5192．～数字を楽しむ〜

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　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のＥlephasブログ：「数字でコミュニケーション」（12月９日）

おはようございます。Ｅlephas 東中野教室の安齋です。

挨拶後の最初のプログラムは、「今日は何日？」。

「きょうは●●月■■日ですよ」、「きのうは…」「あしたは…」と、講師が説明しながら、Aさんも声を出して読み書きを進めていきます。

そのあとは、１，２，３，４…３０，３１ ！

何度かブログに登場していらっしゃいますが、Aさんは幼少期から通われている社会人の方。

黄色い絵を描くこと、歌を歌うこと、体で表現することが大好きな生徒さんです。

実は数字も大好き。

カレンダーを見ながら、Ａさんといっしょに、講師が指差しをしながら、Ａさんとリズミカルに日付を読み上げていきます。

お決まりのコミュニケーションパターンです。

大きな声で、しかも気合を入れるかのように、「いーち」「にー」「さぁーん」と、ちょっと低い声で元気いっぱいに表現します。

講師は、そんなＡさんの声を聞いてホッコリしてしまいます。

とにかく、数字を見つけると数えるのが好きなのです。

時計の学習では「今、何時？」　１時から１２時を、声に出して言うのはもちろんのこと、指で表現します。

講師もいっしょにアクションをします。

１～５時は右手指のみで、６～９は右手のひら５に、左手で指をのせて表現しようとします。（まだ完全ではありませんが）

１０は両手をおもいっきり開いて。

そして、Ａさんが大好きな待ちに待った１１です。

両手それぞれ人差し指を立てて「じゅう いち じっ！」と指を前に３拍子で出します。

ご本人これを毎回講師とやりたくて、プログラムに無いと、人差し指を立てて「これは？」と聞いてくるくらいです（ちなみに１２は、１１で熱が入りすぎる為か、決まった表現をしません）。

カレンダーや時計はＡさんにとって、何よりも身近な数字の学習教材＆コミュニケーションツールなのです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Aさんと講師、息がピッタリですね。カレンダー、時計を使って、数字でコミュニケーション。月〜金曜日はお仕事を頑張って、土曜日のＥlephasでは大いに楽しむ。すばらしい時間、すばらしい生活サイクルですね。

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5191．～説明文読解２〜

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今日のＥlephasブログ：「音読」（12月８日）

おはようございます。積塾の佐藤です。

前回、説明文読解における国語辞典の活用についてお話ししました。

今回は、音読について。音読は黙読と比較して、脳の活性の度合いが全く異なります。

「が」「は」「、」「。」に赤丸をつけて、「ここを強く、ちょっと間を空けて読んでね」と指示を出し、信号無視の棒読みを矯正します。

「が」「は」の強調は読解のみならず文章表現にも影響してきます。

本当に内容を理解しているかを確かめるために、一文ずつ内容確認の質問をします。

「よく見ていれば絶対にわかる質問だから、穴があくぐらい字を見てね」と言って、

「〇〇は～と言ってるけどなんだって言ってる？」

「ここでこう言っているけど詳しく、たとえば、具体例でわかりやくしているところがあるよ。どこだろううね」

「敵と味方のしくみだね、ここの言い方表現は筆者が応援している方？けなしている批判している方？どっちだろね？」など、正解を言いやすく誘導し、正解を答えた場合は派手にほめます。

本当にわかっているかを確かめるために、ホワイトボードに文章の展開を4コマ漫画にさせるということも行います。

絵が得意な子も苦手な子も個性が爆発するところがいいと思います。

その絵を見てお互いに文章の言わんとすることと合っているか評価しあいます。

「それ違うんじゃね？だって2段落でこう言ってるよ」、

「いいの、私がこう解釈したんだからこうなの」など、ときに緊迫したやりとりになります。

1年も続けると難しい説明文論説文が読めるようになります。

◇ワンポイント・メッセージ◇

文章読解に苦手意識をもつ生徒さんは少なくありません。そのような生徒さんでも、「が」「は」「、」「。」に赤丸をつけよう、という課題には、たやすく取り組むことができるでしょう。そして自ら記した赤丸に注意して音読する。自ずと、語彙や文意が頭に引っかかってきます。それに重ねて、講師が内容について質問をする、しかもテキストを見れば分かえうような質問を。・・・このような手法で、今月18日（木）19日（金）に特別集中講習を実施します。年明けの受験に向け、成果を大いに期待しています。

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5189．～具体物を使って〜

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今日のＥlephasブログ：「あまりのある割り算」（12月５日）

おはようございます。Ｅlephas 津田沼教室の千山です。

Ｓくんとあまりのある割り算の学習をしています。

割り切れる割り算はできます。例えば12÷3でしたら、3の段の×1から順番に九九を言って、同じ数を見つけます。

けれども、14÷3だと、×9まで言ってみて、「なかったよ」となってしまいます。

そこで、ブロックを14個用意して3個ずつに分ける作業をしてみます。

３個のかたまりが4つできて、２個余ります。それが「あまり」だと説明します。

そして更に、分けたブロックを指さしながら、九九を唱えます、

３・１が３　、３・２が６、　３・３が９、３・４＝１２、・・・３・５　と言おうとしても、もうかたまりはありません、２つの余りがあるだけです。

自ずと九九は、そこで止まります。

次に九九表を見ながら九九を言って、割られる数14より大きくなったら１つ戻るという手順を踏みます。

「…3×5=15、あっ！3×4=12」

答えは４となり、余りを求める引き算をし、14－12=２だから“あまり２“となります。

この手順を自宅でも練習し、できるようなりました。

今は、九九表がなくてもできるように練習中です。

少しずつできるようになっている手応えを感じて、嬉しいです。

◇ワンポイント・メッセージ◇
Sくんがんばっていますね。小さな数の段階で、具体物を使って“分ける”作業を体得するまで、楽しく繰り返し行うことが有効です。そして、“あまり”という概念を感得させます。そうすれば九九表の中で、また九九表無しで頭の中で商を探すときにも、イメージを持つことができます。余りがある時は、“あまり”も見えてきます。

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5187．～5とびの数〜

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今日のＥlephasブログ：「お金の学習」（12月３日）

おはようございます。Ｅlephas 越谷教室の田中です。

Aさんは、お金の学習に取り組んでいます。

♪「お金を数えよう」を繰り返し聞き、アプリやプリントで問題を解いてきたので、1円10円100円であれば、

それらが混ざったものでも、かなり理解が進みました。

今度は50円玉の計数の学習です。

50円玉を10枚並べたプリントを使って指差しながら、「50円、100円…」と始めてみました。

地道に指差しながら、学習を進めています。

　　　　　　
　　　　　　
　　　　　
◇ワンポイント・メッセージ◇
Aさん、歌唱数量法でお金の計数の理解が進んだとのこと、何よりです。１円玉であれ、10円玉であれ、100円玉であれ、その計数は、「１，２，３，・・・」と進みますから、歌で楽しく進められたようですね。つぎは50円玉。まずは、５円玉の学習をしてはいかがでしょう。５円ならば、「１円玉5個と同じ」ということで具体物で示せます。そのようにすれば、5円と5円で10円、5円と5円と５円で1５円、・・・とあるところまでは具体的に数えることができます。そんな学習と並行して、数表の中で５とびの数の学習をしましょう。そして「５，１０，１５，２０・・・」と5とびの数唱を。工夫しながら、楽しんで進めていきましょう。

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5186．～意思を伝える〜

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今日のＥlephasブログ：「気持ちを言葉に」（12月２日）

おはようございます。Ｅlephas 越谷教室の西です。

Oさんと毎月、月初めにスケジュール表をパソコンで作っています。

文字の書体やサイズの設定は講師が済ませておいてからOさんにマウスとキーボードを渡すと、

入力は自身で行っていました。

ところが先日、ご自分から

「書体　やります」と何度かおっしゃったので、

「書体の変更を　Oさんがやるの？」と　聞いてみると、

「やります」との返事でした。

以前より講師がやっているのを確認していて、自分でやりたいという気持ちになり、それを自分の言葉で伝えてきたのです。

心の中に持っていた気持ちを言葉に出し、伝えてきたことに大変感動いたしました。

みごとに書体を選び、サイズ変更し、文字入力が出来、りっぱなスケジュール表が絵と共に完成しました。

そして、Oさんは、嬉しそうに満足した表情をされました。

それをお母さまにお伝えし、感動を共にしました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｏさんは、社会人の生徒さんです。ご家庭では料理をしたり、ゴミ出しの役割を担ったりと家族の一員として頼りにされています。Ｏさん、パソコン操作も講師の手順を見ながらしっかり学んでいたのですね。“もう、自分でできる”としっかりと自信が持てたのでしょう、その時に「書体　やります」と言葉が表出。気持ちの高鳴りを感じます。社会人になられてからも更に成長していかれる、すばらしいことですね。

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5185．～ラストスパート！〜

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今日のＥlephasブログ：「自信」（12月１日）

おはようございます。Ｅlephas 越谷教室の御供です。

東京都立特別支援学校就業技術科の合格発表が、11月27日にありました。

一人ひとりの努力が実り、SEOLEOでの大きな成果となりました。

一方、埼玉県立特別支援学校職業学科の入学者選考は1月です。

M君は今、時刻と時間の学習を繰り返し繰り返し練習しています。

時刻表を読んでいくのは、M君にとって少々難しい問題です。

だんだん正答率が上がっていますが、先日、M君は不安そうに言いました。

「ぼく、答えを覚えてしまっているんじゃないかな。この問題、やったことがある気がする」。

そこで改めて、解く様子を見てみました。

「8時70分はないよな。だから70分を１時間と10分にわけて…」、自分で解説しながら、正答を出します。

「というわけで、9時10分になるわけ。先生わかった？」と講師の顔を覗き込みました。

思わず講師も、「よくわかりました！」と元気に答えてしまいました。

M君の歩みは、単に学力向上だけではなく、自信につながっていることを感じます。

冬期講習では更に集中的に仕上げを行っていきます。

1月の入試はもちろんですが、講師は彼の3年後にも思いを馳せています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

M君、がんばっていますね。自身にとっての難問も、自分の言葉で説明できる段階に来ているようです。ここまで来れば、大したものです。まだまだ、時間はあります。焦ることなく、坦々と取り組んでいきましょう。都立校受検生の皆さんも、ひと月前からのラストスパートはすばらしい追い込みでした。

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