3458.～コミュニケーション、その根幹～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

※４月13日より、オンライン授業を開始いたしました。

 ～今日のＥlephasブログ：「気遣う」（５月11日）

おはようございます。所沢教室の吉住です。

新型コロナウィルスが猛威を振るう中、不安や緊張を感じることが多い現状です。

そのような中、教室にて「手洗いをお願いします」の声かけに、

「先生は(体調)大丈夫ですか？」と心配して下さった社会人のＵさん。

集中して工作に取り組んでいた中、急に顔を上げ、

「先生は楽しいですか？」と聞いてきた幼稚園生のJくん。

こんな時だからこそ心身ともに健やかでいなければと過ごしている日々。

生徒さんからの他者を気遣ってくれる言葉に、ほっこりと温かい気持ちにさせてもらった一時でした。

◇ワンポイント・メッセージ◇

幼児の生徒さん、社会人の生徒さん、お二人とも他者（ひと）を気遣うという、コミュニケーションの根幹となる要素が備えられているのですね。ことにUさんは、構音の点からお話しの内容が伝わりにくいところが日頃から学習課題のひとつとなっていたのですが、同じ対話の学習を進める上でも、Uさんのこの根幹の部分を私たち講師が感じているかどうかで、学習の進め方も、Uさんの言葉への耳の傾け方も変わってきます。構音、単語の発音、発話、それらをスモールステップでプログラムとして進める上でも、コミュニケーションとは何か、その不可欠のものの存在を講師が確実に感得していることはとても大切なことですね。

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3457.～春から夏へ～

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※４月13日より、オンライン授業を開始いたしました。

 ～今日のＥlephasブログ：「教科書、ふきのとう～」（５月９日）

おはようございます。花小金井教室の小山です。

Ｈちゃんは新2年生です。

2年生になる前の春期講習で、国語の教科書「ふきのとう」の学習をしました。

まずは一つひとつ（一人ひとり？）登場人物の確認をしました。

登場人物。人でなくても、人間のように、動いたり、考えたりする生き物や物のことも、人物というのですね。あらためて、講師も学習しました。

竹やぶ、雪、お日さま、はるかぜ、ふきのとう。個性ゆたかな、人物が、生き生きと語り、おどります。

読み聞かせると、Ｈちゃんに大受け。

「ふきのとう」初回の授業は、これでおしまいとなりましたが、まずは楽しんでもらえたようで良かったです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

春風に吹かれて、竹やぶがゆれ、お日様の光をあびて地面の雪がとけて水となり、ふきのとうがもっこり芽を出す…。吹かれて、ゆれて、とけて、ふんばって、やわらかく緩やかな春のリズム。そんな詩を味わったのがついこの間かと思うと、今はもう初夏。休校のはじまった3月2日から、もうふた月以上がたちました。この、時の経過と季節の移ろいの中で、生徒さん方はそれぞれに成長されたことでしょう。今しばらくの辛抱ですね、元気なお顔で学校に集う日を楽しみに、日々を大切に過ごしましょう。

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3456.～ご家庭でも、お楽しみを～

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 ～今日のＥlephasブログ：「工作、無心になれた…」（５月８日）

おはようございます。所沢教室の増原です。

外出自粛が続き、家で過ごす時間が多くなりました。

過去に取り組んだ工作を思い起こし、手元にある材料でカーネーションの花を作ってみました。

赤、ピンク、クリーム、パープル…

作り始めると手が自然に動き、どんどんカーネーションが出来ていきます。

中心の花びらは深く、2枚目、3枚目は少しずつ浅く折り上げ、形を整えました。

教室で作った葉のサイズを花に合わせて小さく変え、今回はプリザーブドフラワーのように空き箱に詰めてみました。

出来上がっていく過程はもちろん、材料や色の組み合わせを考えるのも楽しく、無心になれたひと時でした。

また教室で生徒さんと一緒に工作を楽しむため、準備を進めていきます。

◇ワンポイント・メッセージ◇

来週の日曜日、５月10日は母の日ですね。毎年お教室で描いたり作ったりしているカーネーションのプレゼント。今年はオンライン授業でも作りますし、もちろん対面授業でも作ります。ご都合でお休み中の方は、♪「カーネーション」の歌を思い出して、お家で描いてみてくださいね。工作も、「作り始めると手が自然に動き・・・、無心になれたひと時でした」、これが造形リトミック/創造造形の真骨頂です。折り紙や色画用紙を使って、どうぞお楽しみください。

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3455.～オンライン、日々技術の向上を～

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※４月13日より、オンライン授業を開始いたしました。

 ～今日のＥlephasブログ：「ハイブリッド授業（？）」（５月７日）

おはようございます。西国分寺教室の山下です。

新型ウィルス関連の情報が連日報道される中，エレファース/朗豊ゼミナールではオンライン授業を行っています。

PC画面を通じて距離を置いて接するＴ君は教室での授業とは異なる面を見せてくれました。

積極的に課題をこなしていくＴくん。

「さぁ，次は〇〇の□番をやろうか？」と言うと，

「もうやってみましたぁ。こうですか？」と画面に自筆の解答を示します。

普段はなかなか乗り気にならない課題にも，

「ちょっとだけ待ってください。今やってまぁす」と取り組んでいきます。

授業が終わって画面越しにお父さまに内容をご報告すると，Ｔくんが見せた積極性を喜ばれ、

「なるべく早く教室へ行かせたいと思ってたんですが，息子に自主性が出てるようなんで，当分この形で続けてみたいです」と仰いました。

オンライン授業の効果を考えてみました。

講師と生徒，お互い接している対面授業では，ついつい「甘え」が生じてしまう部分があり，オンライン授業では，それがいい具合にカットされてしまうのかもしれません。

直接的なコミュニケーションを基本とする対面授業を原則としつつも，オンライン授業に現れる良い効果も取り入れていく…これからは対面授業とオンライン授業を上手に配分した「ハイブリッド授業(?)」がキーワードなのかも知れません。

◇ワンポイント・メッセージ◇

「ハイブリッド授業」、とは面白いですね。オンライン授業で得られたTくんの良さをこれからもできる限り生かして、より充実した授業を作り上げていくこと。そのためには、今後もオンライン授業の新鮮さを損なわないように。そして講師としては、オンライン授業の技術を日々向上させていきたいものです。また、本当に“分かる授業”を“適度”に提供していくことを心掛けたいと思います。

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3452.～休校中の今も～

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※４月13日より、オンライン授業を開始いたしました。

 ～今日のＥlephasブログ：「口癖は、“負けない！”」（５月４日）

おはようございます。統括本部の中山です。

この４月から職能開発科の１年生になったＭさん。

昨年まで一緒に作文や面接を中心に受検対策をしていました。

Ｍさんの口癖は、「負けない！」です。

それもとてもにこやかに、前向きな思いをこめた口調で「負けない！」と一時間に何度も言っていました。

自分へのエールのように。

コロナの影響でオンライン授業が始まり、合格後、久しぶりにＭさんの授業を担当する機会がありました。

「入学おめでとう」から始まる再会は本当に嬉しいものです。

他の生徒さんもみなさん、「進級、進学おめでとう！」の春。

桜が咲き、散り、ピンクから葉っぱの若々しい緑へと街は色を変え、確実に時は刻まれていることを感じると

講師としても背中を押される気持ちになります。

「入学式が延期になってしまって、悲しいんですよ」と珍しくため息をつくＭさん。

「ほら、『負けない！』でしょ！いつも先生はＭさんのこのことばを思い出して元気をもらってるんだよ。

ありがとう！」と言うと、

「そうなんですか！そうです！負けない！」とにっこり。

学校が再開されたら友達もたくさんできること間違いなしですね。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Mさんのいつも変わりない頑張りは、すばらしいものですね。受検直前になっても、気持ちが揺れることなく、常に全力投球でした。入学式の延期は残念ですが、Mさんはきっとそれも糧にしていかれることでしょう。何より、休校中の今もコンスタントに学習を進めているMさん、状況が変化したら自信をもって高校生活をスタートさせましょう。その時が、楽しみですね！

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3451.～2つの視点～

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※４月13日より、オンライン授業を開始いたしました。

 ～今日のＥlephasブログ：「オンライン、新しい挑戦」（５月２日）

おはようございます。国立北口教室の今村です。

ご希望の生徒さんとオンラインの授業を開始しました。

これは、小学校高学年くらいにならないと難しいのでは？とお感じになるかもしれませんが、小学校低学年の生徒さんでも、継続の課題、配られたばかりの新しい教科書の学習と皆さんとても充実した授業を行えております。

もちろん職業学科受験生の生徒さんは毎日のようにオンライン授業で学科学習、面接の練習に取り組まれています。

オンライン授業と対面の授業の異なる点の一つは、自分の姿を自分でも見るということです。

通常では、生徒さんの目には講師の姿しか見えていませんが、自分の姿も見えるオンライン授業は、自分の表情や姿勢をより意識することが出来ます。

そのせいか授業態勢は自ずと整ってくるのです。

また、講師に答えや疑問を伝えるためには、声の大きさ、間の取り方にも注意が必要ですが、生徒さん方は自然にそれらを習得されていきます。

これからは、オンライン上のコミュニケーションがさらに増えていくと予想される中、いち早くそのスキルを身に着けるとても良い機会になったと思います。

パソコンの前でカメラ写りを意識して元気な笑顔を見せてくれる生徒さんたちと

通常時では考えていなかった挑戦に踏み出せました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

「自分の姿を自分でも見る」、感じる自分だけではなく、視覚的に見える自分、この2つの視点によって、ある意味自身を統制することができているのですね。オンライン授業を開始して３週間、連日、相手（講師）への配慮のできる生徒さん方の様子が報告されています。生徒さん方が、コミュニケーションの大切な部分を持ち合わせていることが分かります。主観的な自己だけではなく、客観視できる自己、オンライン授業による自己啓発の可能性が感じられます。

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3449.～休校期間も着実に～

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※４月13日より、オンライン授業を開始いたしました。

 ～今日のＥlephasブログ：「オンライン、先生どこにいるの？」（４月30日）

おはようございます。所沢教室の榎戸です。

週２回コースのＲくんとは、すでに４回のオンライン授業を行いました。

初回、画像がつながった先に、びっくり顔のＲくんとご両親。

「こんにちは」の挨拶の後のまず一声。

「先生どこにいるの？どうなってるの？」、興味津々です。

ご自宅にお送りしたプリントを使用しての授業。教科書の交代読み。

歌唱造形で大好きな絵を描いたりと、いつものスケジュールで毎回授業を進めることができています。

ただ一つかなわないことはプリントに花丸を付けてあげられないこと。

初回は隣に座っていたお母さまにお願いしましたが、２回目からは「ひとりでできる(授業を受けられる)」となったため、プリントはきれいにまとめておき、今度教室に来られた時にいつもより大きな花丸を付ける約束をしました。

休校で何となく一日が過ぎていく中、エレファースに来る日だけは時計を意識していたＲくん。

オンライン授業になった今も、時計を見ながらプリントを用意したり鉛筆を削ったりの準備をしているそうです。

どんな形であろうとも、生徒さんに寄り添い、良い時間を過ごせることに改めて感謝をする日々を送っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

ほんとうに、いつも教室にいる先生がいきなりPCモニターに現れたら、びっくりですね。その驚きも手伝って、充実した授業ができているようですね。PCに向かって自立的に学習している自身にも、きっと満足のことでしょう。そして何よりも、長い休校の期間も着実に学習が進められること、Ｅlephasの大切な役割だと思います。親御さまのご協力もあってそれが成立していることをとても嬉しく思います。

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3448.～オンライン授業、可能性は～

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 ～今日のＥlephasブログ：「言葉と視覚情報の効果で」（４月29日）

おはようございます。西国分寺教室の丸山です。

先日初めてAさんとzoom授業をしました。今日の読解テキストは、「てんとう虫」。

「指先からとびたつ」という表現から、「指先」はどこかという話になりました。

図鑑やネット写真を画面共有し、さらに「先生の指を見てください」と指先に赤い丸シールを移動させ、上に飛び立つように模しました。

「高い！」とAさんは驚き、「太陽にいくんだ！」と納得した様子でした。

画面は見せたいものをアップにして見せてあげられるので、わかりやすいようです。

言葉かけの効果を意識しながら進めること、視覚の効果を考えながら授業すること。

私たち講師は対面授業のスキルを持って授業をしてきましたが、zoomでもそれは同じことだと感じています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

昨日のブログでもそうでしたが、限られた画面の中での情報の提供、それはそれとしてのメリットがあります。生徒さんは視線をそこに集中させやすいようです。また、アップとルーズで、見るべきところに視線を導くことができます。アップからルーズへ、ルーズからアップへ、こちらの調整で視線の移動のプロセスを体験させることもできます。オンライン授業、講師にとっても奥が深そうですね。

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3446.～オンラインでコミュニケーション～

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※４月13日より、オンライン授業を開始いたしました。

 ～今日のＥlephasブログ：「オンライン授業、スムーズに」（４月27日）

おはようございます。武蔵境教室の荻野です。

オンラインでの授業が開始いたしました。

最初はどうなるやらと思っていましたが、とてもスムーズに授業が進められています。

それは生徒さん達がしっかりと自分の状況を講師に画面越しから伝えてくれるからです。

プリントや問題を解き終えた後、

「終わりました」「書きました」「できたよー」と

生徒さん自身から伝えてくれるのです。

シャイな生徒さんは、チャット機能を駆使して「できました」や「この問題難しいです」と送ってきます。

自分が伝えないと講師が進められないということをしっかりと理解しているのです。

こんな生徒さん達のおかげで充実したオンライン授業が進められています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

生徒さん方も心得たものですね。教室での対面授業が完全な１対１の個別指導であつたように、オンライン授業も完全な個別指導です。予め用意されている授業を個別に配信するのではなく、リアルタイムの双方向の授業です。生徒さんからの講師への配慮もすばらしいですね。相手に配慮できるとは、立派なコミュニケーション能力です。ご家庭での親御さま方の協力も得て、急遽オンライン授業をスタートさせることができました。オンラインならではの良さを生かしつつ、さらに効果的な授業へとスキルの向上を目指して講師達は日々奮闘しております。

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3445.～今この時、基礎力を～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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※４月13日より、オンライン授業を開始いたしました。

 ～今日のＥlephasブログ：「わたし、いけるんじゃない？」（４月25日）

おはようございます。武蔵境教室の丸山です。

Ｓさんは、私立中の入学式を待つ女の子です。中学受験を終え、今回は入学式まで充分な時間があります。

正負の数については6年生の3学期に終えていましたが、方程式まで進めようとオンライン授業での回数を増やすことにされました。

学校の課題はありますが、十分に学習時間も体力もある好機です。

中学校受験のときには不得手だった文章問題も、方程式でなら解けるようになりました。

何問か解いたとき、「よし！わたし、いけるんじゃない？」という言葉が出てきました。

部活も、新しい友達との出会いも楽しみなＳさん。

学校が始まったらゆとりをもって学校生活を送れるように、今、学習を進めておきます。

本日は英語の学習も進めます。

単語の暗記とともに、一般動詞の変化。レッスン２もそろそろ終わりますが、教科書を繰り返して学習しています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

まさに今は、自己の学力に合わせて計画的に学習を進める好機です。数学も英語も第1ステップ（＝基礎）に十分に時間をかければ、これからの学習内容がグンと積み重ねやすくなります。通常であれば、各科目の根幹となる基礎を足早に終えていってしまうため、次が積み重ねられないケースが大変多くあります。中2、中３になられてから朗豊ゼミナールやElephasの体験授業を受けられる方の中には、「正負の数からお願いします」「be動詞がまだよくわかっていないんです」ということが少なくありません。自己の理解度を測りながら、基礎を体得するほどにしっかりと押さえておきましょう。

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