つです。いわば、これも社会参加です。11月の今、年賀状作りに取り組んでいますが、郵便料金も値上がりしました。お札の肖像も変わりました。こんなことを誰かと話題にするのもイイですね。コミュニケ―ションが生まれてきます。生活の変化を知る、気持ちを動かす、共感する、・・・社会の中で、日々、活き活きと。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

4856．～新たな自分を～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「当日まで、あと10日」（11月６日）

おはようございます。Ｅlephas 武蔵境教室の萩谷です。

秋の気配が濃くなり、教室にグッと受験モードが漂ってきました。

中でも職業学科は、11月には本番を迎え、12月まで続いていきます。

その職業学科を目指すＳ君。

先日受けた模擬テストの直しや、面接の練習で、

夏休み前には見られなかった、真剣なまなざし、落ち着いた受け答えが見られます。

テスト直しをしながら、

「ココは良く出来てるね、だからミスを減らそう、もう一度しっかり見直して」という講師の声掛けに、

「あっ！こっちだったか、う～ん･･･」と言いながらきちんとやり直します。

面接練習では、

「答える言葉はしっかり覚えられているよ、だから大丈夫、ゆっくり大きな声で言ってみよう」という講師の声掛けにも、

すぐに反応できています。

苦手な面接は、どうしても早口になりがちですが、大丈夫だという自信がついて、落ち着いた態度で答えられるようになってきました。

さあ、あともう少し、最後の頑張り時です。

本番では、真面目で几帳面な、そしてコツコツ努力を惜しまない、そんなＳ君の最大の長所が発揮できるようにと願っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｓ君、最後の追い込みをがんばっていますね。“受検を通して磨かれる”、毎年この頃にその思いを深くします。今年のＳ君もそのお一人です。努力する自分、チャレンジする自分、受検準備を通して新しい自分に出会っていきます。当日の筆記検査や面接、新たな自分のイメージ、認識をもって臨みましょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

4855．～造形リトミック：音楽の力～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「歌いながら、あふれんばかりの笑顔で」（11月５日）

おはようございます。Ｅlephas 武蔵境教室の西岡です。

歌の大好きな、ある生徒さんの授業は毎回、歌唱言語♪「こんにちは」で始まります。

歌いながら幾度もあふれんばかりの笑顔。

リズムに乗って歌うことが楽しくてたまらない、といった様子です。

その後はシャキッとして学習態勢に入り、学校授業の復習をします。

数学の計算が複雑になると、途中で、

「今日はここまでにする」と言うこともありますが、

間に歌唱（数量）を挟み、再び笑顔が戻ると、残りの計算問題に取り組むことができます。

あるときは、夏休みに取り組んだ♪「海」♪「花火」（歌唱造形）を一緒に懐かしみました。

「楽しかったよね」という生徒さんの気持ちも、うれしく思いました。

最近は、行きも帰りも一人で通室されています。

また、「寒くなってきたから、手洗いうがいをしっかりします」、

「風邪を引かないようにします」との心掛けもされています。

移りゆく季節を感じながら、生徒さんと学習を進めていくのが楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

歌（音楽）にはすばらしい力がありますね。気持ちに動きを起こします、意識を持続させます、集中させます、意欲をもたらします、充実させます、・・・他にもさまざまにあることでしょう。歌いながら楽しく学習を継続、すばらしいですね。気持ちを豊かに、そして学力も向上させていきましょう。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

4854．～就労めざして～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「練習：封入作業」（11月４日）

おはようございます。Ｅlephas 武蔵境教室の伊藤です。

次回の職場体験、将来の就労に向けて、N君と封入作業の練習をしています。

パンフレットに見立てた何枚もの画用紙をかぞえ、講師に枚数を伝えます。

そして画用紙の角をそろえて袋に入れます。

色や大きさの異なる画用紙を選り分けたり、二種類の画用紙をひとつの袋に入れる練習もしています。

画用紙が重なって分けにくいこと、袋の口が開けにくいこともあります。

けれどもN君は、真剣な時にはいつもそうするように、すこし首を傾けながら、あきらめずに作業をつづけます。

「こうやって入れて」、時おりN君は手を動かしながら、前回の職場体験で職員の方から指示されたことを教えてくれます、

「はい伊藤先生できましたって言って渡す」。

そう講師に丁寧に袋を手渡します。

N君は毎回、チャイムを鳴らして教室に入ってきます。

そして「先生、今日も袋の練習をしよう」と言って、講師に笑顔を見せます。

◇ワンポイント・メッセージ◇

N君、すばらしい頑張りですね。しかも指示されたことを意識して、それを実行できるとは、大したものです。「あきらめずに続ける」、「指示を実践」、「笑顔で挨拶」、社会人として、また人として大切な態勢が具わっていらっしゃいますね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ