5434．～具体物で、数操作～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの 個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾「積塾」・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
今日のＥlephasブログ：「算数 文章題を」（１１月９日）
おはようございます。Elephas所沢教室の塚田です。
「計算はできても、文章題が苦手なんです」というご相談を多くいただきます。
確かに四則演算は得意なのに、文章題になると尻込みしてしまうケースが多々あります。
特に低学年の生徒さんは、
「どちらがどれだけ少ない？」といった算数特有の言い回しに戸惑うことがよくあります。
また単位を書くのにも慣れが必要です。
「少ないって書いてあるから引き算？」と迷う姿も。
そんな時は、ブロックを並べたり絵を描いたりして、「違いを比べる」感覚を一緒に体感しています。
高学年では、その基礎をもとに少し複雑な線分図や表を描いてアプローチします。
最初は頭を抱えていた生徒さんも、繰り返し粘ることで、
「あ、分かった！」の笑顔が増えてきました。
これからも言葉の壁を一緒に乗り越え、思考力を高めていきましょう。
◇ワンポイント アドバイス◇
文章題の学習において、具体物はとても有効です。一文ずつ、言葉を自身での操作に変えていきましょう。例えば、「1人、バスを降りました」「２人、バスに乗ってきました」、言葉に合わせてブロックを操作してみる。日常の生活での数の操作の実体験もとても効果的です。まずは、具体物を使って数の増減（＝変化）の操作を繰り返し行い、言葉と数の関係を体得していきましょう。
