5252．～思考力を～

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今日のElephasブログ：「同時発声チェック！？」（２月２６日）

おはようございます。Elephas 中野坂上教室の梶谷です。

好奇心旺盛な小学４年生のSくん。

抜群の集中力を持つ彼は、大好きな算数のプリントを始めると、こちらが心配になるほど一心不乱に取り組みます。

順調に進んではいたものの、「ただこなすだけ」にならないよう、授業の後半に「プログラミング」や「思考力課題」など、

じっくり考えを巡らせるメニューを取り入れてみました。

すると、これがSくんに大はまり！クイズ感覚で試行錯誤することを楽しみ始め、講師への発信も劇的に増えました。

特に驚いたのは、彼が編み出した**「同時発声チェック」**です。

「先生、せーので一緒に処理を声に出して！」と合図があり、二人で同時に手順を読み上げます。

声が重なり、最後までピッタリ一致すれば正解。

ゲームのように楽しみながら論理性を確認する、彼なりの工夫です。

さらに、複雑な問題については、

「どうしてそうなるのか説明してみよう」と声をかけています。

最初は「頭で考えたから説明できない!」と言っていましたが、今では自分の言葉で一生懸命説明できるようになりました。

授業にメリハリが生まれ、何より対話を通じてSくんの心に寄り添いながら進められるようになったことが、

講師にとっても大きな喜びです。

教科の枠を超え、一人ひとりの可能性を広げることの大切さを改めて実感しています。

これからも個別指導の強みを活かし、「考える力」や「伝える力」を育む指導を続けていきたいと思います。

◇ワンポイント　アドバイス◇

実に、楽しそうですね。講師の、「“ただこなすだけ“にならないように」という配慮が功を奏しましたね。講師の試みに、「Sくん、大はまり！」とは、すばらしいことです。『思考力』を鍛えながら、算数の力を確実につけていかれますように。

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5250．～中学進学　教科学習に向けて～

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今日のElephasブログ：「英語学習　先取り」（２月２４日）

おはようございます。Elephas東中野教室の松村です。

Yくんは、入会して約半年になられる小学６年生の生徒さんです。

当初、小学校の英語の授業についていけず・・・、とのことでした。

そこで、中学から本格的に始まる英語の授業についていかれるようにと学習計画を立て、

ローマ字読みから始め、スモールステップで成功体験を積みながら英語への自信を育ててきました。

その効果もあり、

「ここは複数形なのになんでSがつかないの？」など、疑問点をどんどん質問してこられるようになりました。

今では楽しく英文法に取り組んでいます。

良いスタートが切れそうです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

中学への進学は、これまでの学習の切り替えを行うチャンスです。英語も数学も、その教科の基礎から学習がスタートします。ですから、中学1年生の中間テスト（中間テストが無い場合は期末テスト）では、皆さん比較的良い点数を取られ、平均点は高く出る傾向があります。しかし、油断はできません。半年前から先取り学習を行ってきたのは、すばらしいことですね。春休みには、中学での学習につながる重要な単元は十分に復習もしておきましょう。

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5248．～大いに楽しみ、あそぶ！～

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今日のElephasブログ：「ぞうさん、またきたよー」（２月２０日）

おはようございます。Elephas東中野教室の安齋です。

「ぞうさん、またきたよー。たいようとつき。エ、レ、ファ―、ス。ひがし なかの きょうしつ　です。」

年長さんのRくんは、エレファースの看板大好き。

元気いっぱいに、入口ドアのそれを指差しながら入室します。

そのまま、“エレファースのCMに使えるのでは“と思えるくらいよく観察していて的確な説明をしてくれます。

「ちいさいぞうさんは、おおきいぞうさんのしたにいます。」

講師はちょっといたずらっぽく聞いて見ます。

「どうして下にいるのかな？」と。…「だって、よく見えるから。」

講師が期待する返答は、“お母さんに隠れるようにそばにいると安全“、”敵から守る為”といったところでしたので予想外。

「下にいて見えるのかな？」と講師が聞いて見ると、

「おはなは、いろいろできるんだよ。ぞうさんのおはなは、すばらしい。」と、マイブームの言葉、“すばらしい“を使って答えてくれました。

Rくんの中では、きっと、お鼻で周辺の様子や子供の状態をチェックして、子供を守っている姿が浮かんでいるのでしょう。

行きつく答えは一緒なのですが、固定概念がまだ薄い（固定概念にとらわれない）子供の視点って、興味のポイントを中心に、新鮮であるのは勿論の事、前向きで、非常に詩的センスを感じられます。

「ぞうのおはな」というポエムが書けるのではないかと思えるほど詩人です。

これからも、この様なすばらしい場面＆言葉をスルーしないような力量を持って、生徒様の気持ちに立って、折角の”つぼみ”を失う事のないようにしていきたいと思います。

Ｒくんは今日もひらがなやカタカナの練習。

「エレファースの”エ”」、「ひがしなかのの”ひ”」。

Ｒくん、いつも宣伝ありがとうございます！

◇ワンポイント・メッセージ◇

楽しいのが、いちばん。まだ”エレファース“と認識していない小さい生徒さん方は教室のことをそれぞれの名称で呼びます、「ライオン　いく」「きょうは、ろけっと　いく」・・・など、好きなものをその代名詞としています。Rくんも、とっても楽しく通っていらっしゃるようですね。文字・かず・ことば、やがては教科学習、それらの基礎認知学習である『造形リトミック』、子どもにおいては全てが、あそび。それで、OK。教室では遊びの中で、学ぶ楽しさを、基礎認知力、巧緻性を育んでいきます。

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5247．～ほぼ、毎日通室～

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今日のElephasブログ：「県立職業学科合格」（２月１９日）

おはようございます。Elephas越谷教室の水間です。

県立職業学科適性検査に向けて、何度も過去問や面接練習に臨んだM君。

だんだん問題の形式にも慣れて、高得点も取れるようになってきました。

面接練習でも、ハキハキと答えられるようになり、他の講師からも「良くなった！」との声が。

姿勢をよくする、目を見て話す、お辞儀は3カウントで、などアドバイスされたことをきちんと実践できるようになりました。

徐々に受検への意識も高まり、顔つきも変わってきて、

そして見事に合格！

春から高校生のM君。これからも。自分らしく学習に取り組んでいきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ◇

週に４時間の通室、そして最終仕上げの冬期講習では30時間コースを選択。ほぼ毎日、通室されました。その甲斐あって、教科のみならず、入学者選抜のための作業課題や体操課題のサポートも。すばらしい頑張りでしたね、おめでとうございます。

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5246．～コミュニケーション～

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今日のElephasブログ：「今日は“どの子”？」（２月１８日）

おはようございます。Elephas越谷教室の田中です。

昨年３月入会のYさんは、お話大好きな可愛らしい小学校３年生です。

入会時にお母さまからお聞きした「好きなこと」が「ドラマのセリフを覚えて一人芝居をすること」だけあって、

語彙力も豊富、自分の言いたいことをしっかりと話すことができます。

その反面、相手に聞かれたことへの返事や会話を続けることには、課題がありました。

でも最近は、講師からの質問に対して、お母さまの「お返事は？」が聞かれなくなっています。

突破口となったのは“一緒に通室する宝物たち”でした。

半年くらいたって教室にすっかりなじんだ頃、来室するなり、

「先生、この○○ちゃんが一緒に来たいっていうから連れてきた」と

小さなぬいぐるみをカバンから出して見せてくれました。

○○ちゃんについて少し質問や会話をした後は、お母さまの

「Yさんが終わるまで〇〇ちゃんはお母さんと一緒に待っているね」が毎回のパターンとなり、

毎週色々な“宝物”のおかげで授業前や授業後の教室での会話がぐっとスムーズになりました。

お母さまのお話では、今日は“どの子”を先生に見せるかを楽しみにしているそうで、嬉しい限りです。

時には学習漫画本の「このページ面白いから読んでみて」もあり、

実は講師の方も“どんな子”が来るか楽しみにしています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

思いがけないことがきっかけとなって、コミュニケーションの良いトレーニングができていますね。ひとは心が動く時に、言葉も動き出します。Yさんの好きなひとり芝居も、心が動くから夢中になれるのでしょう。またぬいぐるみ達も、Yさんが心を通わせている存在なのですね。…となると私たち講師は、一人ひとりの生徒さんに、心に届く質問を投げかけなくてはなりませんね。

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5245．～まだまだ成長～

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今日のElephasブログ：「歌で記憶が…」（２月１７日）

おはようございます。Elephas越谷教室の西です。

Kさんとは以前にローマ字の学習をしていて、

単語の読み　書きなどご自分の記憶した50音表から考え出して書くことができていました。

久しぶりにプリントをやってみたところ以前のようにはスムーズではではありません。

そこで歌唱言語のローマ字の歌で文字を見ながら復習したところ、

みるみる記憶がよみがえったようで以前のように書くことができました。

ある程度時間がたっても、一度記憶したものは短時間で取り戻せるのを感じました。

この勢いで、促音の表記にも挑戦していこうと思っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Kさんは、社会人の生徒さんです。歌でローマ字の記憶がよみがえり、何よりでした。まだまだ成長変化されています。Elephasでは、講師とのおしゃべりも楽しみなようです。もうじきグループホームの引っ越しがあるそうですが、変化を苦手とする生徒さんが多い中、Kさんはそれを楽しみにしているとのこと。Kさんにとって新しい春がやってきますね。

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5244．～豊かに～

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今日のElephasブログ：「♪オニ、大好き！」（２月１６日）

おはようございます。Elephas越谷教室の御供です。

２月、教室では節分の鬼の工作や絵画を造形リトミックのテーマとしました。

歌唱造形「オニ」が大好きなＹ君は、昨秋から毎回「オニ」のリクエストで歌を楽しんできました。

造形と関連させた読解ワークでは、「おにはそと　ふくはうち」と1文字1文字確認しながら読み、笑顔になるＹ君。

文字を大きく打ち出し、指で追うことをしていました。

毎週毎週繰り返し取り組んでいたので、目の動きもスムーズ。

一瞬先に次の字に視線が移っているのがわかりました。

そこで一語ずつカードにして並べることを試みました。

「まめ　を　まきます」「まめ　を　たべます」「え　を　かきます」「かお　を　あらいます」・・・、

助詞の「を」挟んで　文が作れました。

正に、積み重ねの力を感じます。

◇ワンポイント・メッセージ◇
Y君は造形リトミックの歌の中に、大好きな歌がたくさんあるとのこと。歌に惹かれて、その対象に興味を持ち、そのテーマでの言葉、文字の学習にも興味が広がってきているようですね。その上に理解力も向上、何よりです。Y君ご一家は昨年も今年もSEOLEOコンサートにご遠方よりお越しになり、とても楽しんでくださいました。その上に今年度、Y君はぺんてる世界児童画展で入賞！豊かに成長されていますね、嬉しいかぎりです。

5242．～つまずきを活かす～

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今日のElephasブログ：「分数　意味を理解する」（２月１３日）

おはようございます。Elephas津田沼教室の千山です。

Sくんと分数の学習をしました。

分母が同じ分数の引き算をすらすらと解いていました。

最後に、「１－　1/5」という問題で手が止まってしまいました。１を５分の５に直せれば、解けます。

いろいろヒントを出したあと、

分母を指して、

「では、分子はいくつですか？」と聞くと、「５」と即答。

「正解です」と言って分子に「５」と書いてみせると、

急に分かったという手応えを感じたようです。そして、

「１－　1/5」を無事に解くことができました。

「１は、2分の２と表せるし、3分の３とも、4分の４とも表せる」、

「２つに分けた２つ分だから2分の２は１になります」と図を書いて説明し、

「分母と分子が同じ数字になっているよね」と確認。

これからも、解けるようになるまで、時間をかけて授業を進めていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

通分なしのたし算、ひき算ならできる、という段階では、本当に分数を理解しているかどうかは、「？」ですね。Sくん、「１－　1/5」の問題で躓いたことで、却って分数の意味を考えることができましたね。そこでの分数経験がとても大切です。やがては通分の学習に入ります。それまでに、分数の意味をしっかりと把握しておかれるとイイですね。

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