4620．～就労、新生活へ～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・

 ～今日のＥlephasブログ：「夢は、一人暮らし」（２月５日）

おはようございます。越谷教室の御供です。

梅の花が咲き始め、暦の上では春です。

中学、高校、大学合格のお知らせと共に、就職内定のお知らせも連日届いています。

T君は職業学科入学の目標で入会され、希望校入学後は学科の学習や各種検定試験対策。

そして、憧れの企業への就労が決まった現在は、4月からの社会人スタートに備えての学習に切り替えています。

将来、一人暮らしをするのが夢、とのこと。

「ずっと先だけど・・・」と笑顔のTさん。

着実に一歩一歩進み、夢を叶えていっているTさん、この夢も叶える時がくることと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

T君、希望のお仕事への就職内定おめでとうございます。一歩一歩夢を叶えていかれ、充実した中学、高校生活でしたね。卒業まで今少しありますが、社会人としての新生活への準備中とのこと。希望に胸膨らみますね。若さと意欲あふれる今、次の夢の実現へとさらに歩を進めていきましょう。

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4619．～自身を得て、ゆとりも～

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 ～今日のＥlephasブログ：「ワープロ検定２級、合格！」（２月３日）

おはようございます。中野坂上教室の福地です。

普段とても生真面目で熱心に授業に臨むＴ君。

先日、授業終了あいさつの直後に深刻そうな表情で、

「ご報告があります。先日の検定試験の結果が出ました」と話し出しました。

近くにいた教室長も聞きつけ、

「どうだった？」とブースに飛び込んできました。

Ｔ君は深刻そうな表情のまま、2枚の紙を自身の顔の前に並べます。

１枚はワープロ検定２級の結果通知書で、合否の結果欄はもう1枚の紙で覆って講師たちからは見えないようにしています。

「ワープロ検定は…」、表情は依然、厳しいままです。

一呼吸おいてから、覆いの紙をはずして結果欄を見えるようにしながら、

「合格でした！」と突然満面の笑みに。

教室長も講師も、

「おめでとう！」と祝福しました。

講師はＴ君の合格が嬉しかったのは勿論、生真面目なＴ君にこんなユーモラスな演出で報告するお茶目な一面があることを知ることができたことも、大きな喜びとなりました。

漢検４級も含む検定試験へのＴ君の更なる挑戦はこれからも続きます。全力でサポートしていきます。お茶目な側面も見守っていきたいです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

就業技術科２年生でワープロ検定２級合格、ガンバっていらっしゃいますね。２年前、受検のためのSEOLEO直前講習で毎週日曜日朝から頑張っていたＴ君をはっきり覚えています。が、ユーモラスでお茶目な一面というのは意外です。日々専門的な学びや実習を積み重ねて自信を得、気持ちにもゆとりが出てこられたのでしょうか。このゆとり、すばらしいですね。社会で生きる中で、ユーモアは大きなコミュニケーションスキルとなります。

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4618．～受験年度　チャレンジ！～

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 ～今日のＥlephasブログ：「S君合格　ありがとう！」（２月２日）

おはようございます。中野坂上教室の福沢です。

2024年になって、中学・高校受験が本格的に始まりました。

今年受験する生徒さん方は、毎日エレファースに通ってきて、面接練習をしたり、過去問に取り組んだりと、合格に向けて頑張っています。

その中で、1月に合格が決まった生徒さんもいます。

通信制高校を希望していたS君です。S君は、あまりおしゃべりが得意ではありません。

それでも、講師がいろいろと話しかけると、うなずいたり、小さな声で返事をします。

先日、そんなS君のお母様とお電話で、

「S君、高校、合格されましたか？」

「受かりました。これからもよろしくお願いします。

Sは、エレファースに行くのをとても楽しみにしています。心地よい居場所のようです」。

週1回の授業が、S君にとって心地よい時間になっていることを知り、うれしくて、心の中で、

「S君、ありがとう。ここが、いつまでもS君の心地よい居場所になるように考えていくね」とつぶやいていました。

ここは、一人ひとりの生徒さんにとって、居場所であったり、学習する場であったり、相談できる場であったりと、いろんな意味を持っています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

S君、Ｅlephas を楽しみにしてくださっているとのこと、嬉しい限りです。この受験年度は、S君にとってチャレンジの連続でしたね。SEOLEOの集団での特別講習にも思い切って参加され頑張られました。緊張の中での受験体験も大きなチャレンジでしたね。努力の結果、「合格」を勝ち得、すばらしい年度となりましたね。

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4617．～水を得た魚のように～

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 ～今日のＥlephasブログ：「Ｉ君、12月ご入会！」（２月１日）

おはようございます。東中野教室の秋笹です。

いつも元気に、

「こんにちはー」と挨拶する12月ご入会のＩ君。

教室がパァッと明るくなります！

「どうして5週目は授業がないの？来たいよ」というほどエレファースを好きでいてくれるI君は来塾すると必ず、

「今日は何するの？今日は何かつくるの？」と聞きながら席に着きます。

「今日はお金のお勉強ですよ?」と伝えると、

「えええ、クマさん作りたいよ」と残念そう。

でもどんな課題も真面目に一生懸命取り組んでいます。

お買い物経験のないIくん、

「今お買い物するなら何を買いますか？」と講師に聞かれ、

「焼肉の盛り合わせ……えっと…7860円！！8000円　出しまーす」

疑似体験でも初めてのお買い物。

お釣りもきちんと間違えずにもらえるように、これからも一緒に繰り返し学んでいきましょう！

◇ワンポイント・メッセージ◇

Ｉ君、Ｅlephas が大好きなご様子、嬉しい限りです。歌唱造形、創造造形、数の学習、・・・まるで水を得た魚のように、Ｅlephas のプログラムを楽しんでいらっしゃるようですね。講師との対話の反応もすばらしい！ 金額の理解も良くできていらっしゃいます。Ｉ君の意欲と、学ぶ楽しみを大切にしていきましょう。これからが、本当に楽しみです。

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4616．～Vサイン～

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 ～今日のＥlephasブログ：「Aさん、自身のスタイルで」（1月31日）

おはようございます。東中野教室の安齋です。

「今日の宿題を渡すね」→「イェ?、やったぁ！」　今日も明るい声が教室中に響き渡ります。

そんな宿題大好きで頑張り屋のＡさんについて。

Ａさんは就業技術科１年生で、学校の勉強はもちろんのこと、部活動や各種検定に熱心に取り組んでいます。

そして、自分から積極的にあいさつをし、今日の出来事など話をしてくれます。

話すことが楽しそうなのです。

そんなＡさんは、勉強のスタイルを持っています。

自分で納得がいかなかったり不安だったりすると、

「もう１枚同じプリントをしたい」と本来の宿題プリントとあわせて２枚同じプリントを持って帰ります。

「今日はいっぱい勉強できるぅ」と、うれしそうに。

自分にとって【覚えるシステム＝繰り返し】は、間違いなくエレファースで培ったものであることでしょう。

自分がエレファースで作る毎月のカレンダーにはＥlephasの予定や家庭科部の予定などを忘れないうちに書き込み、

１枚は自分用、１枚はお家用として２枚持ち帰ります。

これもＡさんのスタイルなのです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

Aさん、すばらしいですね。課題を達成しようという意欲が自分自身にあること、その方法を自身が心得ていること、それを実践すること、本当にそこがすばらしいですね。習得のための繰り返しは、Ｅlephasのモットーです。それを心得、実践しているAさん、SEOLEO講師として本当に嬉しく思います。異例ではありましたが、就業技術科合格を目指して直前講習を中２、中３と2回受講されました。宿題2枚、カレンダー2枚、受講2回、「２」はAさんにとって、Vサインですね！

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4615．～気づき、行動～

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 ～今日のＥlephasブログ：「心温まる帰り道に」（1月30日）

おはようございます。武蔵境教室の西岡です。

生徒さんが計算プリントに取り組んでいたときのことです。

講師も計算過程を別紙に大きく書き、1問ずつ答え合わせをしながら進めました。

解き進めるうちに突然、

「鉛筆削りを貸してください」と生徒さん。

（生徒さんの鉛筆は）削ったばかりだけれど…と思いながら鉛筆削りを渡したところ、生徒さんは、講師の握る鉛筆をそっと手に取って、削り始めました。

先が丸くなっていたことに気づいて削ってくれたのでした。

（削り終えた鉛筆を）こちらに手渡す際、生徒さんは照れくさそうに、

「ごめんなさい」とひとこと。

「ごめんなさい、と謝らなくてもいいのですよ。気付いて削ってくれて、うれしかったです。ありがとう」と伝えました。　　

その後、再び学習に戻りました。

計算を終えると、英語プリントも最後まで頑張りました。

風の強い、寒い夜でしたが、生徒さんとのやりとりを思い出し、しみじみと心温まる帰り道になりました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

N君、細やかな感性を持っていらっしゃいますね。感性、感性は感覚により気持ちが備わっているもののように感じます。その感性をもって、気づき、行動に移せるところがすばらしいですね。

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4614．～時には時事にも～

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 ～今日のＥlephasブログ：「今度は何を描きますか？」（1月29日）

おはようございます。武蔵境教室の萩谷です。

「今日は何を描く？」

「じゃあ、くまさん！」

Sさんは、お仕事帰りに、エレファースにいらっしゃいます。

そして、実生活に役立つ学習として、テキストを読んだり、聞き取りをしたり、お金の計算、時間の計算、作文、英語、

と様々な課題に取り組みます。

Sさんが、一番楽しみにしているのは、『歌唱造形』なのです。

冒頭のやり取りは、テキストで読んだ、冬眠する動物から、描く対象を決めた時のものです。

♪「くまさん　お顔が～」の歌に合わせ、Sさんがくまさんの顔を、くるりと描くと、とてもきれいな丸が描けました！

これまでに、フリーハンドで描いた丸の中で、一番きれいな丸かもしれない！

二人で、すごいね、きれいに描けたよ、すごく上手になったね、まん丸だね･･･と、楽しく嬉しいやり取りが続きました。

Sさん、今度は何を描きますか？　講師も、いつも楽しみにしています。

◇ワンポイント・メッセージ◇

この秋から冬、クマが里や街に下りてきての被害が多く報じられました。時事に触れる機会をと、1月はテキストや絵画などで「クマ」をテーマとしました。Ｓさんはそんな出来事とはまた別に、かわいい「くまさん」を描かれたのかもしれませんね。森や山の従来の環境を維持し整えて、クマさんも人間も安心して本来の生活ができますように。

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4613．～努力の蓄積で～

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 ～今日のＥlephasブログ：「合格に至る　感無量」（1月27日）

おはようございます。武蔵境教室の塩谷です。

今年度は受験生をたくさん担当しており、受験シーズンを迎え気の引き締まる思いで授業に臨んでおります。

12月に既に高校受験をされた生徒さん方は、みな無事合格されて安心しました。

その中のひとりのＵくんは、小学校5年生の時から担当しています。

最初はとても恥ずかしそうにしていて、バスが大好きな小学生でした。

主に数学を担当していますが、今まで宿題は毎回きちんとやってきていましたし、

わからないことは理解できるまで勉強し、日々努力してきました。

中学生になり自主性も出て、テスト前は計画的に勉強もできるようになりました。

また、自分らしく充実した中学校生活を送っています。

合格発表の後初めての授業で、｢おめでとう｣とお伝えすると、Ｕくんはとても嬉しそうでした。

２人で、初めてエレファースに来た頃のことを話しました。

５年という長い時間をかけて、この日を迎えられ感無量でした。

春から高校生になるＵくんのこれからの未来が楽しみです。

◇ワンポイント・メッセージ◇

ご入会から、５年。小学生だったU君が、来春は高校生。この間に、さまざまな成長がありましたね。それらがひとつの力となって、今回の合格。努力の蓄積はすばらしいですね。入学までに、しっかりと準備を整えていきましょう、4月からのスタートを前に。まさに、これからですね。

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4612．～東京都特別支援学校アートプロジェクト展～

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 ～今日のＥlephasブログ：「地震後の世界に生きるわたしの背中を…」（1月26日）

おはようございます。武蔵境教室の伊藤です。

地震による被害状況も明らかになっていない1月６日（土）夜、上野恩賜公園を歩いていました。

「こんなところにいてもよいのだろうか」、「芸術に何ができるのだろうか」

帰省のため人も灯りもすくなくなった東京の森のなかを、これまで多くのひとによって繰り返されてきた問いを抱えながら、東京藝術大学大学美術館陳列館に向かって歩いていました。

第８回東京都特別支援学校アートプロジェクト展の会場には、たとえば校舎の間取りを信楽粘土で再現した作品がありました。

タイトルは『触ってみよう　文京盲学校』

高等部の生徒さんが日々感じている世界のすがたを、鑑賞者が視覚的に追体験できる素晴らしい作品でした。

会場を一周し二周し、遠くから近くから５２点の作品を鑑賞しました。

元旦の地震を知らない去年の生徒さんとその作品が、地震後の世界に生きるわたしの背中をたしかに押していました。

４月２０日（土）・２１日（日）、エレファース絵画展を開催します。

多くの生徒さんが参加されることを、また、多くの方が来場くださることを願っております。

◇ワンポイント・メッセージ◇

絵画の力、芸術の力。見て、触れてこそ、分かるものですね。出来事の只中では、その力は“はかない”ものかもしれません。しかし、徐々に復興へと向かうその時には、気持ちを起こし、心を支え、力となり得るものなのではないでしょうか。

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4611．～豊富な語彙で～

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 ～今日のＥlephasブログ：「主な？」（1月25日）

おはようございます。武蔵境教室の小泉です。

Aくんと漢字の読みに取り組んでいたときのことです。

「主な材料」の「オモナ」を読む問題に、Aくんは「ヌシ」と読みました。

「ヌシを知ってるんだね。すごい。でもこれはオモって読むんだよ」

「おもにってどういうこと？」

（なんて説明したらわかってもらえるかな）と講師が考えている間に

「メインてこと？」

「そうそう。まさにそれ」びっくりして手を打っていました。

◇ワンポイント・メッセージ◇

講師も説明に頭をひねってしまうところ、「主な材料」⇒「メインの材料」と、Aくんの言い換え、すばらしかったですね！辞書で調べてみると「中心的な」「重要な」とあります。でも、「メイン」という方が日常語としてピッタリですね。Aくんは生活の中でいろいろな言葉を耳にしているのでしょう。「子どもには分からないだろう」と限られた言葉で話しかけていると、子どもの語彙は増えません。「分からない」と決めてしまわずに、豊富な語でゆっくり丁寧に話しかけてあげると、言葉は子どもの中で生活のさまざまな状況にフィットしたものとして育っていきます。

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