3679.～感謝～

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　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「これからも、エレファース」（２月４日）

おはようございます。津田沼教室の堀です。

３才から通っているＭくんが成人式を迎えました。

そして就職も決まり新たな生活がスタートします。

ダブルでおめでとうございます。

Ｍくんは土曜日に通っていましたが、

これからは仕事の都合で平日に1人で通室することになりました。

土曜日の授業があと3回になるころから、お父さまのカウントダウンが始まりました、

「私のエレファースもあと少しで卒業です」。

Ｍくんのエレファースの歴史はこれまでで、17年。

私が担当してからも10年以上毎週一緒に通い続けてくださったお父さま…本当にお疲れ様でした。

幼い頃を振り返り、言葉が出るのが遅かったというＭくんに造形リトミックの指導がとてもあっていたこと、

今ではＭくんの生活の一部になっていると仰ってくださいました。

すっかり落ち着いた青年に成長されたＭくん、小さい頃が懐かしく思い出されます。

生徒さんだけでなく親御さまの生活の中でも毎週エレファースに通えて良かったと思ってもらえたことはとても嬉しく、これまでのご協力に感謝の気持ちでいっぱいです。

これからも仕事や生活で役に立つ課題を一緒に学習しながらＭくんを応援していきます。

◇ワンポイント・メッセージ

お父さまには、本当に感謝ですね。もちろん、お母さまにも。「言葉が出るのが遅かったというＭくんに造形リトミックの指導がとても合っていた」、「今ではＭくんの生活の一部になっている」とのお言葉、嬉しい限りです。また「土曜日に毎週一緒に通い続けてくださった」お父さまからの「私のエレファースもあと少しで卒業です」というお言葉には、感慨深いものがあります。さあMくん、これからは平日に一人で通室されるのですね。社会人としての更なる成長がとても楽しみです。

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3678.～意識化、言葉化～

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 ～今日のＥlephasブログ：「レシピを作る」（２月３日）

おはようございます。津田沼教室の織戸です。

おいしいご飯を食べることが好きなＹさん。

お母さまのお手伝いをよくして、お料理も楽しんでいると伺っています。

エレファースでは1月にお料理について学習をしました。

教室では、工作課程表を使いながら、色画用紙を使って、ハンバーグを作りました。

とても楽しそうに取り組くまれたＹさん。

そこで、本物の食べることのできるハンバーグレシピを一緒に作成することにしました。

ｇ、mlなどの単位をはじめ、家族の人数分の材料はあと何倍必要かなど掛け算やお買い物のお金の学習などもあわせて取り組みました。

とても素敵なレシピが完成しました。

翌週にお母さまより、

「レシピを見ながらハンバーグ作ってみました」と報告がありました。

一生懸命に作成したレシピを見ながら、重さなどを量って頑張ったとのこと。

Ｙさんも楽しみながら、とてもおいしいハンバーグができたようです。

紙面上ではできないことをご家庭で実践しながら楽しんで頂けたことがとても嬉しかったです。

リクエストがあったので、また別のレシピを作成してみようと思います。

◇ワンポイント・メッセージ

レシピ作り、・・・Yさんはハンバーグの作り方を知っていて、それをレシピとして作り上げたのでしょうか？それとも知らないところからスタートして、何かに学んで作り上げたのでしょうか？日頃からお料理のお手伝いをしているYさんとしては、多少知っていたのかもしれませんね。でも何となく知っていたことでも、あらためて分量や手順を表すとなると、なかなか難しいものです。ひき肉100ｇってどの位？逆にいつものあの位の量って何グラム？まず何から始めるのだっけ？あれとあれとでは、どっちが先？無意識で行っていることの意識化、言葉化が必要になります。でも、「とてもおいしいハンバーグができた」とのこと、レシピは大成功でしたね。

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3677.～待つ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「Iくん、のびのび、誇らしげ」（２月２日）

おはようございます。国立北口教室の鵜澤です。

先日、Iくんと創造造形の「スパゲッティー」を作成しました。

お皿の色塗りをしたところ、家庭やレストランではあまり見たことのない、

素敵なデザインのお皿に仕上がりました。

カラフルで虹を連想させるような色使いだったのです。

固定観念に縛られない、のびのびとしたIくんの感性を感じたひとときでした。

お母さまに作品を見せていたIくんの姿は誇らしげでもありました。

◇ワンポイント・メッセージ

Iくん、小学2年生です。コロナによる休校などもあり、少々学習態勢の取りにくい時期もありましたが、今ではマスクの着用も可能となり、学習態勢も大きく向上中です。そんな中での、創作活動。虹色のお皿、のびのびとした感性、そんな力が発揮できたなんて、Iくん、すばらしいですね。少々難しい時期も、講師はあせらず、あきらめずに待ちました。同様に、お母さまも待ってくださいました。待つ・・・、それが誇らしげなIくんにつながったのですね。

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3676.～歌のねらいは～

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 ～今日のＥlephasブログ：「歌って反復学習」（２月１日）

おはようございます。国立北口教室の八箇です。

時計の読みを学習中のＮくん。

冬休み明けの授業でとても良く出来ていました。

お母さまに

「ご家庭で勉強したのですか」と尋ねたところ、エレファースで習った歌を家でも歌って復習していたとのことでした。

ドイツの心理学者ヘルマン・エビングハウスが発表した忘却曲線によると、人は無意味な音節を記憶しても、

20分後には42%、1時間後には56%、9時間後には64%、1日後には67%、6日後には75%忘れるそうです。

記憶に留めておくには、地道に反復練習をすることが最も効果的なようです。

歌が大好きなＮくん。

これからも、エレファースで習ったことを復習しながら様々なことを覚えていきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ

「地道に反復練習」も、歌があれば“楽しく反復練習”できますね。Ｅlephasの歌に親しんでいるNくんの様子は、嬉しい限りです。少し前のお話ですが、「この子がスーパーで突然♪ばっってん　ばつばつ、ばっってん　ばつばつ、って歌いだしちゃってみんなに振り返られちゃったんです…」なんてお話しくださったお母さまがいらっしゃいました。これは、リズム造形の中のひとつの歌です。つい口をついて出るような歌、造形リトミックの歌のねらいは実はそんなところにあります。

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3675.～自己肯定感が～

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 ～今日のＥlephasブログ：「お母さんもああいうふうに…」（１月30日）

おはようございます。国立北口教室の今村です。

昨年８月、「家庭学習が本当に大変で…親子で疲れ切ってしまいまして…」と体験授業にお越しになった

小学２年生のＫくん。

体験授業の帰り道、

「“勉強、楽しかった。お母さんもああいうふうに教えてくれれば、ぼく分かるのに…”と言われ、

教室に出会えたことに私もホッとして嬉しくなりました」と

お母さまがお話しくださいました。

そのＫくんは冬期講習で冬休みには６日連続で教室に来る日もありました。

１５分かかるプリントを１枚やりとげるより、３分で終わるプリントを５枚やった方が、

この年齢の生徒さんは、達成感が上がります。

ある日の授業の後、お母さまの元に駆け寄り、

「今日は今までで一番勉強したよ。なんだか気持ちがいい」と報告していました。

お母さまに、

「勉強して気持ちが良くなったなんて初めてだね。すごい！すごい！」と言われ、とても嬉しそうでした。

最近は、家庭学習の様子が全く変わってきたとのこと。

「当たり前のように取り組めるようになった。」とお母さまから更に嬉しい報告がありました。

このタイミングで教室での学習を始められたことを、本当に良かったと感じています。

◇ワンポイント・メッセージ

「今日は今までで一番勉強したよ。なんだか気持ちがいい」、学習に関するこの上ない最上の感想ですね。分かること（自信）、頑張れたこと（達成感）、そんな自分であること（満足感）、これら3つが揃って自己肯定感は大きく向上したはずです。きっとそれが、Kくんの味わった“気持ちがいい”、なのでしょう。この貴重な経験を損なわず、この良いサイクルをずっと維持していけるよう、適切な課題を適切な量で、無理なく進めていきましょう。

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3674.～まずは、姿勢から～

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 ～今日のＥlephasブログ：「合格、次に向けて」（１月29日）

おはようございます。国立北口教室の御供です。

東久留米特別支援学校職能開発科に見事合格なさったＭさんから

「先生や、直前講習で一緒になった人たち、家族、友達がいてくれたから合格できました。

今度は高校の勉強やお仕事の勉強を教えてください」と。

受検勉強を通して、素晴らしい成長です。

早速少しずつ、入学後の勉強を進めています。

そしてその先の就労に繋がるように、学習単元を追っていくだけではなく、

自ら動くこと、職場でのマナーやコミュニケーション力など、

仕事に就く意識も育てていきたいと思います。

1つの希望を叶え、そして次の夢へ。

「夢」が「現実」となる日に向けて、頑張っていきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ

Rさん、すばらし意識ですね。誰しも受検が終わって一息入れたいところ、もう次に目を向けているとは。Rさんは受検日が近づくにつれて、肩が後ろに引けて実際に姿勢も良くなり、課題に向かう態勢も変わってきました。中学3年生のあの受検期にきて、基礎にあった学習意欲、学習姿勢が、自身の自信と共に大きく上に向いてきたような印象を受けました。さあ、これからですね。職業学科から就労へと夢を実現した先輩に続きましょう。

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3673.～理解する～

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 ～今日のＥlephasブログ：「漢検合格、どんどん意欲的に！」（１月28日）

おはようございます。Elephas西国分寺教室の丸山です。

Ｓくんは漢字検定10級に合格してから、どんどん意欲的に学習に取り組んでいます。

将来は就業技術科、職能開発科に合格できるよう、今から準備を始めています。

毎回必ず授業の開始時にアナログ時計を確認します、

「今6時です。7時まではあと何分？」、「1時間！ 1時間は60分！」。

一段落すると残り時間を確認、色付きの円でも見られるようにしました。

時間が経つほど、小さな扇形になっていきます。

6時35分の時には、

「今35分です。10分後にはこの漢字の練習が終わっていますよ」と声掛けすると、

「あと10分だから…45分？」と確認するようになりました。

先日、Ｓくんが、

「先生、30分後って“反対側”じゃない？」と言いました。

学習が終わるときには、

「もう１時間たっちゃったね」と、いい表情です。

「漢字も見て？自慢したい」と言って見せてくれたのは、「鬼」、「全集中」の漢字。

時計だけでなく、漢字も、単位も、また作文も、楽しく取り組んでいきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ

都立特別支援学校高等部就業技術科、職能開発科、2021年度入学検査は倍率が高く、学校によっては2倍という難関を越えての合格となりました。合格を確実にするためには、ますます十分な対策が必要になってきています。問題に慣れておく、とにかく暗記しておく、というだけでなく、実質的に“理解できていること”を目指していきましょう。Sくんのように実践的に、体感をもって、繰り返し学習してくことはとても有効です。知識は作業的に獲得することによって、記憶への定着と理解度が高まります。

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3672.～今日のY君は～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ついつい、うとうと？」（１月27日）

おはようございます。西国分寺教室の小川です。

毎週元気に来室し、お迎えすると挨拶代わりにDJ風にポーズを決めて、

「エアハイタッチ（念のためコロナ対策）」でいつも元気に入室されるY君。

未だコロナ感染が止まりませんが、教室ではY君から元気をもらい、自然と笑顔がこぼれます。

さあ、そのまま授業へ進みます。

歌唱言語で「こんにちは！」を歌いながら、ここでもノリノリで授業開始のあいさつ完了。いい調子です。

ルーティーンのカレンダーワークから始めます。

そしていつもの文字トレースに取り掛かる頃、プリントに向かって何文字か記入した時、ふと手が止まる・・・。エアコンの効いた教室内は快適で、眠くなってもおかしくない環境です。

エアコンの温度を再調整し、声かけし、眠気対策をしました。大好きな歌唱言語プログラムも手伝って、どうにかいつものY君へ・・・？　「デイサービスでいろいろと体を使ったので疲れがあったんでしょうね」と優しく笑ってくださったお母さま。

有効なルーティーンワークと臨機応変なプログラム対応で、さらに本人が意欲的に取り組めるようにしていきたいと思います。来週は、先生も、もっともっと頑張ります！！

◇ワンポイント・メッセージ

幼少のころから音楽が大好きなY君も、今では高校生。変わらずに音楽は大好きで、授業の中でも指揮をしたり、「ブラボー」の声が飛び出すほど。そんなY君が授業の中で居眠りとは！？その前の活動で、よほど頑張ってこられたのですね。安心できる空間であるＥlephasですが、眠気を吹き飛ばす空間でいつもありたいですね。多くの生徒さんが疲れていても走って来てくださり、もっと元気になって帰られるElephas、これがひとつのElephas自慢です。

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3671.～臨機応変に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「直方体作りに挑戦！」（１月26日）

おはようございます。東中野教室の渡邉です。

頑張った時、満点や花丸をつける代わりにシールを貼ることがあります。

そのシールは動物の絵の赤い小箱に入れています。

小学3年生のＡさん、その箱を気に入った様子。

「先生、この箱かわいいな?欲しいな?ちょうだい」、

「残念だけど先生もこの箱がないと困るから、あげられないのよ・・・」、がっかりの表情のＡさん。

「それなら、同じ箱を作ってみましょう」、「うん、いいね、作りたい」。

直方体、箱作りに挑戦です。

どう組み立てたら、箱になるか・・・、ここからはＡさんの課題です。

まず、壁から始めました。囲いにはなったけれど高さがバラバラ。これではフタがしまりません、

「先生の箱見せて」。

見本の箱をよく観察しながら試行錯誤を繰り返し、壁は同じ形の長方形が向かい合わせになることに気付きました。そして、底の板を置いて、向きにも気をつけて置きはじめました。

ここからセロハンテープで留めていきます、「先生、ここ押さえてて、わたしがとめるから」、やる気満々です。

「できた！」

蓋には動物の絵柄と開閉できる留め具をつけてあげました。

自分で作ったひとつだけの小箱の完成です。

この時のＡさんの目の輝きと満面の笑顔は講師にとってのご褒美です。

生徒さんのやりたい、知りたいという気持ちを大事に、学びにつなげていきたい思います。

◇ワンポイント・メッセージ

Aさん、良かったですね、「自分で作ったひとつだけの小箱の完成」。生徒さんの要望に臨機応変に応えてあげる、しかもそこに無理なく学習課題を盛り込み、適度にサポートし、結果として達成感と、満足感を生じさせる、個別対応ならではの授業展開ですね。「この箱、あげられないのよ・・・」で終わってしまったら、残るのは「がっかり」だけですが、Aさんも講師もハッピー、でしたね。

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3670.～課題を分析、把握～

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 ～今日のＥlephasブログ：「漢字学習に意欲！」（１月25日）

おはようございます。東中野教室の新野です。

以前はひらがなをマスの中に収めて書くことや、漢字を書くことがなかなか難しかったＨちゃん。

最近は漢字学習にとても意欲的で、知っている言葉は全部漢字で書くことに挑戦しています。

「葉」や「業」など画数の多い難しい漢字もなんのその。

「この漢字、知ってる！書けるよ！」と講師と一つ一つ確認しながら覚えていきます。

Ｈちゃんから届いた年賀状には、しっかりとした字で

「一緒に勉強を頑張りましょう！」と漢字がたくさん書いてありました。

今年の目標は漢字検定８級合格！

Ｈちゃんのこれからの成長が楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ

Hちゃん、かつては行動面で多少こだわりのあった生徒さんですが、ご家庭ではよりスムースに行動できるよう、生活パターンや身辺整理の方法など、いろいろ工夫されていらっしゃいました。その上でお母さまとの面談も行い、さらにHちゃんの年齢を踏まえた心理的成長や成長と実動との差異など、Hちゃんを適切に理解できるよう、より分析的に課題を把握することでHちゃんの行動面に少しずつ変化が表れてきたように感じます。Hちゃんのこの漢字学習への意欲と実際の頑張りには、その変化の確実性が感じられます。数年の間に、大きく成長されました。本当に、これからが楽しみですね。

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