3142.～理解に導く～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」：造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

～今日のＥlephasブログ：「暗算披露」（５月４日）～

おはようございます。　所沢教室の佐藤です。

とても丁寧に、きれいな字の書けるＫちゃんは　小学校２年生です。

「大きな数」が難しかったということで、１から１００までの数の表とブロックを使って

勉強しました。

１０+４は、１０のまとまりのブロック１本とバラのブロック4個を使って、これを数の表に置き、「答えは？」と尋ねると「１４！」と元気な声で正解が言えました。

１０+１２、２０+３０と　どんどんやっていくうちに、プリントの最後の３問くらいは式を見ただけで答えられるようになりました。

数の表と、ブロックの組み合わせは効果絶大です。

帰る時に、お母さまに　「１０+３は１３、２０+１０は３０！」と、暗算を披露している後ろ姿を見た時、本当に嬉しさが込み上げてきました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

具体物を使って「分かる」という段階にまで到達できたこと、Ｋちゃんはどんなにか嬉しかったことでしょう。具体物を使うとは、数で遊ぶことです。教室の生徒さんは幼児期の遊びが充分でなかったり、そこに言葉を伴わせることが充分ではなかったり、というケースが少なくありません。

Ｋちゃん、この数遊びを習熟するまで大いに楽しんでください。十進法の仕組みと二桁の数の仕組みが体得できれば、三桁、四桁・・・と大きな数の仕組みを同様に理解することも可能となります。

「分かる」ということ、すばらしいですね。