5379．～急がなくもいいよ〜

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今日のＥlephasブログ：「自分自身で叱咤激励！」（８月２２日）

おはようございます。　Elephas国立北口教室の八箇です。

Ｋくんは、いつも自分に厳しく課題に取り組んでいて、一回の授業で30枚くらいのプリントをこなしています。

思うような速さでプリントの問題を解き進められないと、

「急いで」、「こんなに時間がかかって遅い」とか、途中で解き間違いに気づくと、

「まったくもう、こんな間違いをしたらダメ」と言って、自分自身で叱咤激励しています。

講師が、「そんなに急がなくてもいいよ。」、「間違えたら直せばいいよ」と伝えると、

「先生そんな甘いことを言ってはいけません。このプリントの一枚一枚が、将来の僕の身になっていくんですから」とか

「あそこにも、あまやかさないと書いてありますよ」などと、小学４年生とは思えない、

将来を見据えた素晴らしい返事が返ってきます。

そんなＫくんですが、授業が終わりに近づくと、それまでにこなしたプリントの枚数を見て、

ほんの一瞬「ニコリ」とほほ笑んでいることがあります。

そんな姿をみると講師も思わず嬉しくなってしまいます。

Ｋくん、これからも一緒に勉強を頑張っていきましょう。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Ｋくん、すさまじい頑張りですね。そんなＫくんの、授業終わりの「一瞬のほほえみ」、いいですね。こちらも、ほっこりと安心しました。講師はしっかりと“頑張り状況”のバランスを取り乍ら、授業を進めていきます。Ｋくんの日々の頑張りが、学力においても、心理面において実りあるものとなりますように、日々、先生と楽しく学習を進めていきましょう！

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5378．～書字学習〜

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今日のＥlephasブログ：「満足のいくページ、見て欲しい！」（８月２１日）

おはようございます。　Elephas国立北口教室の今村です。

小４のIくん、書字について。

「今は、なんとかなっていても中学、高校ではきっと苦労すると思う。字をなんとかしたい」とエレファースでの学習をスタートされました。

Iくんは漢字テストも読解テストも常に高得点ですが、とにかく書くのが速くて、

殴り書きとも走り書きとも言えないような字になっています。

講師と二人きりになったとき、Iくんから

「ぼくは、みんなと鉛筆の持ち方が違う。１年生のときに気づいたけど誰にも言っていないし、注意もされてない。でも、字を注意されるのはそれが理由なのかな」と打ち明けてくれました。

たしかに３本の指で鉛筆をつまんだ持ち方で鉛筆が中指に乗っていません。

乗せて書いてみようと挑戦しますが、とても書きづらく疲れるとのこと。

そこで、まずこのプリントのここまで、この１枚だけと少しずつ持ち方を直そうと頑張っています。

書きやすい方法をといろいろ試しました。

中指が前に出てしまうのは、指の筋力がまだ発達途中で、人さし指だけでは鉛筆を支えきれないため、とのこと。

「１年生のときそうだったんだね」と思いました。

Iくんの負担にならないように少しずつでいいよ、と思いました。

まず、人に見せたい字を書くという気持ちを育てないと…

そうして、積み重ねるうちにご両親にも学校の先生にも字が全然違う！と褒められたとのこと。

「先生、学校のノートで自分でも満足のいくページが書けたから見て欲しい」とノートを持参されました。

まだ、まだ始まったばかりです。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Iくん、すばらしい成果ですね。鉛筆の持ち方を無理に直させずに、「このプリントのここまで、この１枚だけ、と少しずつ持ち方を直そうと頑張っています」、このスモールステップでのトレーニングが功を奏しましたね。「少しずつでいいよ」、この姿勢が本人をリラックスさせ、自己肯定感を保ちながら課題に取り組むことを可能にします。

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5377．～季節を感じる〜

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今日のＥlephasブログ：「夏の風物詩」（８月２０日）

おはようございます。　Elephas武蔵小金井教室の平田です。

連日、厳しい猛暑ですが、夏休みでウキウキしている生徒さん方の元気な姿を見て、パワーをいただいています。

近年は気候変動で春や秋が短くなり、夏は危険な暑さでなかなか外にも出られず、自然の移り変わりを肌で感じる機会が少なくなっているように感じます。

Elephasでは、生徒さん方に季節をたくさん感じていただけるようなワークをご用意しています。

例えば、読解ワークでは夏の風物詩をテーマに、夏の花や夏の虫、食べもの、行事に関するテキストを読み、

生徒さんが「知らないよ」というものがあれば、図鑑やインターネットなどで画像を確認します。

画像で確認してみると、名前は知らなかったけれど、

「この花、〇〇で見たことある！」とか、

「この虫は〇〇するんだよ」と生徒さんが思い出したことや知っていることなどを話してくれて、会話が弾みます。

授業での話をきっかけに、生徒さん方が自然に目を向け、季節を感じてくれたらうれしく思います。

熱中症に気をつけて、まだまだ楽しい夏の思い出をたくさん作りましょう！

◇ワンポイント　アドバイス◇

夏の花や夏の虫、夏の食べもの、夏の行事・・・。言葉を聞いただけでワクワクするような、いろいろな音や風景や熱気や、味わい、におい、が思い出されるような体験が重ねられると良いですね。そして一つひとつの体験に、ていねいに言葉を添えていきましょう。そこに、Ｅlephasのテキストがお役に立てていればとても嬉しいことです。

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5376．～夏期講習で〜

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今日のＥlephasブログ：「会えてうれしかったです！」（８月１９日）

おはようございます。　Elephas武蔵小金井教室の大木です。

Kくんは６月に入会された小学校６年生です。体験授業と入会後１カ月ほどの間の担当でしたが、

その数か月後に、夏期講習の１時間を担当することになりました。

夏期講習当日。

お母様と来室されたＫくんは少し恥ずかしそうな、心なしか緊張しているような様子でしたが、授業の終わるころにはいつものＫくんに戻っていました。

帰る時は「会えてうれしかったです！」二人で笑いながら言い合いました。

エレファース講師にとって季節講習は忙しさだけでなく、普段担当していない生徒さんに出会えるという喜び、気付きや学びがあります。

一期一会…。

例え１時間の授業であっても、生徒さんにとって実りある時間になるように…。

「講師陣が一丸となって、夏期講習を乗り越えていこう」と改めて思った再会でした。

◇ワンポイント　アドバイス◇

久しぶりに担当する生徒さんには、その成長ぶりに驚かされることがしばしばです。特別講習は、生徒さんを多視的に把握し、そこでの気づきを講師同士で共有するチャンスでもあります。各生徒さんの情報は教室で共有していきます。さらに部で、さらに本社の総合研究会で、共有していきます。１対1の完全個別指導、その目指すものを更に確かなものとしていきたいと思います。

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5375．～反復学習〜

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今日のＥlephasブログ：「反復、無意識に」（８月１８日）

おはようございます。　Elephas西国分寺教室の山下です。

反復＝くり返し、が学習において大事なことであるのはもちろんです。

しかし、講師として日常の教務についていると、このことが当たり前の流れのようになってしまい、

“反復“ということを特に意識することなく、いわば無意識に授業の中で進めがちです。

中１のＡ君はアルファベットが苦手で、ｂとｄを勘違いしたり、なかなか苦労していました。

学校の単語テストなどでも思い出せなくて書けない、なんてことがあったりしていました。

そこで、だいぶ前から授業のはじめにアルファベットを「エー、ビー、シー･･･」と唱えながら

罫線紙にａ～ｚ、Ａ～Ｚと書いていく練習を続けています。

Ａ君自身が、この反復練習を嫌がる、なんてことは全然なく、とても素直に取り組んでいるのですが、

いつも続ける内に、講師は毎回のルーチンとして続けていました。

そして、先ずはローマ字表記への応用、次に学校のプリントに登場する単語の書き取り、と順に追っかけていく内に

Ａ君のミスも減ってきました。

最近でもまちがえることはありますが、Ａ君が自信を持って反復に取り組む姿を見ていると改めて感じます、

「継続は力なり」、そして、

「あせらない　こうでなければ困るといって、焦ってはならない」

「あきらめない　諦めずに、何度も繰り返し促し続ける」。

◇ワンポイント　アドバイス◇

反復学習に黙々と取り組むＡ君の姿が目に浮かびます。A君、それが当たり前のようになっているとは、立派ですね。努力はきっと、実ります。私たち講師は今また改めて、“反復”を意識して、授業に当たっていきましょう。

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5374．～気づき〜

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今日のＥlephasブログ：「小さな変化を」（８月１７日）

おはようございます。　Elephas西国分寺教室の菅野です。

国語の授業で、生徒さんがふと見せてくれた小さな変化。

Rくんが、

「どうぶつえんのじゅうい」のお話を読んでいたときのことです。

はじめは、一語一語区切るようにゆっくりとしたテンポで一緒に読み進めました。

とても一生懸命に読みました。

しかし、そのあと講師側が提示したプリントの文章は、なかなか声を揃えて一緒に読むことができませんでした。

ところが、ふと気が付くと R くんは、文章のところどころを指でなぞっていました。

翌週の授業でも同じように指で文章をなぞっていたので、

「どうして指でなぞったの？」と尋ねると、

R くんは「ここが気になった」と答えました。

決して興味を失ってしまったのではなく、動物に薬を飲ませるための工夫の場面をきちんと読み取っていました。

「すごいね。よく気が付いたね」と講師が返すと、とてもかわいらしい笑顔を返してくれました。

ほんの小さな兆しかもしれませんが、それは与えられた学びではなく、子ども自身の内側から芽生えた学びであり、心から拍手を送りたくなりました。

生徒さん方の変化は、時に本当に小さく、見過ごしてしまいそうなほど静かに現れ、そのひとつひとつに丁寧に気づき、寄り添いながら成長を見守ることが大切なのだと感じました。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Rくんの笑顔。先生にほめられて、うれしかったのですね。こんな小さなことから生まれる安心感や信頼感が、学習を支えるベースとなります。生徒さんは、小さなサインをたくさん発しています。それに気づくことは講師としてとても大切ですね。

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5373．～ひき算ひっさん〜

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今日のＥlephasブログ：「夏休みが終わるまでには…」（８月８日）

おはようございます。　Elephas西国分寺教室の髙須です。

以前、ひらがなの音読に励むRちゃんのことをご紹介いたしました。

Ｒちゃん、努力の甲斐あって大きな声ではっきりと読めるようになり，プリントの問題文を元気よく読み上げています。

音読大好きになりました。

そして小２の今、新たな課題に取り組んでいます。

繰り下がりのある引き算（筆算）です。

ここ数週間、算数は、ずうっとこの引き算の学習です。

たとえば、１３－８の計算

３から８はひけない。となりから１０をもらう。

となりの数を１減らして書いておく。

と、ここまではたどり着いたのですが、このあとの

もらった１０から８を引く。引いた数に３を足す。

ここで混乱したようです。

ブロックを使ったり、筆算の問題式に計算の順番を記したり、

引き算は黄色・足し算はピンクと色分けしたり、…とやっていくうちに、

「先に黄色の引き算、次がピンクの足し算」という表現に落ち着きました。

この様子ですと、夏休みが終わるまでには

「もう、ひとりでできるよ」と弾んだ声が聞けるのではないかと思います。

あと少しです、がんばれ、Ｒちゃん！

◇ワンポイント　アドバイス◇

Rちゃん、がんばっていますね。小１の時の音読、苦手が大好きになったとのこと、すばらしいですね。ひき算ひっさんも、もうひと息とのこと。またきっと大好きになりますね。

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5372．～一歩引く〜

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今日のＥlephasブログ：「なーんだ、簡単だった」（８月７日）

おはようございます。　Elephas西国分寺教室の臼井です。

今年の春から新しく担当し始めたSくんとYくん。

お二人はご兄弟で、いつも元気いっぱいに通っています。

お二人ともリズム造形やあいうえおの歌が大好きです。

書くことも好きで、プリントの空いているスペースに数字を書いたり、名前を書く欄のないプリントにも名前を書いたりと、毎回楽しく取り組んでいます。

ある日、いつものように足し算のプリントを出すと、

「えー、これ難しいからやだ」と初めての拒否？反応を見せました。

どうやら最近学校の授業で苦手意識がついてしまったようでした。

「じゃあ先生がやってみるから見ててね」と言い、

「３たす１は…」とプリントにかかれた○の数を数えます。

すると、「４！」と、講師が数え終わるより早く答えられました。

その後は、全て自力で数えて解き終え、

「なーんだ、簡単だった」と笑顔を見せてくれました。

毎回元気に楽しく学習に取り組んでいるSくんとYくん。

このまま楽しく学習を積み重ねていけるよう導いていきたいと思います。

◇ワンポイント　アドバイス◇

「じゃあ先生がやってみるから見ててね」、シンプルですが、すばらしい対応でしたね。生徒さんがしり込みをした時、そこで押さずに“一歩引く”ことは良策です。子どもは見ていて「できそう！」と思うと自ら取り組み始めます。モデリングはとても有効です。苦手意識は、小さいうちに消し止めましょう。

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5371．～漢字学習〜

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今日のＥlephasブログ：「漢字でストーリー」（８月６日）

おはようございます。　Elephas所沢教室の塚田です。

いつも明るくアニメやダンスが大好きな小学５年生のFさん。

日々、とても前向きに学習に励んでいます。５年生になると漢字も難しくなってきますが、授業では漢字を「パーツ」に分解して覚える方法を取り入れています。

「夢」： 艹（くさかんむり） ＋ 罒（よこめ） ＋ 冖（わかんむり） ＋ 夕（ゆうべ）

「境」： 土（つちへん） ＋ 音（おと） ＋ 儿（ひとあし）

このように、それぞれの漢字がパズルのように分かれていることを説明すると、Fさんは良いアイデアを見せてくれました。

分解したパーツに自分でオリジナルの節をつけ、歌いながら書き進め始めたのです。

そして、

「草原で横になり目をつむり、ワタ（綿）の布団をかけて夕方みる『夢』」

「土の上で、音楽に合わせて足でダンスをする『境』（国境）」

と、面白いストーリーも考えてくれました。漢字に具体的なイメージが結びつくことで、記憶力の向上にもさらに繋がります。

得意のリズム感やイメージの力を活かし、自ら楽しんで取り組むことで、漢字練習が主体的な時間へと変わっていきました。

生徒の個性や強みに合致すると、学習は楽しく、効果的なものになるのだと改めて実感しています。

これからもFさんの「できた！」という笑顔を全力でサポートしてまいります。

◇ワンポイント　アドバイス◇

Fさんの才能にはビックリ！すばらしいイメージ力と表現力ですね。漢字学習中のみなさんに教えてあげたいものです。生徒さん自身の工夫、発想ですね。

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5370．～バランスを〜

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今日のＥlephasブログ：「突然笑いも」（８月５日）

おはようございます。　Elephas所沢教室の小林です。

中学1年の時に入会されたN君は今年から特別支援学校高等部の職業学科に通っています。

これまで週に２時間、国語と数学を学習してきて、4月からは英語にも取り組んでいます。

N君の学習に対する態度はたいへん真面目で、しかも慎重です。

黙々と課題に取組みます。

これは彼のセンシティブな面を表していて、その性格故に過去の出来事を引きずっているような時もありますが、

生来明るい性格で、とても話し好きです。

黙々と問題を解いていたかと思うと、突然思い出し笑いをし、そこからなぜ笑ったのかを

話し出して完全に手が止まってしまうことがあります。

こんな時、講師は注意をするのですが、自ら気付いて学習に戻っていくことも増えてきました。

これは彼の成長の一端といえるでしょう。

楽しく勉強するのは良いと思いますが、楽しさが先行して度が過ぎてしまうのは困りもの。

N君に限らず、バランスを考えて指導することを講師もよく意識していきたいと考えています。

◇ワンポイント　アドバイス◇

N君、基本的にはがんばっていますね。真面目、慎重、時に過去を引きずる、こんな一面もあるN君にとって、“笑い”は大切ですね。自身の気持ちの切り替えになっているのでしょう。講師は、学習への取り組みと笑いによる息抜き（調整）との舵取りを引き続きよろしくお願いいたします。

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