4337．～楽しむ～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「日々充実」（３月11日）

おはようございます。花小金井教室の小山です。

Ｔさんは、社会人です。

エレファースには、小学生の頃から、通ってらっしゃいます。

平日は自立支援施設へ、土曜日はエレファースで学習、

日曜日はご家族と趣味のイベントや、スポーツなど、日々充実しています。

スキーに行ってこれらたときのこと。

「転んで板が外れたところ、リフト小屋にいたスキー場の人が助けてくれた」と楽しそうに話してくれました。

お話とともに、写真と、ビデオも見せてくれました。

スキーでトンネルに向かって滑る姿は後ろからの撮影でしたが、真剣な顔の表情が見えるようでした。

そこで、見せてもらった写真をもとに絵画展の絵を描くことにしました。

描くにつれて思い出がよみがえるようで、細部にこだわって描いていきます。

青い空、白い雪、木陰のリフト小屋。

またいつか、スキーに行きたくなりました。

◇ワンポイント・メッセージ

仕事、学習、趣味、しかもご家族ご一緒に。趣味だけでなく、お仕事も学習もきっと楽しんで行っているのでしょう。楽しめること、それがすべてにおいての活力ですね。絵画展の作品、当日が楽しみです。

第８回Ｅlephas絵画展　於：　武蔵野プレイス１F ギャラリー　4月8日（土）・9日（日）

発達支援教室Elephas（エレファース）

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4336．～充実～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「バレンタインデー、少し前のこと」（３月10日）

おはようございます。所沢教室の吉住です。

小学4年生のＮくんは、いつも元気に教室に入ってきます。

当日の学習予定の順番を自分で決め、すぐに取りかかります。

算数はプリントと学習アプリの２本立てで取り組みます。

プリントに向かう時は真剣そのもの。

アプリで解く時はニコニコ笑顔で。

国語は、漢字を書くことに課題があるとのことでしたが、やはりきちんと向きあいます。

初めての漢字を練習した後は、小テストで確認テストをし、おさらい。

授業の最後は大好きな造形で。

毎月のテーマになっている季節感のある作品を色画用紙、色紙などを使い丁寧に仕上げていきます。

バレンタインデーに近づいたある日。

チョコを入れる箱が作りたいとのこと。

ちょうど直方体、立方体を学習した後だったので、

まずはどんな箱が作りたいかを考え、展開図を一緒に考えていきました。

Ｎくんの選んだ色画用紙で組み立て、箱の中を九つに分ける仕切りを作り出来上がり。

後日、

「チョコレート、美味しいのもらったよ！持ってこようか？ひとつあげるよ」

いつも温かい気持ちをプレゼントしてくれるＮくんです。

◇ワンポイント・メッセージ

通常級に在籍のNくん、Ｅlephasでの教科学習も充実していますね。算数も国語も時に真剣に、時に笑顔でとのこと。そこに造形活動も加わり、生活との関連で楽しめているとは、本当にすばらしいですね。

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4335．～物語を楽しむ～

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　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「自作の物語が10冊に」（３月９日）

おはようございます。所沢教室の増原です。

中１生のＨちゃん、今では毎週1人で宿題に取り組み、授業の最初にファイルに入ったプリントを講師に渡します。

少し自信のない問題も自主的に“？マーク”を付けて答えを書くようになりました。

低学年の頃は、お母さまと一緒の家庭学習でも不安になってしまうことが多かったため、

無理をせず漢字練習と本をたくさん読むことを課題にしました。

お母さまと一緒に図書館や本屋さんに足を運ばれることで、本を読む楽しさが自然と身に付いたのでしょう。

高学年になると、宿題ワークの中から、

「このお話、全部読んでみたいな」というリクエストが出るようになりました。

説明文より物語文で、話の面白さや想像することの楽しさを感じているようです。

先日はお母さまが、

「家で自作の物語を書いているんです」と登場人物のイラスト付きのノートを見せてくださいました。

すでに１０冊ほどにもなっているそうです。

いつかお借りして読ませてもらうのを楽しみにしています。

◇ワンポイント・メッセージ

Hちゃん、すばらしい成果ですね。無理をしないこと、楽しく興味関心を育てていくこと、そして芽生えてきた力を大切に丁寧に育てていくこと、・・・その成果が10冊の物語集ですね。どんなお話でしょう？

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4334．～エレファース絵画展～

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　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「絵画展作品、制作中」（３月８日）

おはようございます。所沢教室の榎戸です。

Ｓくんは絵を描くことが大好きな小学５年生です。

エレファース絵画展に向けて作品を制作中です。

２月初め、絵画展の開催日程を伝えると、

「計画を立てよう!」と真剣な表情で鉛筆を手に取りました。

まず来室日を記入しました。

「この日に仕上げだから…」と逆算して自ら計画を立てていきます。

それは前回の絵画展の際、講師が助言しながら行った作業です。

「絵の具が混ざるといけないから、３回にわけよう」

乾かないうちに次の色を塗ってにじんでしまったことを思い出したようです。

そして画題。

「なににしようかな」、「先生は何がいいと思う?」、「うーん　なやむ」等、

何かを決めることに対していつもは時間を要するSくんですが、

今回は「〇〇の仲間にする！！」と即決でした。

「どんどん決めて、どんどん描かないとね」意欲的な言葉が次々に出てきます。

「バックに○○と○○を描こう！色はこんな感じにする！」あっという間にイメージが出来上がりました。

そして先日、予定通りに下書きが完成しました。

出来上がる作品が楽しみなことはもちろん、毎時間取り組む姿勢に大きな成長が見られ、嬉しい時間を過ごしています。

◇ワンポイント・メッセージ

Ｓくん、すばらしい取り組みぶりですね。昨年度の絵画展の経験がしっかりと生かされていますね。日程の計画、テーマの選定、手法の工夫、構成、・・・何から何まで次々と発想して、決断して、一人前。前回の絵画展は10月でしたので、この間ちょうど半年です。記憶も新しいところがあり、また制作意欲にも前回との良い関連があるのかもしれません。4月8日（土）9日（日）、Ｓくんの作品を見られるのが楽しみです。会場は、武蔵野プレイス１Fギャラリーです。

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4333．～満足～

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　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「少し疲れた、でもちょっぴり満足そう」（３月７日）

おはようございます。西国分寺教室の髙須です．

昨秋入会されたＳさんは、小学３年生。

学校での授業進度に合わせた学習と、これまでの復習に励んでいます。

毎回、その日の予定表を机の隅において進めています。

先日、この予定表を見ながら、

「今日は何から始めましょうか。どれがいい？」と投げかけてみました。

Ｓさんは迷うことなく「引き算」と答えました。

最近、繰り上がり、繰り下がりのある計算に慣れてきたところです。

前回より計算のスピードも出てきました。

「Ｓさん、すごい。計算早くなったね。じゃ、次はどれにする？」

次は足し算です。

問題数が多かったので、「半分だけ解いてみましょう」と提案したのですが、

「ううん、最後までやる」と言って、足し算も全問解きました。

「Ｓさん、がんばるね。素晴らしい」と講師が感心していると、

「次、分数」ときました。

その日は、ひとつ終わる毎に次のメニューをＳさんが決めていきました。

さて、終了後のＳさん、少し疲れた様子でしたが、ちょっぴり満足そうでもありました。

◇ワンポイント・メッセージ

Ｓさん、頑張っていますね。仕事もそうですが学習も、頑張った後の疲労は心地よいものです。同じ“疲れた～”でも、不満の“疲れた～”と、満たされた“疲れた～”とがありますね。Ｓさんは、もちろん後者ですね。授業の後の講師も、Ｓさんと同じ。疲れるほど頑張れるなんて、すばらしい！

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4332．～成果のループを～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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 ～今日のＥlephasブログ：「教材制作」（３月６日）

おはようございます。西国分寺教室の山下です。

現在、いつもながら教材作りの『楽しみ』を実感しています。

Ｓさんは午後の早い時間帯に通われている方です。

主に書字ワークに取り組んでいらっしゃいます。

絵詞事典（えことばじてん）と呼んでおりますが、

様々な言葉についての文章（主に解説です）を平仮名だけの文章と漢字だけの文章で書き分けて配置を変えて並べ、

平仮名を見ながら漢字に振り仮名を振っていく１枚目と

使用漢字の中から数文字選んだものを筆記練習する２枚目の２部構成になっています。

Ｓさんの好みに合わせ、飛行機や野球場、アンパン、コーラなど、次々と言葉が増えていき、

更には、言葉毎にパートⅠ→Ⅱ→…と増殖を続けています。

内容と文章を考え、手を変え品を変えてワークを作るのは手間を要しますが、

Ｓさんの喜んで取り組まれる姿を見ていると講師も楽しみながら作っていくことができます。

更には文章を考える参考としてネット情報からいろいろ知識を得るのですが、

意外と知らない事柄を講師自身が学ぶいい機会にもなっています。

◇ワンポイント・メッセージ

教材制作、これは講師の楽しみであり、やりがいでもあります。生徒さんの思考（理解の筋道）と気持ちを推測的に体験しながら、制作します。生徒さんが楽しめ、成果が得られた時、それはそれは嬉しいものです。教室ではそれらを共有し、より多くの生徒さんの成果へと広げていきます。このループは、初代の所長の時代から続くものです。

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4331．～企業就労を目標に～

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 ～今日のＥlephasブログ：「目標200文字、達成間近」（３月４日）

高等部２年生のH君。いつも静かに真剣な面持ちで授業開始を待っています。

そして、もちろん授業へもいつもまじめに取り組みます。

「よろしくお願いします！」の声でスタートです。

まずは毎月のオリジナルワークを音読し、読解力、漢字の学習です。

講師が、

「ここからここまで声に出して読んでみよう」と声をかけると、

「はい」と元気な返事をして、文章を指差しながら音読を始めます。

難しい漢字に遭遇し音読が止まると、フリガナのある漢字を探しながら一生懸命、読もうとします。

講師が、

「○○だね」と声をかけると、Ｈ君はその漢字にフリガナをふって音読を再開し、

読み終えると読解、漢字学習へと進みます。

続いての取り組みは「パソコンの文章入力」です。

まずはアプリでウォーミングアップ後、ワープロ検定4級の文章入力（速度）です。

10分間で200文字以上の入力が合格基準であり、現在その基準クリアに向けて取り組み中です。

最近では平均して170文字前後まで入力できるようになってきました。

また先週の「194文字」は、これまでの最高入力文字数でした。

Ｈ君はパソコン画面を見ながら、

「あと6文字・・・」ととても悔しそうな様子でした。

講師も、

「惜しい、あと6文字だね～！これまでの最高だよ！」と会話しながら、次週のリベンジを誓います。

Ｈ君は課題である漢字の読みを少しでも克服できれば、入力字数も増えるようになるため、漢字の読みも併せて頑張っています。

目標の200文字入力を達成する日も近いと思います。

◇ワンポイント・メッセージ

H君、来年度はいよいよ３年生。就労対策の一環としてワープロ検定４級へのチャレンジで着々と力を伸ばし、すばらしいですね。合格基準文字数まであと６文字届かなかったとのことですが、その時の悔しさが次へのエネルギーとなりますね。悔しさは真剣さと裏表です。目標は企業就労、頑張っていきましょう。

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4330．～信頼：可能性を確信する～

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 ～今日のＥlephasブログ：「1回の“できた”に秘められた成長」（３月３日）

おはようございます。津田沼教室の鶴巻です。

大人も子どもも「できた」というのは嬉しく、次へのやる気につながり、自信になりますね。

以前ここでお話しさせていただきましたが、

質問（　お父さんとお母さんのお名前）に答える練習をしているＲ君。

「お父さんのお名前は？」の質問で、「名前」＝自分の名前の結び付きから「お父さん/お母さん」にポイントを当てるため、

それぞれの写真を使って質問と回答を毎回繰り返し行ってきました。

そして、ある日、ついに写真なくご両親のお名前を答えることが出来ました。

まだ、どちらかずつしか言えないこともありますし、写真を出すこともあります。

３歩進んで2歩、３歩と下がることもあります。

しかし、この1回の「できた」はとても大きな可能性を秘めた素晴らしい成長です。

Ｒ君のお父様にご報告した際、驚きと喜びに溢れた様子でいらっしゃいました。

「できた」にはＲ君自身のやる気、嬉しさだけでなく、

その成長を見守り導くご両親、教育に関わらせて頂く講師達の喜びと励みになるのだと改めて日々感じています。

◇ワンポイント・メッセージ

「1回の“できた”に秘められた成長」、・・・そうなのです、たとえ１回であっても、「できた」ことは「できた」という確実な事実なのです。その事実から、生徒さんの力や可能性を確信することができます。生徒さんの反応に対する講師の信頼と、その事実に対する講師の客観的な分析が、生徒さんの成長を更に促すものとなります。講師として、すばらしい実感ですね。

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4329．～学習態勢づくり～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「ご入会２か月、元気に来室」（３月２日）

おはようございます。津田沼教室の有藤です。

小学1年生のＨくん。入会されてまだ２ヶ月ですが、毎週元気に通ってこられます。

教室の雰囲気にも慣れてこられた頃です。

１、２、３、４、…10まで大きな声でハキハキと数えます。

ブロックを数だけ取り出して、答えます。

できると嬉しくて楽しくて、段々と声が大きくなってきます。　

しかし、元気な大きい声と遊びになった大きい声は違います。

『背筋はピッ！手はお膝』の声掛けが必要になります。

これから、たし算・ひき算の習得になります。

ブロックや教材のアプリを使い、分かりやすく楽しく、そしてけじめをつけて、授業を進めていくように心掛けています。

◇ワンポイント・メッセージ

Hくん、楽しく学習をスタートされたご様子、何よりです。学習も遊びも区別なく、分かれば楽しい、できれば楽しい。それで、いいのです。学びの本質は、そこにあります。ただ、けじめなく気の向くままに流されてしまっては、学習を積み上げていくことにはつながりません。幼児期、また低学年期の学習の導入においては、学習態勢を形成することが内容の理解を促すことよりも優先されるべき。それほどに学習態勢の形成は大切ですね。

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4328．～進路を拓く～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「画面に“合格”の文字が・・・」（３月１日）

おはようございます。津田沼教室の千山です。

Ｔ君は、大学を受験し、合格の発表を待っていました。

丁度授業の終わる時間にネットで志望校の合格発表があるということでしたので、一緒に結果を見させてもらいました。

受験番号を入力するのも緊張するＴ君でしたが、次の瞬間、画面に「合格」の文字。

「やった！」と聞いたこともないほどの大声で叫び、ガッツポーズ。

嬉しい瞬間に立ち会い、講師も幸せを分けてもらいました。

ここまで.信念を持ってがんばってきたＴ君の努力が実を結んだ結果です。

講師陣も微力ながらお手伝いできてよかったです。

４月から新生活で壁にぶつかることがあってもきっと乗り越えることができると信じています。

本当におめでとうございます。

◇ワンポイント・メッセージ

何とすばらしい瞬間を共有できたのでしょう！　この受験年度の夏は、専門学校も含め様々なオープンキャンパスに足を運び、進路を試行錯誤、熟慮した上で志望校を選定。受験準備を積み重ね、見事に合格。人生において意味のある、充実した一年でしたね。

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