4216.～日常の絵画～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「３年ぶりの開催、Elephas絵画展」（10月22日）

おはようございます。国立北口教室の今村です。

３年ぶりの開催となったElephas絵画展。

国立北口教室からも多くの生徒さん方が作品を出展されました。

初めての絵画展の生徒様も多く、

「絵画展って何？」というところからのスタートでした。

仕上がった作品に丁寧にていねいに個票を貼り、

題名から溢れる思いを感じながらリスト順に並べました。

ほんとうに、素敵な作品が揃いました。

絵画展当日、これらの作品を多くの皆様に観ていただけたのは本当に嬉しいことでした。

自分の作品を見つけたときの生徒さん方のお気持ち、

エレファース全教室からたくさんの作品を観る機会。

それぞれの感想が、とても楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ

先週15日（土）～16日（日）の2日間にわたる第7回Ｅlephas絵画展、お蔭さまで盛況のうちに無事終えることができました。生徒さんとそのご家族、関連の皆さま、通りがかられたたくさんの皆さまより、温かいお言葉をいただきまして大変ありがとうございました。生徒さんはじめ、スタッフ一同、表現活動への意欲をさらに増しております。造形リトミック、「100万人に1人の天才画家を育てるためではなく、残りの99万9千余人を落とさないための教育」という理念で50年近くに亘って絵画の実践を行ってまいりました。この度のご来場を心より感謝申し上げます。

発達支援教室Elephas（エレファース）

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4215.～言葉と工作～

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 ～今日のＥlephasブログ：「うん　いいお部屋！」（10月21日）

おはようございます。国立北口教室の御供です。

先日授業の最後に「おうち」を作りました。

大きなテレビは家族みんなで見られるように。

お客様がいらしたときのために、ソファはたくさん。

妹さんが触らないようにおもちゃ箱は壁際に。

完成させて、窓を開き、そうっと中を覗き込み、

「うん　いいお部屋！」

「おじい様やおばあ様も、楽しそうにお話ししてる？」と講師が尋ねると、

「もう宿題終わったから、一緒にご飯に行けるねっていってる！」との回答。

きっと以前、実際に交わされた会話なのでしょう。

宿題に対し、ご家族の皆さんが励ましてくださっている空気が伺えました。

おひとりで取り組める課題をやり切れる量だけ、この日も宿題にしました。

◇ワンポイント・メッセージ

楽しそうに、”おうち“づくりができましたね。絵にも対話があるように、工作にも対話があります。自分との対話もあれば、誰かとの対話もあります。この生徒さんも、言葉を発しながら、イメージがどんどん膨らんでいっていますね。逆に、イメージが言葉をどんどん引き出しているのかもしれません。

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4214.～確かな基礎学力を～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ラーメンを描きます」（10月20日）

おはようございます。武蔵境教室の井上です。

特別支援学校中学部１年生のＨ君。

小学校５年生からお通いですが、そのころから、算数と国語、造形リトミックを３つの柱として、

学習に取り組んでこられました。

造形リトミックの効果で、算数・国語への学習意欲も上がってきています。

初めのころは、形を取るのが難しく、講師が半介助することもありました。

また、円形の部分をグルグルと繰り返し描いてしまいがちなところがありました。

ですが近頃は、形が目に見えてよく取れるようになってきています。

その日はH君、「ラーメンを描きます」とのこと。

器のなかに様々な具材を描いていく、難易度の高いモチーフですので、少し心配もありましたが、

「ラーメンを描きます」と強い意志です。

いざ取り組んでみると、講師の予想を越えて、形がしっかりとれた、美味しそうな「ラーメン」が完成しました。

授業後、お母さまも感心してくださり、H君の成長をいっしょに喜ぶことができました。

また、そのことがその場にいるH君ご本人にも伝わっていることが感じられて、講師として、とてもうれしく思いました。

◇ワンポイント・メッセージ

H君、楽しく学習に取り組んでいらっしゃいますね。中でも、造形リトミックは生徒さんには存分に楽しんでもらいながら、認知の発達を促し、巧緻性の向上を目標とする基礎教育プログラムです。文字の読み書きや、数の認知、数の概念化にもつながっていくものです。それに加え、感性を育み、表現活動を促すプログラムでもあります。楽しみなが確かな基礎学力を形成し、無理なく教科学習、表現学習へと進めていきましょう。

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4213.～地道にていねいに～

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 ～今日のＥlephasブログ：「2時間も、あっという間に」（10月19日）

おはようございます。東中野教室の吉野です。

中１のＳ君。

その日は、おなかが痛いとのことで、いつもよりもゆっくり漢字の学習からスタートしました。

字はいつもきれいなのですが、丁寧に無心に書く文字は、いつもよりもさらに落ち着いた文字に見えました。

２時間続けての授業も辛そうなら一時間で終わりにするつもりでしたが、

取り組みはじめるといつものペースにあっという間に戻ることができました。

数か月前までは、毎日学習する習慣がなかったとは思えないほどです。

漢字そのものは、いつもと同じ内容ですが、順番や取り組み方が変わるだけでも、

生徒さんに変化があることを目の当たりにしました。

Ｓ君も、帰りにはたくさん学習できたことをお母さまに褒められてとても嬉しそうでした。

◇ワンポイント・メッセージ

S君、腹痛にも拘わらず、頑張れましたね。字はいつもきれいとのこと、学習の取り組みへの安定感を既にしっかりともっていらっしゃるようですね。家庭学習も毎日なさっているとは、今後の成果がとても楽しみです。短い時間でも良いので、地道にていねいに学習を積み上げていきましょう。必ず、大きな力となります。

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4212.～素地を整えて～

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 ～今日のＥlephasブログ：「やったー！」（10月1８日）

おはようございます。中野坂上教室の福沢です。

年長さんのＨくんは、いつも素敵な笑顔でお母さまと一緒にいらっしゃいます。

Ｈくんが、エレファースに入会された当初は、

お名前を聞いても、何を聞いても、相手が言うことをオウム返しで返されるだけでした。

何回か同じような状態が続いてから、歌唱言語法を用いて言語トレーニングを開始しました。

一緒に歌いながらご挨拶ができることを目標として、♪「こんにちは」や♪「お返事　は～い」などから始めました。

最初は、びっくりしたような顔をするだけでしたが、続けていきました。

3回目くらいだったと思います。

Ｈくんと♪「こんにちは」を聴いてから、

「Ｈくん、もう一回ご挨拶しましょう」と言うと、自分から

「こんにちは」と言えたのです。

だれかの言葉をオウム返しに答えたのではなく、自分から言えたのです、

講師としては、心の中で、ばんざいをしていました。

「やったー！」という気分でした。

その後、Ｈくんは、ごあいさつもお返事も大きな声で言うことができるようになってきました。

それから、Ｈくんははさみも♪「はさみできろう」を聴きながら、リズムに合わせて切ることができるようになりました。

造形リトミックの中の歌唱言語法、歌唱生活法などのおかげです。

まだ、質問に正しく答えられないこともたくさんありますが、Ｈくんは一生懸命何か答えようとがんばります。

その頑張る姿は、きっとＨくんを良い方向に導いてくれるのではないかと思います。

◇ワンポイント・メッセージ

Hくん、自分から「こんにちは」が言えたとは、本当に「やったー！」という気持ちですね。笑顔で楽しく教室に通われているとのこと、それは、学習内容をしっかりと受け止める態勢ができていることのあらわれです。心理的素地を整えておかれることは、学習したことの吸収に効果的です。オウム返し、ハサミがまだ・・・、課題は色々あっても、焦らない、大切ですね。

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4211.感性を育む～～

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 ～今日のＥlephasブログ：「工作、心を動かす」（10月17日）

おはようございます。武蔵境教室の清水です。

エレファースの教室を訪れる生徒さんの多くが、教室の入り口でふと、足を止めます。

ドアを入ったところに、いつも可愛らしい造形作品が飾ってあるからです。

少し前のお話ですが、この夏は「かき氷」が並びました。

イチゴ、メロン、ブルーハワイとカラフルです。

スポンジに絵の具を付けてスタンプのように紙に当てて、いかにも「かき氷」にかかったシロップのように色を着けています。

暑い日差しを浴びて汗をかきながら教室のドアを開けると、真っ先に目に入るのが冷たく美味しそうな「かき氷」。

小学生の皆さんには大人気で、「作りたい！」というリクエストをとても多く、楽しく取り組みました。

中学生の生徒さんは、工作より学習優先ということを良くわかっていて、工作のリクエストはあまりありません。

ところが…！ ある中学生の生徒さんが、教室で取り組んでいる作文に「かき氷」のことを書きました。

飾ってある作品がインスピレーションを与えてくれたようです。

紙なのに、なぜかとても本物らしく見えるエレファースの創造造形。

生徒さんの心を動かす魅力があるようです。

◇ワンポイント・メッセージ

工作を楽しむポイント、それは、講師もその工作を楽しめること。きょうのブログ講師は、「かき氷」に魅せられたのでしょうか？“暑い日差しを浴びて汗をかきながら、真っ先に目に入るのが冷たく　美味しそうな「かき氷」”、実はこの感触、講師自身のものだったのかもしれません。それで、いいのです。すばらしいことです。創造造形をはじめ、造形リトミックの目的の一つは、感性を育てること。感性は、教科学習においても求められるものです。漢字を覚えるのにも、表音文字であるひらがなの一文字一文字を覚えるのにも、感性は有用です。

一昨日、昨日と第7回Ｅlephas絵画展を盛況のうちに無事終了することができました。生徒さんおひとりお一人の大好きなこと、大好きなもの、興味のあること、興味のあるものが、それぞれに表現されていました。元気で、明るく、楽しい作品いっぱいで、好評をいただきました。ご来場の皆さま、どうもありがとうございました。コロナ禍、今回は3年ぶりの開催でしたが、次回に向け表現活動への意欲がまた新たに湧いてきました。

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4210.～自学自習へ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「強みを活かして」（10月15日）

おはようございます。武蔵境教室の西岡です。

ある生徒さんの授業では、初めに現単元を確認し、その日取り組む内容を一緒に確認します。

説明をよく聞いて、大きく頷く生徒さん。

例題、確認問題、類題へと進みます。

途中、関連する計算の基礎練習をはさむこともあります。

授業が終わる頃には「少し頑張りすぎかな」というほど問題数をこなしています。

途中で、ボーッとしたり、だらだらしたり…がありません。

鉛筆をしっかり握り、真剣そのものです。

そして、ミスをしても挫けず直ぐに修正できるのが、この生徒さんの強みです。

今後もこの強みを活かし、力を伸ばしていけるよう、支援していきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ

学習態勢が、しっかりと形成されていますね。まだ小学校高学年ですが、もう既に中学生としての自学自習へと向かう態勢ができてきているようです。とても、楽しみですね。

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4209.～活き活きと～

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 ～今日のＥlephasブログ：「キラキラ、素敵なところを」（10月14日）

おはようございます、武蔵境教室の萩谷です。

すっかり秋の気配が感じられるようになりました。

そして、教室に入って来る生徒さんのお顔も、やわらいだように思えます。

日頃学習を進める中で、心がけていることがあります。

ごく当たり前のことなのですが、それぞれの生徒さんを尊重し、認めていくことです。

ある生徒さんは、社会人として働きながら、エレファースに通っておられます。

いつもきちんと時間通りに来て、講師と楽しく学習を進めます。

授業中は、机の上を整頓し、時には講師のペンまで整えてくれます。

講師から、

「いつもありがとう、お仕事しながら、学習もしていて、本当に尊敬しますよ！」という言葉が自然に出てきます。

またある生徒さんは、学習には少し苦手意識があるようですが、好きなスポーツのためには、努力を惜しみません。

その生徒さんから、「今日は、このあとトレーニングするよ」「朝はランニングも行く」、というようなお話を聞くことがあります。

講師からは、

「その日々の努力、きっと身についていくよ、体だけは大事に、無理はしないで！」

という言葉しかありません。

このようにして講師は、生徒さんそれぞれの、キラキラした素敵なところを、見せてもらっています。

そして、嬉しく思いながら、学習を進めていくのです。

◇ワンポイント・メッセージ

生徒さん、それぞれに充実した生活をなさっていますね。その上に、講師とのやりとりや会話に見られる、穏やかさや思いやりがすばらしいですね。教育の目標は何か、あらためてじっくりと思いをいたします。明日からは、第７回Ｅlephas絵画展です。生徒さん方の作品におひとりお一人の生活や心が表現されています。皆さまのご来場をお待ちいたします。

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4208.～待つ～

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 ～今日のＥlephasブログ：「成長に　感動」（10月13日）

おはようございます。武蔵境教室の塩谷です。

Ａ君は中学生になる前に担当させていただくようになりました。

数学の力は十分にありましたが、ゲームが大好きで話し始めると止まりません。

中学生になり定期テスト前になると提出物も多く、環境が変わり正直大変だったと思います。

夏休みが終わり、中間テストが近づきました。

以前であれば、ゲームの話から始まるのですが、授業が始まってすぐに数学の学校の問題集を取り出して、

「今日はなるべくたくさん終えたい」と言い、最後までほとんど会話をすることなく進めました。

今までは課題を終えるだけでしたが、今回はテスト範囲がせまくなったこともあり、振り返りをすることができました。

数学以外の教科も、テストに合わせて提出課題を仕上げるスケジュールがＡ君の中で出来ていました。

Ａ君の中学生になってからの精神的成長に感動しました。

高校3年生のお兄さまが、傍で大学の受験勉強を頑張っていたのも、きっと良い刺激を与えたのだと思います。

これからＡ君んが益々成長していけることを確信できる出来事でした。

◇ワンポイント・メッセージ

A君の成長、本当に嬉しいことです。自身の中に、目標をきちんと見いだせた時、生徒さんは大きく変わられます。なぜ、勉強するのか、勉強することの意味付けがA君の中で納得のいく形で成立したのでしょう。お兄さまの姿から、頑張れば道が拓かれるという希望も感じることができたのでしょう。A君の、新しいスタートですね。

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420７.～zoom、オンライン授業～

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 ～今日のＥlephasブログ：「はじめてのオンライン授業」（10月1２日）

おはようございます。武蔵境教室の伊藤です。

Ｔ君とのはじめてのオンライン授業です。

教材は事前にＴくんに送っています。

プリントを授業日ごとにファイル分けし、表紙には鉛筆や消しゴムなど授業前に準備しておくものを書きました。

けれども、Ｔ君とのはじめてのオンライン授業が無事に進むのか不安がないわけではありません。

もしものため、授業プログラム以外の選択肢をいくつか思い浮かべながらＴ君のオンライン接続を待ちました。

「先生、鉛筆も消しゴムも用意してあります」、パソコン画面の向こうからＴ君。

「それでは今から授業をはじめます！」

Ｔ君の元気な始めのあいさつが聞こえてきました。

答えを書いたプリントを見せてください、先生の代わりにマルをつけてください、講師の指示にＴ君はテキパキと動いています。

「次は５番のプリントです」

「今は上から３番目の漢字です。下から２番目です」

講師の考えを読みとっているかのように、Ｔ君は学習の進捗状況を的確に教えてくれます。

授業準備は講師だけがするものではありません。

Ｔ君もきっと、オンライン授業が決まった日から、教材が届いた日から、気持ちの準備をしていたのだと思います。

それだからこそ、スムーズに授業が進んだのだと思います。

「これで授業を終わります！」

Ｔ君の元気な終わりのあいさつが、教室に響きました。

◇ワンポイント・メッセージ

T君、はじめてのオンライン授業、成功ですね。講師も入念に準備をし、T君もそれに応えるかのように入念に準備をし、双方の努力と期待の賜物ですね。しかも、“講師の考えを読みとっているかのように、Ｔ君は学習の進捗状況を的確に”伝える、とはすばらしい態勢ですね。感心、しきりです。T君のこんな面を知ることができて、とても嬉しく思います。

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