3097.～新しい春～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

 ～今日のＥlephasブログ：「切符が買えました」（３月13日）～

おはようございます。国立北口教室の圖齋です。

社会人のＹさんは、実生活で役立つ学習をしています。

聞いた数（５桁）を書く練習、お財布からお金を出す練習など、一人でお買い物ができるよう

色々な角度からアプローチしています。

先日「切符の自動販売機で切符が買えました」と、Ｙさんから喜びの報告がありました。

お母さまからは「学習の成果ですよね」と、嬉しいお言葉をいただきました。

切符が買えたことで自信がついたＹさん。「お教室の帰りの切符も挑戦します」と意欲的でした。

社会人になってもチャレンジしようと思う気持ち、学習継続の大切さを感じました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

教室で学習したことが実際に社会で実践できたということ、これはとても嬉しいことですね。大きな手応えを感じられたことでしょう。「帰りの切符も挑戦します」と意欲的でした、とのこと。１回の成功がまた次の成功を呼びますね。良いサイクルが回転し始めました。

社会人の生徒さんは、進級や新学期など生活の区切りが学校時代ほど明確ではないかもしれませんが、Yさん、また新たな気持ちで春を迎えてくださるといいな、と思います。日々成長、日々学びですね。

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3096.～三月～

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 ～今日のＥlephasブログ：「華やかに明るく」（３月12日）～

おはようございます。西国分寺教室の大滝です。

三月、ひな祭りも終わりました。教室では、お内裏様とお雛様の紙人形を作りました。色画用紙と折り紙を切ったり折ったり貼ったり丸めたりして作ります。大きさは手のひらサイズで、とてもかわいらしいものができます。

社会人の女性の生徒さんとも一緒に作りました。切るところは講師が準備して、生徒さんは顔や髪、えぼし、笏（しゃく）、扇をのりで貼りました。目と鼻、口はマジックで点々と描きました。

出来上がると生徒さんの表情が華やかに明るくなります。講師も幸せな気持ちになりました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

お雛様は女の子を生涯守り、時に身代わりになってくれるもの、と聞きました。

春の光、ぼんぼりの灯り、ほのかな明るさを感じます。そして、

「草の戸も住み替わる代ぞ雛の家」と芭蕉の句が思い浮かび、そこにも新しく灯ったあかりが感じられます。

更にそこに生徒さんの“華やかに明るい”表情が重なります。すばらしい、春のひと日でしたね。

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3095.～声を出すこと～

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 ～今日のＥlephasブログ：「瞳、キラキラ」（３月11日）～

おはようございます。西国分寺教室の原です。

Ａちゃんの授業は　しっかりとごあいさつすることから始まります。

歌や音読も大好きで、大きな声で、表現力も素晴らしいです。

リクエストに応えて、講師も一緒に歌って踊っています。

もちろん　気分が下がってしまうこともあります。

そんな時は「Ａちゃんが工作した動物が応援しているよ」等の声かけをします。

想像力豊かなＡちゃんは　すぐに気持ちを切り替えて鉛筆を持ち直します。

真っ直ぐに見つめるキラキラな瞳のＡちゃんを応援しています。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

音読する、歌う。声を出すことの楽しさをAちゃんは心得ているようですね。

人が文字を音声に変換するという機能は、相当な高度な機能であり、その速度は０．０何秒かという文献をかつて読んだことがあります。音読は、認知機能、変換機能、呼吸を含め発声機能、多種の機能の総合的かつ効果的トレーニングです。歌はそれにメロディーを伴い、記憶を連鎖的に再生させます。

多種の機能のトレーニングが楽しく自然に行われているAちゃん、すばらしいですね。

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3094.～楽しく、繰り返す～

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 ～今日のＥlephasブログ：「♪　ターンタタン！」（３月9日）～

おはようございます。西国分寺教室の佐藤です。

小学２年生のＡちゃんは、昨年の夏から算数を中心に学習しています。

歌が大好きなので、毎回エレファースの数学習の歌を、講師と一緒に大きな声で歌います。

Ａちゃんのすごいところは、歌詞はもちろんのこと歌のイントロや間奏の部分まで、全てすぐに覚えてしまうことです。

例えば「ターンタタン！」とか「タララララ～」とか「トゥルルーン！」などとＡちゃん流に口ずさみながら、ピアノを弾く手つきをすることもあります

エレファースの歌が持つ力を改めて感じますが、それ以上に、Ａちゃんが全身全霊で歌を覚え算数を身につけていることに、講師は感動を覚えます。

今ではくり上がりのある足し算を見事にこなすようになり、九九の５と２の段の計算もスラスラできるようになりました。

Ａちゃん、これからも一緒に歌いながら、いろいろな学習に挑戦していきましょうね。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

Aちゃん、とても楽しそうですね。

体が楽しみ、心も楽しみ、・・・そうですね、歌の力はすばらしいですね。

楽しければ脳が働き、楽しければ繰り返し、楽しく繰り返せば習得につながります。

イイことづくめですね。

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3093.～進んでサポート～

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 ～今日のＥlephasブログ：「一心同体！？」（３月8日）～

おはようございます。西国分寺教室の今村です。

どうしたら授業効率の上がる言葉がけが出来るのかな…と考えます。

それは、当たり前なことですが、

講師が生徒さんの身になって考え、授業中いつも一心同体の気持ちでいること、だと思います。

今日は学校で疲れたのかな？と感じた時は、「難しい」「疲れた」「面倒くさい」と言ってはいけないと思っている生徒さんより先に、あえて講師がその言葉を明るい声で口にします。

「難しそうにみえるけど、全然難しくないから安心してね。難しかったら先生が答えを教えるからね。一緒にやっちゃおう。」

「疲れたね～よく頑張ったね。疲れた？お疲れ様でした。」

計算をする時は、イコールも括線も小数点も

「面倒くさいところは先生が全部先に書いておくからね。」

「先生は消しゴム係するね。」

漢字のはねやちょっとした間違いは「修理屋さん出動ね。」と言って講師が直します。

生徒さんからは、「全然難しくなかった。」「疲れてないよ。」「修理、ありがとう。」と授業に活気が出る言葉が出てきます。

手伝っても前向きな気持ちで取り組めれば、身についていきます。

やり遂げた後は、講師はこれ以上ない笑顔で、生徒さんが照れてしまうほど大喜びして褒めます。

「拍手が止まらなくなっちゃったから、止めて、止めて！」と言って、生徒さんに止めてもらうこともしばしばです。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

楽しそうですね。

「先生が答えを教えるからね」「先生が全部先に書いておくからね」「先生は消しゴム係するね」、これらサポートは大いに結構です。気持ち良く学習を進め、生徒さんから「難しくなかった」「疲れてないよ」という言葉が出てくれば、授業の進め方としては大成功ですね。

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3092.～振り返り～

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 ～今日のＥlephasブログ：「気付く」（３月７日）～

おはようございます。相模原教室の小口です。

３月、卒業を迎える生徒のみなさん、「ご卒業おめでとうございます」。

進級や進学、就労と、新しい進路に向け出発する準備の時期となりました。

１年間を振り返り、生徒さんお一人おひとりの様子について考えます。

「課題の内容は適切だったか？」「積み重ねや習得はできたか？」

「特性や個性を伸ばし活かすことはできたか？」「課題への意識や前向きに取り組む姿勢が築けたか？」「目的や目標は達成できたか？」等々、どれも生徒さんの様子をよく見て、どれだけ「気付くことができたのか」ということです。

新年度に向け、新しい目標や更なる積み重ねの達成を期待し、講師自身がその期待に応えることができるよう、思考し、お一人おひとりの生徒さんに、また一生懸命、取り組んでいきたいと思っております。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

これから先を更に充実させるためには、“振り返り”はとても大切ですね。今が振り返りを行うに最もふさわしい時期です。３月のこの時期、学校での教科学習の進行もそろそろ止まります。春休みを待たずに一足先に、来年度を見据えて準備を始めましょう。

ゆとりをもって、新学期を迎えられる良いですね。

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3091.～基礎を作る～

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 ～今日のＥlephasブログ：「観察力」（３月６日）～

おはようございます。相模原教室の吉野です。

Ｈくん、教室に入るときょろきょろと周りを見回します。

新しくなったカレンダー、工作など興味があるところに目が留まり、よく観察しています。

「ここに小さく描かれている絵は何だろうね。」「この工作、僕も作ってみたいな。」

「今日あとで描く絵はイノシシだよ。パパに描き方を教えてもらったんだ。」

しばらくそんな会話をしてから授業に入りました。

普段から観察力の鋭いＨくん。

先日大きな画用紙にトラの絵を描いたのですが、本当に動物園のトラがこちらを睨んでいるような迫力がありました。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

観察して、描いてみる、作ってみる、まさに造形リトミックですね。

Hくん、そこに言葉もついてきているようですね。

造形リトミックには、認知、言語、巧緻性、表現、探求の要素がプログラム化されています。

教科学習のための、また将来の研究、実践のための基礎能力を育む教育法です。

「お絵かきよりも、勉強を」とついつい焦りがちになりますが、“勉強”（教科学習）を支えるのが造形リトミックです。基礎がしっかりしていればこそ、本当の意味で無理なく楽しく、教科学習を積み上げていくことができるのです。

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3090.～ゆとりをもって～

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 ～今日のＥlephasブログ：「歌って学習」（３月５日）～

おはようございます。相模原教室の安倍です。　

幼稚園年長のKくんは小学校入学をひかえ、ひらがなの読み書きの習得に一生懸命励んでいます。

エレファースでは、パソコン画面を見ながら、楽しく歌いながらひらがなを覚えることができます。初めはじっと見ているだけ、だんだん口ずさみ、そのうち大きな声で歌えるようになります。♪「あいうえおの歌」では、画面のひらがな表を見ながら「あ」から「ん」まで歌います。♪「単語の歌」では繰り返し出てくる字を、目と耳の両方を使って覚えていきます。間違えて覚えている書き順も、「ひらがな書字」を見ながら、正しく直していきます。

どの生徒さんも、エレファースで歌って学習することが大好きで、楽しく無理なくひらがなを習得していきました。
Kくんも今、どんどんたくさんのことを吸収しています。自信をもって小学校に入学していくことを信じて、学習を続けています。

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 ◇ワンポイント・メッセージ◇

きのうのAくんと並んで、Kくんもひらがなの学習、楽しんでいますね。

小学校入学を前に、ひらがなは、かずは、・・・とあせりが出がちですが、

Aくん、Kくんのように楽しく無理なく学習が進められるのは、すばらしいことです。

気持ちをゆったり、入学準備を進めましょう。気持ちにゆとりが持てれば、新しい環境にもすーっと入っていくことができます。「学校、楽しみね」と、心待ちにして入学式を迎えられると良いですね。

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3089.～笑顔で学習～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ぼく、お手紙かきたいんだ」（３月４日）～

おはようございます。相模原教室の北村です。

Aくんは、この春の就学に向けて準備をしています。

入会当初はまだひらがなや数字の書字に自信がなく、鉛筆の利き手や持ち方が定まらず、筆圧も弱めでした。

まずは、リズム造形から直線や丸を書く練習を繰り返しました。

利き手や持ち方が定まると、しっかりとした線が書けるようになってきました。

「すごいね！じょうずだね！」　

自信が付いてくると、クレヨンの運びも少しずつスムーズになってきました。

「楽しいね！」　自由自在にクレヨンを動かせることがうれしい様子です。

そうして、ひらがなの練習に進みます。ためらうAくんに「ひらがな上手になろうね！」と励ますと、

「うん、ぼく、お手紙かきたいんだ。」すてきな目標を教えてくれました。

「横線すーいだよ！」「ななめにしゃーっ！」習得した線が入った文字は、力強く書けています。

早く、大切なお友達にお手紙が書けるように！と気持ちは急いでしまいそうになりますが、

一歩ずつ着実に上達していってほしいと思います。

もうすぐお手紙を書ける日がやってくることを期待しています。

発達支援教室Elephas（エレファース）

 ◇ワンポイント・メッセージ◇

本当に、すてきは目標ですね。目標を持つことは、それが動機づけとなって学習を楽しく効果的に進めてくれます。「すごいね。じょうずだね。」「楽しいね。」というリズミカルな言葉がけが、さらに学習に程よい弾みを与えてくれたようですね。就学後も、笑顔で学習に取り組めますように。

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3088.～日常が大切～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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 ～今日のＥlephasブログ：「心にゆとりが」（３月２日）～

おはようございます。　所沢教室の佐藤です。

まだまだ寒い日もありますが、少しくらいの風邪なら吹き飛ばしてしまうくらいに元気なＹくんは

もうすぐ小学２年生です。

しばらく前まで、繰り上がりのたし算にかなり苦戦していました。

学校で、分からないと感じる時間が多くなって嫌になり、一時は問題を見ただけで

反射的に体を引いてしまうくらいでした。

ブロックを使ってやってみても　腑に落ちない様子でした。

けれども、Ｙくんは宿題もきちんとやってきて、努力を続けることができるので、

教室で授業をするごとに　じわじわと定着していくのがわかりました。

ある時、♪「１０をつくろう」を歌いながら９と１を楕円で囲むと、Ｙくんが

「ピザみたい。ママがピザ作ってくれたんだよ。」と教えてくれました。

「いいなあ！　そしたら先生と１０のピザをいっぱい作ろう。」と声掛けすると、

Ｙくんの表情が緩んで、楽しそうに足し算に取り組みました。

その日を境に、心に余裕が出てきたようでした。

今では、スラスラと計算ができます。

頑張ったね！Ｙくん。　

発達支援教室Elephas（エレファース）

 ◇ワンポイント・メッセージ◇

ピザ、お母さんが作ってくれたピザ。日常で、穏やかな心の土壌が育てられているのでしょう。

Kくん、思わず表情が緩み心も開かれれたので、足し算もすうーっとKくんの中に入っていったようです。

足し算とピザ、関係なそうで大いに関係あるのです。日常が大切ですね。

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