2736.～さらにやる気を～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「笑顔が輝く瞬間」（１月18日）～

おはようございます。東中野教室の北本です。

１月に入り、教室ではそれぞれ一年の集大成を迎えています。
一年を振り返ると、４月当初に立てた目標にどの位近づいているか、成長を実感出来ます。

ほんの小さなきっかけから学習が実を結び　笑顔が輝く瞬間に私たち講師は喜びを感じます。
授業後に成果を分析し次回の計画を立てる時、生徒さんの笑顔が想像できるプログラムを組みます。授業で生徒さんの力を上手く引き出せた瞬間の喜びが、更なる飛躍に通じると信じて、また授業に向かいます。

毎回少しずつの成功が、生徒さんと講師の自信と探求心を広げ、思いがけない相乗効果をもたらします。そんなことを考えながらまた、新たなプログラムを作成しています。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

３学期。３学期には３学期の学習単元がありますが、１年の総まとめの学期でもあります。
新しいことを学びつつも、これまでの学習課題を振り返り、復習の必要なところをしっかり把握しておきましょう。そしてそれを春休み課題として、新学期に備えましょう。

３学期になったばっかりでもう新学期？、と思われるかもしれませんが、
先に先に意識を進めていきましょう。
”楽しい””分かった”の笑顔の次には、数字でも結果を示してあげたいものです。

その意味でも、Ｅlephaの各教室から連日合格発表が届いていることはとても嬉しいことです。成果によって、さらにやる気を。

造形リトミック研究所
発達障害 知的障害 Elephas/エレファース
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2726.～SEOLEO教育セミナー～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

新年１月第１週目。
今週のＥlephas blog は、「３つのあい（愛）」に始まり、もう一つは「視知覚の機能」についてケースを通して綴ったものでした。

いずれもＥlephas の教育における根幹です。
これらを踏まえ、ＳＥＯＬＥＯでは来る2月15日（木）に武蔵野プレイス（東京都武蔵野市）にて、教育セミナーを行います。テーマは、「将来を見据えた教育を」です。親御さんと意識を共有させていただき、より効果的な教育を探求していきたいと思います。

１日より３日に亘り、「日々穏やかに」「ゆとりを」「日々を大切に」とこう在りたいと思う生活の在りようを伝えさせていただきました。生活の中で学習をいかに無理なく継続的に行っていくか…。

皆さまのご来場をお待ちしております。

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2712.～行動を通して～
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「お金の学習」（12月21日）～
　　　

おはようございます。武蔵境教室の加藤です。

お金に関する学習は、多くの生徒さんが取り組む単元の一つですが、計算が複数回必要な問題等は、考え込んでしまう場合もあります。

そのような時、本物の現金を使い練習することがあります。問題に沿い所持金を用意しておき、講師がレジ係になり、生徒さんがお客様として支払いをします。おつりが最も少なくなる支払い金額を見つけるまで何度も練習します。

｢いらっしゃいませ｣ ｢ありがとうございました。またお越しくださいませ｣
台詞も入れるとお店の雰囲気で楽しく進みます。

計算力を向上させながら、日々の生活でお金を使う時に安心感が持てるようになると、
お買い物やレジャーをより楽しく過ごすことができるのではないでしょうか。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

お金の学習が少し進んだら、実際にお金を使ってみましょう。
使うことによって、お金の価値も身についてきます。

高い、安い。しかもそれは、相対的なものです。
５００円のアイスクリームは高いけど、５００円のランチは安い。

お金に纏わることと云えば、ある時、冗談交じりのこんな会話がありました。

Ａ：「いいズボン履いてるね。高そうだね。いくらだった？」
Ｂ：「２億５０００万円（え～ん）！」
Ａ：「そりゃ、すごい！！」

不躾な質問には、冗談で返す。
「そんなこと聞いたら、いけないよ！」と言外に含めながら。

この絶妙な返答をしたのが、生徒さんです。
就学前からの生徒さんで今はもう社会人ですが、コンビニをはじめ、書店、ＣＤショップ、
文房具店、飲食店、交通機、映画チケットの予約など、自由に利用しています。

時々失敗もなくはありませんが、行動によって培ったお金術とユーモアです。
生活術の伸びは、ＩＱ（ＤＱ）ばかりに関連するとは云えない好例です。

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2711.～図と地～
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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「生徒さん、それぞれ」（12月20日）～
　　　

おはようございます。武蔵境教室の久保田です。

教室に着いたとたん、タッタッタッという足音とともに真っ直ぐにブースに来て、顔を見てから、パーテーションの横で時間を待つ方。

待合に荷物を置いてから、そっと覗きに来て、「もう少し待っていてね」の声を聞いて、また、そっと待コーナーにもどる方。

椅子に座るのももどかしげに、「今日ね、……」と、心にためてきた思いを話し始める方。

そんな生徒の方々の様子から、日々、とてもたくさんのパワーをいただきます。
さぁ、いい時間にするぞと思う瞬間です。

「〇〇〇(苦手な勉強)からする！」
いろいろと想定した準備の中から始められることもあれば、
「学校で、〇〇を出されて、持ってきたんだ！」「明日、〇〇が当てられる順番でさぁ…」

突然のリクエストに、要望の内容を聞き取りながら、何が困っているポイントなのかを慌てて確認していく時もあります。
苦手を克服したい。良い評価、成績がほしい。
その気持ちの表れに、更に頑張ろうと思うときです。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

生徒さんそれぞれ、さまざまです。
だからこそ、個別指導の体制が生かされます。
講師と生徒さんの１対１の対応。

生徒さんによって、講師の対応は柔軟に変化します。
向かい合っている２人の顔の図と杯の図（ルビンの杯）、いずれかが図となり地となり、
杯の絵に見えたり、２人の顔の絵に見えたり。

主役である生徒さん（図）によって、講師（地）は変化します。
講師は地ではありますが、単なる背景ではありません。

地は図によって、形が変わります。
しかし、背景は図によって変わることはありません。

しかも地は、図によって個性さえ持ちうるのです。
つまり、さまざまな形の杯になることができるのです。

そこが、講師職の面白いところでもあります。

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2710.～ゆったりと、スモールステップで～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「パソコン学習」（12月19日）～
　　　

おはようございます。武蔵境教室の伊藤です。

踏切や信号機が大好きなＹ君。
将来的な就業での使用も視野に入れて、今年からパソコン操作の学習もはじめました。それで今回の授業では、文書ソフトの図形挿入の機能を使って、大好きな信号機の絵を再現することにしました。

まずは、マウスを持つＹ君の手に講師の手を重ね、図形の選び方や移動の仕方、図形に色を塗る方法などをひと通り学習しました。作業が進むにつれ、Ｙ君の手から、自分だけでマウスを動かしたいという確かな意志が伝わってきました。

「じゃあこんどは、Ｙ君だけで信号機を作ってみようか」
一度だけの学習にもかかわらず、Ｙ君はマウスを素早く動かし、いくつかの四角形を選択して形を整え、それらを縦に並べると、信号機とは異なる色を塗りはじめました。

Ｙ君が作っていたものは信号機ではありませんでした。
Ｙ君の好きな場所にある、機械の操作ボタンでした。

完成した信号機と機械の操作ボタンを印字すると、Ｙ君はすぐに自分で作った操作ボタンに指をおいて、機械の音の真似をしました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｙ君の好きなものを教材とすることによって、授業は穏やかに進行しているようですね。
ＰＣ操作のスモールステップ指導もすばらしいことです。

…マウスを持つＹ君の手に講師の手を重ね、図形の選び方や移動の仕方、図形に色を塗る方法などをひと通り学習しました。作業が進むにつれ、Ｙ君の手から、自分だけでマウスを動かしたいという確かな意志が伝わってきました…

マウスの動きと、ＰＣ上での描画を追う目の動き、静かな流れが感じられます。
介助から自立へ、生徒さんと講師との一体感が、Ｙ君の中から自然な動きを生じさせたようです。

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2709.～ＮＩＥの効用～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）</a>

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

　 ～今日のＥlephasブログ：「NIE(Newspaper in Education)」（12月18日）～
　　　

おはようございます。武蔵境教室の小泉です。

小学生、中学生の生徒さんと新聞記事や情報紙を使った学習を継続して進めています。
中学生は語彙を増やすこと、説明する力をつけることが目的です。
小学生は読解力の向上を目指してのことです。

上野動物園のパンダ誕生と命名、北朝鮮のミサイル発射の影響で増える自宅用核シェルターの需要、餌として生まれ３度命拾いをして人気者になっている天王寺動物園の鶏のマサヒロ、気象予報士に合格した小６の女子、返礼品に頼らない三鷹市のふるさと納税、恵比寿ガーデンプレイスの溶けない魔法のスケートリンクなどなど。

中学生とは新聞の切り抜きそのまま、小学生用には平易な言葉で短くまとめて教材にしています。

講師の「へー、そうなんだ。知らなかった」「おもしろい」「行って見てみたい」というものを生徒さんと共有するようにしています。共感に至らないこともありますが、記憶のどこかに残って、いつか新たな興味への橋渡しになってくれたらと願っています。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

時事問題に関心を持たせる教材として、新聞等は最適なもののひとつですね。
記事を通して考えることは、答のない問いへの思考であり、チャレンジです。

教室で触れたことをご家庭でも話題にされれば、さらにコミュニケーションが深まりますね。
いろいろな考えのあることにも気づくでしょう。新聞から文字を通して目で学んだことを、
今度は発話を通して耳で学ぶことにもなります。

生徒さんとの学習を通して、講師としてもＮＩＥの色々な利点に気づいていくことができます。

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2669.～決めつけずに～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「世界児童画展、作品完成！」（11月１日）～
　　　

おはようございます。西国分寺教室の今村です。

４才のＹくんは、世界児童画展にクワガタのオス、メス６匹を描きました。一年半前、教室に通い始めた際、「描くことに全く興味がなくて…お姉ちゃんの３才の時と比べると全然違うので、心配です」とお母さまが話されていたのを思い出します。

焦らず、楽しく一年半…

今年の夏は、ご自宅でカブトムシとクワガタを飼育され、すっかり夢中になっていました。
それに併せ、教室で描いたカブトムシとクワガタの絵を見本に、ご自宅では、描いた後消せるボードに、専用のペンで繰り返し、繰り返し一人で毎日のように練習しています…とお母様が笑いながら教えてくださいました。

児童画展の作品をクレヨンで描き終え、「来週は絵の具で塗ろうね」と約束してあった日の前日は、
「”明日は絵の具だ～”と、楽しみで何度も言っていました」…とのこと。

４才の一生懸命がぎゅっと詰まった作品が出来上がりました。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

そうですね、・・・だから、簡単に、「苦手」と決めつけないこと。
子どもが「苦手意識」を持ってしまうのは、仕方ありません。
しかし、周りが「苦手」と決めつけてしまうと、そこからの可能性が、見る見るうちにしぼんでしまいます。

Ｙくんは、そのことを私たちに教えてくれていますね。

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2663.～方法を見直す～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「スモールステップで」（10月25日）～
　　　

おはようございます。所沢教室の増原です。
 
拗音や促音、長音の入った単語を書くときは、まず正しく読む練習をします。
読解問題にヒントが必要な時も、設問に該当する本文の助詞に印を付けて音読するととても分かりやすくなります。
算数でも漢数字の並んだ大きな数は見ただけで「わからないー」ということがよくあります。
声に出して読みながら線で位を区切り、さらに数の部分に印をつけてもう一度読んでみます。
慣れるまでは解答欄にも位の仕切り線をプラスしながら取り組んでいます。

スモールステップを作るのも講師の楽しみのひとつです。
　

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◇ワンポイント・メッセージ◇

「スモールステップを作るのも講師の楽しみのひとつです」、この境地、共感できますね。
まさに、ここが講師業の楽しいところです。

講師同士、指導法について会話が弾むのも楽しいことです。

「うまくいかないときは、自身の方法を見直しなさい」、昨日に続きこれも、
若き日に著名な研究かつ実践者から得た言葉です。

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2659.～まだ見えない成長を～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「日々インプット」（10月20日）～
　　　

おはようございます。相模原教室の北村です。

６月に入会されたＥくん。教室にも馴染んでこられました。

まっすぐ描けなかった縦線、横線が「すーっ」とまっすぐになりました。
大好きな自動車の絵は４角や丸のパーツが描く度に上達しています。

いつもジーっと見ていた??「あいうえおの歌」。
なかなか声に出せないでいたのですが、最近少しずつ発語できる音が増えてきて嬉しい限りです。

アウトプットできる成果に意識がいってしまいがちですが、
生徒の皆さんがそれぞれのスピードで日々インプットを重ねていることに感動します。

焦らずじっくり積み重ねていけるよう、共に頑張っていきたいと思います。

　
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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｅくん、５か月目に入られましたね。
「すーっ」と、まっすぐに線が描けたら、気持ちがいいことでしょう。
大好きな自動車が、自動車らしく描けたら、嬉しいことでしょう。

ここまでの成果に至るまでには、見えないところで、少しずつ成長していたはず。
ちょうど、土の中での植物の生長のように。

成果がまだ目に見えなくても、お子さんが課題を注目していたり、課題に関心をもって取り組んでいるようでしたら、
必ずお子さんの中ではまだ目に見えない変化が表れています。

そこを感じながら、療育を進めましょう。
また、ご家庭ではそこを感じながら子育てを進めましょう。

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2633.～音楽を通して～
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　 ～今日のＥlephasブログ：「歌に合わせて」（９月20日）～
　　　
おはようございます。津田沼教室の千山です。

Ｒくんは、最近、歌をたくさん聞きたがります。
とても楽しそうに、歌に合わせて手拍子をします。
リズム感も、バッチリです。

あいさつやお返事の歌では、お辞儀や手を挙げることができるようにもなりました。
そして先日、音楽に合わせてブロックが出せました！

何よりも、歌のかかっている時にはじっと画面を見て集中しています。
・・・エレファースには、様々な歌があります。
歌を通して、いろいろなことを吸収してほしいと思います。

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◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｒくん、ほんとうに楽しそうですね。
「歌のかかっている時にはじっと画面を見て集中している」、というＲくん。
音楽には、その律動性によって意識を連続的に集中させる力があります。

さらには、その情動性によってメロディが気持ちを惹きつけます。
そしてさらに歌は、言葉によって意味の世界に人を惹きつけます。

Ｒくんとの授業、講師は歌を効果的に使っていますね。
音楽を通して体験的に把握したことは、しっかりと定着することでしょう。
基礎教育として、大変有効です。
Ｒくんの成長、本当に楽しみです。

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