3042.～鬼のお話～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

 ～今日のＥlephasブログ：「優しい鬼に」（１月８日）～

おはようございます。西国分寺教室の原です。

連日厳しい冷え込みです。

新年、教室はもちろん講師の気持ちも温めてお待ちしております。

学習面では総まとめの大事な時期ではありますが

絵画や工作を楽しみにしている生徒さん方の気持ちを大切にしています。

２月３日の節分を前に、鬼の造形。

赤、青、黄、緑、と色も表情も様々です。

描いている本人に似ていて、とても優しそうな鬼もいます。

笑顔あふれる仕上がりに、節分の豆まきが楽しみになりました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

「描いている本人に似ていて、とても優しそうな鬼も・・・」、本当にそうですね。

生徒さん方の描く鬼、作る鬼は、本当に何故か、優しいのです。

「優しい鬼」といえば、新見南吉の傑作、「泣いた赤鬼」のお話を思い出します。

心の優しい赤鬼と青鬼のふれあい、ぜひお子さんとご一緒に本を手に取っていただけたらと思います。「鬼は外」の声が、今年は優しくなるかもしれません。

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3031.～ものにも命～

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 ～今日のＥlephasブログ：「工作の力」（12月26日）～

おはようございます。所沢教室の吉住です。

お金の支払い方を主に学習している社会人のＳさん。

毎授業、真剣なまなざしで取り組んでいます。

その日は、来年の干支のイノシシの置き物も作りました。

色画用紙に丁寧にハサミを入れ、折り目もキリリ。

集中して作業を行います。

ほぼ完成に近づき尻尾を折り曲げたその時、一瞬にしてほころんだ顔に。

とても明るい笑顔に引き込まれ、一緒に笑い、完成を楽しみました。

一枚の画用紙からイノシシが仕上がった時、Sさんにどの様な景色が見えたのでしょうか。

工作の力に新たに気付く時間となりました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

画用紙工作が単なる”対象“から“生き物”になる、そんな瞬間がありますね。生物に限らず、家も車も、椅子もテーブルも、扉の開く冷蔵庫も、・・・。

そこに自身の思いや生活感やイメージが吹き込まれると、工作は“ものの命”を得ます。形と色、手に乗せた時の触感と存在感、工作の楽しみはそんなところにあります。

来年の干支の工作「いのしし」が、「今年は、わたしの年」と誇らしげにするのもあと数日です。♪「もういくつ寝ると・・・」と数えているかもしれません。

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3030.～おみやげ話～

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 ～今日のＥlephasブログ：「バス旅行」（12月25日）～

おはようございます。所沢教室の小山です。

Hさんは高等部を卒業し、作業所に通い始めてもうすぐ1年になります。

先日は、バス旅行に行ってきたそうです。

翌日の授業時に旅行の日程表を持ってきてくれました。

水族館や、展望台、行った場所を指差して 、楽しかったことを話しました。

「バスにのりました。」

「イルカをみました。」

「おんせんにはいりました。」

「おみやげをかいました。」

文作りの授業もパンフレットを見ながら楽しく行うことが出来ました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｈ君、バス旅行がとても楽しかったようですね。

旅行の翌日に教室の授業があったとは、グッド・タイミングでした。

体験したことを誰かに伝えることで体験が再び思い起され、言葉にすることでいっそう記憶は定着します。Ｈ君のように日程表をたどりながら、かんたんに伝えるだけで良いのです。聞き手は頷いて聞き、どう答えて分からないような質問は控え、旅行の行程を一緒に楽しみましょう。

こんなひと時、旅行のもう一つの楽しみですね。

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3028.～工作、感性をもって～

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 ～今日のＥlephasブログ：「工作で、ごっこあそび」（12月22日）～

おはようございます。所沢教室の榎戸です。

幼稚園年中のＴくん、工作が大好きです。

出来上がった作品を「ぼくが持っていく」と大切に持ち帰ります。

家に帰るとすぐにそれを使ってごっこ遊びをするそうです。

そして次の週には、その遊びに加えたいものをリクエストします。

動物の工作が続いていた時期に、図鑑で色や模様を確認する学習を行いました。

今では図鑑が大のお気に入りです。

「ずうっと前にも生き物がいたんだ」と恐竜やアンモナイトにまで

どんどん世界が広がっています。

今月はクリスマス工作。

これらは遊ぶのではなく、きれいに飾ってクリスマス当日を楽しみにしているそうです。

サンタさんへのお手紙には「あんもないとのおもちゃ」と書きました。

「サンタさんのお返事はＯＫでした」とお母さまからのご報告。

クリスマスの朝、アンモナイトが海の生き物の工作を使ったごっこ遊びに

加わります。わくわくのクリスマスはもうすぐです。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｔくんは、対象への意味づけが豊かにできているようですね。

Ｔくんのように工作がごっこ遊びに発展することもあれば、作った動物に名前をつける生徒さんもいらっしゃいます。いずれも、自身との関連が成立していることの証です。作品が、単なる”モノ”ではないのです。子どものそのイメージ力、心の柔軟性、豊かさを私たち講師も持ち続けたいものですね。

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3022.～ありのままに～

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 ～今日のＥlephasブログ：「笑顔で、素直に」（12月15日）～

おはようございます。武蔵境教室の萩谷です。

日々、生徒さんと接していて、講師自身が生徒さんに教えられることがあります。それは、笑顔でいること、素直なことの大切さです。

ある生徒さんは、いつも笑顔を見せてくれて、授業の合間にも、「できた！」でにっこり、「わかった！」でにっこり。そして講師も笑顔になります。

また、別の生徒さんは、「学校のテスト、できなかったよ・・」、としょんぼり。学校の課題も気になって、エレファースの授業に集中できない・・。表情も暗くて沈んでいます。でも、そのテストで出来なかったところをやり直して、「あ！できた！」すると、パッと表情が明るくなり、きらきらと瞳が輝きます。

目の前の人が笑顔なら、自分も笑顔になる、素直な感情の表現は、探らなくてもいいという安心感を持てます。

生徒さんから教えられたことを心にとめて、これからも笑顔でいられる、分かりやすい授業を目指します。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

そうですね、子どもの飾らないありのままの心の表出、それを素直に感じられる大人でいたいものですね。そうすれば、子どももますます素直に、時にはしょんぼりしたり、困ったり、でもうまくいった時は思いっきり明るく、笑顔になったり、・・・。

そんな、そぼくな気持ちの相互的な営み、いいですね。

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2905.Ｅlephas サタデーブログ　～「７月第５週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

さて７月第５週のＥ・Ｂlogは、「ひまわり畑を走る電車」（７月31日）
皆さまは、いかがでしたでしょうか。

教室にきて、毎回授業の前に「京急電鉄：羽田空港行」の絵を描き、文字を書くというＴくんのお話でした。

Ｔくんにとって、「京急電鉄：羽田空港行」はいわば“こだわり”かもしれません。しかし同じ“こだわり”にも、儀式化してしまっていて本人も困っているものもあれば、本人も心から本当に大好き、という場合もあります。Ｔくんにおいては、後者のように感じます。

・・・「ひまわり畑を走る電車」が完成に近づくとT君の笑いも体ごとの表現もだんだん大きくなり今までにない程で、忘れることができません・・・、という記述からそれが分かります。

一見“こだわり”と思われることでも周囲がいつも快く認めて大切にしてあげること、それはすばらしいことです。同じ世界を共有できたら、誰でもどんなにかうれしいことでしょう。これこそ、コミュニケーションの基本です。

“こだわり”をマイナスの面ばかりで見てしまうと、コミュニケーションの大切なチャンスを損なってしまうこともあります。Ｔくんは大好きな世界を絵画を通して先生と共有できて良かったですね。

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公式サイト　http://www.zoukei-rythmique.jp/</a>
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2902.～描く力～

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 ～今日のＥlephasブログ：「絵に夢中」（８月１日）～

おはようございます、東中野教室の藤生です。

「絵が苦手で、図工の絵画や理科の観察記録が描けなくて」と入会された小２のTくん。最初は不安そうで、クレヨンや絵の具が少しでも手に付くと、気になって一生懸命拭いていました。

毎回リズム造形でたて線よこ線、丸や４角の練習をしっかりしてから、歌唱造形の歌に合わせて絵を描いていきます。丸や４角が乗り物になったり動物や植物になったり、パソコンから流れる歌にも興味津々のTくん。

3ヶ月もすると、しっかりクレヨンを握って茎の太い大きなひまわりを描き上げました。またある時は絵の具の青をたくさん使って、筆を大きく動かして画用紙からはみ出さんばかりのダイナミックな海の風景画が描けました。

手にクレヨンや絵の具が付いても、もうあまり気にならない様子です。手の汚れを忘れるほど、絵を描くことに夢中になっていたのかも知れません。

Tくんの絵の世界がこれからも広がっていくのが楽しみです。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

「絵が苦手」と思い込んでいるお子さん、大歓迎です。

造形リトミックは、「だれでも描ける」「落とさない」ための教育方法です。絵が描けるための条件を分析し、それを「絵かき歌」の中に具現化しています。

絵画力は、美術だけでなく理科、社会、数学、といった教科の中でも求められています。文章や詩を読んでイメージする力も絵画力と大きく関連しています。日常の生活においても、絵画的なイメージする力は求められています。

Ｔくん、絵が楽しめるようになって良かったですね。そこから得た力は、他の教科学習においても、きっと有効に働いてくれることでしょう。

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2901.～言動から感じ取る～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ひまわり畑を走る電車」（7月31日）～

おはようございます。東中野教室の北本です。

電車の大好きなTくんは京急電鉄「羽田空港行」を描くことが大好きで、いつも絵に描き漢字を書くのが授業の導入となっています。

その後一連の教科学習を一通り終えると、歌唱造形の「ひまわり」です。前回創造造形をし、今日は大きな一本を描きました。完成するとニコニコ。向日葵に興味が向いたようです。これはチャンス?

最初に描いた電車にたくさんの向日葵を描き足しました。するとTくんはニコニコからウフフフフ…。笑い方が変わってきました。「ひまわり畑を走る電車」が完成に近づくとT君の笑いも体ごとの表現もだんだん大きくなり今までにない程で、忘れることができません。

完成後のTくんの喜びと達成感の表現を目にし、素晴らしい作品と、T君の様子にお母さまと共に感動した一日でした。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

大好きな電車の絵にたくさんのひまわり。自分の世界に、たくさんのひまわりが加わって、どんなにかうれしかったことでしょう。

Tくんの電車の世界が講師にも大切にされ、それを講師と共有できたこともうれしかったのでしょう。そういうことは、生徒さんにも感覚的に伝わるものです。

生徒さんの行動や言葉に注目していると、生徒さんの気持ち、「こうありたい」という心の内が感じ取れてきます。言動を単に”こだわり“として疎んじないことは、とても大切です。

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2900.～描く～

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 ～今日のＥlephasブログ：「１年でこんなに成長」（7月30日）～

おはようございます。東中野教室の川上です。

先日、世界児童絵画展に入賞したRくんとMくんの作品を見に行ってきました。絵を描いたのは昨年の秋のこと。でも、Mくんが当時夢中になっていたカタツムリの絵、そしてRくんが大好きな電車の絵を鮮明に覚えていたので、多くの作品の中からすぐに見つけることができました。

しかしながら、当時「立派な絵が描けた！」と誇りに思っていた講師ですが、久々に再会したその絵に、明らかに当時の感じ方とは違う「何か」が沸き上がりました。というのも、確かに入賞した作品は立派で、生き生きとしていました。でも明らかに、今現在教室で彼らが描く絵の方がさらに素敵に見えるのです。　

 1年も経たないうちに、目に見える形でこんなにも成長していた、ということを実感した瞬間でした。その正直な気持ちを、Rくんのお母さまにお伝えしたところ、お母さまも「私も同じことを感じていました！」と仰ってくださり、大変うれしく思いました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

１年のうちに、大きな成長、すばらしいですね。

絵には、絵を描く技術と描く子どもの心が表れます。RくんもMくんもここ１年で、描く技術が向上し、心も成長されたのでしょう。

しかし、１年前の作品との再会は、１年前のRくん、Mくんとの再会でもあります。

ちょっと、懐かしさもあったことでしょう。そんな意味でも、絵はすばらしいですね。

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2848.～生み出す～
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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
   日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「時間を共有」（５月29日）

おはようございます。所沢教室の吉住です。

第５回Ｅlephas 絵画展から、早や１ヶ月が経ちました。
今回もそれぞれの作品から新鮮な感動を覚えました。

線や筆の勢い、繊細な緻密さ、色の取り合わせ、題材のユニークさ、
思わず作品の前で、「ほー。」と声が洩れていました。

絵画展に向けての作品を創るにあたり、
教室で真剣に慎重に絵と向かい合う生徒さん、
大胆な筆運びでどんどん仕上げていく生徒さん、
肩の力を抜きリラックスしながら描く生徒さん、と様々です。

仕上がるまでの過程の時間を共有できることは講師にとって幸せな時間です。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

「仕上がるまでの過程の時間を共有できることは講師にとって幸せな時間です」、
本当にそんな感じです。同じ思いで、制作のサポートに取り組んでいたのですね。

講師の間のこの共感、ですから会場でも、また戻ってきた作品をも、
飽かず眺めてしまうのです。

真っ白な画用紙から、ひとり一人の世界が生まれ出る、
決して大げさではなく、そこには感動と何か温かいものがあります。

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