5245．～まだまだ成長～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「歌で記憶が…」（２月１７日）

おはようございます。Elephas越谷教室の西です。

Kさんとは以前にローマ字の学習をしていて、

単語の読み　書きなどご自分の記憶した50音表から考え出して書くことができていました。

久しぶりにプリントをやってみたところ以前のようにはスムーズではではありません。

そこで歌唱言語のローマ字の歌で文字を見ながら復習したところ、

みるみる記憶がよみがえったようで以前のように書くことができました。

ある程度時間がたっても、一度記憶したものは短時間で取り戻せるのを感じました。

この勢いで、促音の表記にも挑戦していこうと思っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Kさんは、社会人の生徒さんです。歌でローマ字の記憶がよみがえり、何よりでした。まだまだ成長変化されています。Elephasでは、講師とのおしゃべりも楽しみなようです。もうじきグループホームの引っ越しがあるそうですが、変化を苦手とする生徒さんが多い中、Kさんはそれを楽しみにしているとのこと。Kさんにとって新しい春がやってきますね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5244．～豊かに～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「♪オニ、大好き！」（２月１６日）

おはようございます。Elephas越谷教室の御供です。

２月、教室では節分の鬼の工作や絵画を造形リトミックのテーマとしました。

歌唱造形「オニ」が大好きなＹ君は、昨秋から毎回「オニ」のリクエストで歌を楽しんできました。

造形と関連させた読解ワークでは、「おにはそと　ふくはうち」と1文字1文字確認しながら読み、笑顔になるＹ君。

文字を大きく打ち出し、指で追うことをしていました。

毎週毎週繰り返し取り組んでいたので、目の動きもスムーズ。

一瞬先に次の字に視線が移っているのがわかりました。

そこで一語ずつカードにして並べることを試みました。

「まめ　を　まきます」「まめ　を　たべます」「え　を　かきます」「かお　を　あらいます」・・・、

助詞の「を」挟んで　文が作れました。

正に、積み重ねの力を感じます。

◇ワンポイント・メッセージ◇
Y君は造形リトミックの歌の中に、大好きな歌がたくさんあるとのこと。歌に惹かれて、その対象に興味を持ち、そのテーマでの言葉、文字の学習にも興味が広がってきているようですね。その上に理解力も向上、何よりです。Y君ご一家は昨年も今年もSEOLEOコンサートにご遠方よりお越しになり、とても楽しんでくださいました。その上に今年度、Y君はぺんてる世界児童画展で入賞！豊かに成長されていますね、嬉しいかぎりです。

5242．～つまずきを活かす～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「分数　意味を理解する」（２月１３日）

おはようございます。Elephas津田沼教室の千山です。

Sくんと分数の学習をしました。

分母が同じ分数の引き算をすらすらと解いていました。

最後に、「１－　1/5」という問題で手が止まってしまいました。１を５分の５に直せれば、解けます。

いろいろヒントを出したあと、

分母を指して、

「では、分子はいくつですか？」と聞くと、「５」と即答。

「正解です」と言って分子に「５」と書いてみせると、

急に分かったという手応えを感じたようです。そして、

「１－　1/5」を無事に解くことができました。

「１は、2分の２と表せるし、3分の３とも、4分の４とも表せる」、

「２つに分けた２つ分だから2分の２は１になります」と図を書いて説明し、

「分母と分子が同じ数字になっているよね」と確認。

これからも、解けるようになるまで、時間をかけて授業を進めていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

通分なしのたし算、ひき算ならできる、という段階では、本当に分数を理解しているかどうかは、「？」ですね。Sくん、「１－　1/5」の問題で躓いたことで、却って分数の意味を考えることができましたね。そこでの分数経験がとても大切です。やがては通分の学習に入ります。それまでに、分数の意味をしっかりと把握しておかれるとイイですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5241．～安心できる環境で～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「漢字習得、今がチャンス！」（２月１２日）

おはようございます。Elephas津田沼教室の織戸です。

新出漢字の「雲」を見たYくんが「ここをヨにすると雪になるよ」と言いました。

「よく覚えていたね！」と講師が言うと、

さらに「お天気の漢字だからだよ」との返答があり、とても嬉しくなりました。

漢字の学習をする時につくりやへんは大切です。

今までは全形を形として覚えていたようでしたが、

部位に意味があることがわかってきている今が、楽しく漢字を習得できるチャンスです。

しかし、書字に取り組むと、「雨」とあめかんむりの違いに戸惑います。

せっかく書けるようになった「雨」の漢字が、あめかんむりでは三画目の形が変わります。

書き順に番号をつけても、声掛けをしても同じ３。

漢字は難しいですね。

間違えやすい、はね部分に印をつけて書字練習をしました。

OLではできてもFRでは、

「あー、また雨になっちゃった」と書き直し、最後は正確に書いていました。

漢字の形と意味の理解は大きな一歩です。

書字もスモールステップで頑張っていきたいと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

学校でも、安心できる環境で落ち着いて学習に取り組んでいらっしゃるとのこと。心理的に安定すると課題への取り組み態勢も安定し、理解度もグンと増します。Yくん、その好例ですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5240．～興味で活性化～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「ツコツコ？」（２月１０日）

おはようございます。Elephas武蔵境教室の井上です。

H君は生き物が大好き。いつも授業が始まると、興味のある生き物について話します。

「図鑑でツコツコっていう動物を見たんだけど、先生は知ってる？」

「ハエトリグモって顔がかわいいよね」

「シオヤアブの白い毛って、何のためにあるの？」

彼の知識量と好奇心には毎度、驚かされます。

近頃はサルがお気に入りのH君。

話が一段落すると、霊長類についての読解に挑戦します。

書きなれない字も、手本を見ながら集中して写します。

ひらがなが多かった解答欄も、最近は漢字で埋まるようになりました。

H君、今度は計算もがんばっていきましょう。

◇ワンポイント・メッセージ◇

“ツコツコ”、はじめて聞きますね。調べてみると、ツコツコ属ツコツコとのこと。鳴き声がツコッ、ツコッと聞こえるためこの名前があるそうです。見た目は、ネズミみたいですね。生徒さんも講師も、興味や好奇心で心身活性化して、“今日の学習スタート！”、ですね。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ

5239．～定期テスト対策～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室Elephas（エレファース）・朗豊ゼミナール・オンライン個別学習塾積塾・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

今日のElephasブログ：「作戦会議！？」（２月９日）

おはようございます。Elephas武蔵境教室の萩谷です。

定期テストが近づくと、Tさんと学習計画を立てます。

いえ、作戦会議という方がいいかもしれません。

「どの科目が大変そう？」

「提出物は仕上がってきている？じゃあ大丈夫」

「この日にテスト対策の授業をやりましょう」

「学校で使ったプリントを見せて」と、

テスト前の貴重な授業時間で、最大限の成果を出すために、Tさんと学習内容を確認していきます。

もちろんTさんは、自主的にどんどん提出物を仕上げていき、学校でもテストの情報収集と、抜かりはありません。

Tさん、これからも二人三脚で、定期テストを乗り越えていきましょうね。

◇ワンポイント・メッセージ◇

定期テストに対するＴさん自身の自主性と、講師との作戦会議で、定期テスト対策は万全ですね。来年度は高校3年生。将来の夢に向けて頑張っていらっしゃるとのことです。

発達支援教室Elephas（エレファース）

>>お問い合せ