2387.～生活の中で～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「買い物学習」（12月６日）
・・・「１００円玉１０枚の中から、代金に最も近い金額を出す」という課題。「１４０円は１００円と、あと１枚。２７０円は２００円と、あと１枚。」と言いながらお金を取り出していきます。生活に活かせる形で身に付けられるようにと思っています・・・。

十進法が分かって初めて、お金を理解することができます。
しかしその逆に、お金を使うことによって十進法が感覚的に分かるようになる、
ということもあります。

ならば積極的にお金を使いましょう。
もちろん、ご家庭で定めたルールに則ってです。

お金の使用は、社会参加やコミュニケーションの学習として最適な課題です。
もうすぐ来るお正月にはお年玉の使い方から。
学年が切り替わる時はお小遣い制を始めるチャンスです。

生活の中で、数感覚を身につけていきましょう。

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2386.～解く力～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「”高級な計算”だね！」（12月５日）
・・・小学６年生のＹ君は、「四則混合のきまりのある計算」に取り組んでいます。初めはいっしょに、どこから計算したらよいのかを考えます。迷いながらも、かなり一人で解けるようになりました。新しいことに、わくわくチャレンジしています・・・。

新しい問題、ムズカしそうな問題、
そんな問題にワクワクして取り組めるなんて、すばらしいですね。

生徒さんにとって避けたいのは、単に難度の高い問題ではないのです。
イヤなのは、糸が絡まるかのように頭が混乱すること。

たとえ難度が高く、複数のプロセスを要する問題であったとしても、
それを一つ一つ坦々と辿って答えにたどり着くことができれば、
ムズカしさ以上に充実感を得ることができます。

そうなるとその問題は、”高級な問題”として歓迎されるものとなるのですね。

問題に取り組む時の、微妙な心理です。
　カンタン過ぎては、つまらない。
　しかし、ムズカしくて頭が混乱するのはイヤ。
　ムズカしそうでも、坦々と解いていくことができれば、サイコウ！
　
そんな心理を感じ取りながら進めてあげましょう。
誰もがＹ君のように、難問も”高級だね！”と歓迎できるように。

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2385.Ｅlephas サタデーブログ　～「12月第１週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

12月第１週のＥ・Ｂlogは、「３角・４角」(12月２日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

タイトルをつけるとしたら、「描く楽しさ」。
３角や４角など形だけでなく、線も点も、
１枚の画面の上に繰り返し描くことは何とも楽しいものです。
色々な条件の中で、１枚の画面をせんや形でうめ尽す。

そんな楽しさを味わうことができるのが、リズム造形です。
はじめは手を添えて、介助でリズムを楽しみましょう。
そして、徐々にひとり描きへ。

曲がった線でも、弱々しい線でもＯＫです。
描くことを楽しめることが、最優先です。
描くことが楽しければ、描いているうちに巧緻性も筆圧も増していきます。

体験授業に来られる小さなお子さん。
音が苦手です、プリントが嫌いです、介助はだめです、女の先生は苦手です、などケースはさまざまです。
でも、体験授業のその日から、または初回の授業の日からはそれらをクリアー。
そんな例が、ここ数週間で４例も続きました。

無理にではなく、楽しく行えば、できることはぐんと増します。

造形リトミック研究所
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2384.～リズムに乗って～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「３角・４角」（12月４日）
・・・年少クラスのＫくん。リズム造形で３角や４角、少しむずかしい星も練習中です。大きい３角、小さい３角、細長い４角や、ま４角。いろいろな形を描いたら、こんどは色ぬり。はみ出さないように丁寧に塗っていきます・・・。

Ｋくん、楽しそうですね。これらの形を貼り合わせて、ツリーの絵にするそうです。
クリスマスを待つ気持ちと、制作する楽しみを重ねれば、12月はいっそう楽しい月となりますね。

　　大きい３角　小さい３角
　　細長４角や　ま４角
　　形を描いたら　こんどは色ぬり
　　丁寧に　塗っていきます、はみ出さないように…

造形作業がリズミカルで、なんだか詩のようですね。
まさに、リズム造形！

Ｋくんも講師も、楽しくツリーを仕上げてくださいね。

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2383.～言葉の背景には～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「どうせ‥」（12月１日）
・・・10月に入会されたＫくんの口癖です。「どうせ、あまりのある割り算やるんでしょ」
「どうせ、時計やるんでしょ」。Ｋくんのその言葉には、”投げやりで”はなく”自信のなさ”を感じていました・・・。

Ｋくん、Ｅlephasで学習を初めてまだ２か月ですが、「ゆっくり落ち着いてやったら、できることがいっぱい。そのことにＫくん自身も気づき、笑顔が出るようになりました」とのことです。

講師の感性はとても大切です。
Ｋくんの言葉に、”投げやり”ではなく”自信のなさ”を感じたとのこと。
この気づきと受容が良かったですね。

しかし、たとえ”投げやり”だったとしても、その背景には何かあるはず。
そのあたりを経験と感性で探ってあげることも、講師にとって大切なことです。

Ｋくんこの調子で、楽しく頑張っていきましょう。

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2382.～挑戦する意味～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「受験勉強を通して」（11月30日）
・・・受験勉強を通して、生徒のみなさんはとても成長されました。ひとりひとり、それぞれの生徒さんが社会に目を向け関心を持ち、自分の将来について考えることができるようになりました。素晴らしい成果を切に願っております・・・。

都立職業学科の適性検査は終わり、今は結果を待つところです。
数か月～１年ほど前には、
受験をするかしないか、ご本人は元より親御さんも迷われた方が少なくありません。

合格発表の前の今は、受験を振り返る一つの大事な時期です。
合格したか否かではなく、自身の受験への取り組みについて振り返りましょう。

　一生懸命に取り組めたか？
　目標を持ち、計画的に、期限の中で学習をする体験はどうだったか？
　初めての学校見学や体験、個別面接の経験はどうだったか？
　親御さんをはじめ、周りの人とどんな関わりを持てたか？
　自身を振り返り、今どう感じているか？

若い日に、目標に向かって挑戦していくことは素晴らしいことです。
模擬試験で緊張したり、「もうダメかも…」と不安になったり。
しかし、当日試験に臨んだ皆さんはみなそれらの出来事や気持ちを乗り越えてきた訳です。

そこに自信を持ち、自己を評価しましょう。
その上で、結果は結果。いずれにしても、次の方策を立てていきましょう。

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2381.～社会の一員として～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「年の瀬を前に」（11月29日）
・・・あっという間にコートが必要なほどの寒さとなりました。でも子どもは風の子、生徒さん方は薄着です。今月は「にわとり」「ひよこ」をテーマに造形制作。元気のいい歌声が響く、
寒くても熱気に包まれる東中野教室です・・・。

”歌声が響く…”とは、すばらしいですね。
その歌に合わせ、年賀状作りも行っています。

年賀状作りは、社会参加の一つです。

　11月は年賀はがきが発売される時期であること（町の情報）
　自身も年賀状で新年の挨拶を交わす一員であること（社会の一員）
　年どしには干支の動物があり、来年は酉年であること（暮らしの知識）。
　相手を想定して年賀状を書く（コミュニケーション）
　私製はがきであれば52円切手を貼る（一般知識：社会科）
　ポストに出す（一般知識：社会科）
　年賀状を受け取る（コミュニケーション）

年の瀬のあわただしさを感じ、新年の清々しさを感じる。
知識も感性も、共感性も共同性も、日々の暮らしの中で養われます。

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2310.～子どもの絵～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「小さな芸術家」（11月28日）
・・・歌唱造形でいつも素晴らしい絵を披露してくれるＮくん。過日、翼を大きく広げているこうもりを描くのかと思いきや、Ｎくんは翼を閉じたこうもりを１匹、２匹、３匹。逆さまにしてみたら…なるほど～！Ｎくんは洞窟にぶら下がっているこうもりの群れをイメージして描いていたのです・・・。

Ｎくんにとっては、こうもりと言うとその姿が印象的なのですね。
そもそも歌唱造形は、原形を自由に変化させて描いていくための教育法です。
そこが造形リトミックが創造性教育である由縁です。
その意味で、Ｎくん、歌唱造形を存分に楽しめていますね。

これまでにたくさんの作品が出来上がったことでしょう。
是非、おうちにも飾ってください。

芸術は選ばれた人だけのものではなく、すべての人のものです。
生活の中の芸術、民衆の芸術、造形リトミックはそれを目指しています。

「造形リトミックは、誰もが絵を描けるための教育方法です」・・・創始者　玉野良雄

たくさんの思いやストーリー、願いが描き込められている子どもの絵は、
かけがえのないものです。

一枚の絵のある家、いいものです。よろしかったら、額に入れて飾ってみましょう。

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2379.Ｅlephas サタデーブログ　～「11月第４週のＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

11月第４週のＥ・Ｂlogは、「職業学科の先輩方」(11月21日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

いよいよ本日、都立職業学科の適性検査日、本番です。
模擬試験でさえ緊張した生徒さんがおられましたが、
この一年その１つ１つ１つを乗り越え、
今日はいよいよ越えるべき大きな山です。

いま職業学科でがんばっている先輩方に続けるよう、
きょうは力を発揮できますようにと祈っています。

今日を越えることによって、確実に大きく成長されます。
今日の一日、さあ頑張りましょう。

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2378.～想像～
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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ「たぬき」（11月25日）
・・・かわいい「たぬき」をテーマに工作や文章に取り組みました。工作を作りながら、国語の学習をしながら、「たぬき」のお話をしています。楽しく「たぬき」の学習をしたことを
いつの日か思い出してもらえたらいいなと思います・・・。

想像力が最も豊かなのは、子ども時代かもしれませんね。

つい最近読んだ本にもありました（安野光雅著『絵の教室』）、
「子どもは木の皮の一片を見ても、これはウサギに見えるとか、カメに見えるとか、
いや見えるというより、これはウサギだ、カメだ、と決めてしまうのです。・・・高校生に聞いてみると、答えてくれるのですが、ちょっと時間がかかるのです。大人になると、これは雲だと言いますます。雲ならどんな形でも言えますから・・・」と。

子ども、高校生、大人、…。
子ども時代に無意識の想像の経験があると、大人になってもこのようにあそべるのかもしれません。

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