1296.～イメージする力、発想する力～

「知的障害児者、発達障害児者　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『小物入れ、何を入れようかなぁ？』（８月20日）～教室で作った工作の小物入れ・・・～

工作には、平面の絵とはまた違った関係性が生まれます。

１枚の画用紙で作ったライオンのオリだって、バッグのように下げて持てるように仕上げると、
あっという間に作品は自分の持ち物となり、自分は持ち主。中にはいっているライオンは自分のペットか友達のような気分になれます。

ねずみサイズのライオンを下げて持つなんて、fantasticですね！

今日のブログのひまわりの小物入れ、これは飾るものではなく使うもの（もちろん飾ってもＯＫです）、何を入れようかと考えるのは楽しいですね。

お父さんにプレゼントするとしたら、お母さんにプレゼントするとしたら、おじいちゃんに、おばあちゃんに、・・・そして自分で使うとしたら。

こんなことからも、イメージ力、発想のトレーニングができます。

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1295.～夏休み、仕上げに向けて～

「知的障害児者、発達障害児者　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『講師も頑張ります！』（８月19日）～８月後半の学習が今日から始まります。
それぞれの課題や目標に向けて、講師もがんばります！・・・～

やる気は、伝わるものです。

「またきょうから勉強・・・？」と思っている生徒さんがいるとしたら、
教室の夏休み中にたまってしまった学習にちょっとうんざりしてしまっているのかもしれません。

そんな生徒さんも、教室で再びエンジンをかけましょう。

「教室に来たら、なんだかできちゃうんだよね」と言ってくれる生徒さん。

そうです、まずは講師のやる気も手伝ってエンジンがかかるでしょう。
そのあとエンジンをかけ続けるのは、生徒さん自身です。

課題が目に見えて終わっていけば、エンジンも快調！

”明るく、元気に、活発に”、今日のブログの講師がかつて上げた３つのモットーです。
ちょっと昭和のにおいが懐かしいモットーですが、覚えていますか？

さあ、猛暑の中、やる気をだしてがんばりましょう！

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1294.Ｅlephas ホリデーブログ　～２週間を充実！～
「知的障害児者、発達障害児者　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

教室の夏休みは今日で終了。
学校の夏休みは、あと２週間ありますね。

宿題の仕上げや２学期の準備にもまだ充分な期間があります。
夏休みならではのイベントもまだまだ楽しめそうです。

そのためには、この２週間の計画をしっかり立てましょう。
宿題に追われて何となく過ごしてしまうと、せっかくの２週間も何することなくあっという間に過ぎてしまいます。

夏休みの日記だって、今日から毎日１日も欠かさずに書ければ、それはすばらしい記録です。
お天気調べにしても同様です。２週間の起床・就寝時刻調べ、２週間のお手伝い記録、２週間の食べ物調べもお勧めです。
特別なことをしようと頭を悩ませなくても、自分の生活自体が自由研究の対象となります。

たとえば食べ物調べ、
ごはん・ぱん・めん類、野菜・果物、魚・肉・卵・豆、牛乳・乳製品、
あまいお菓子や飲み物・油類のカテゴリーで分けて記録してみましょう。

このカテゴリーもお子さんの理解できる分類の仕方でＯＫです。
メインの献立を「肉」か「魚」かで分ける。
または、食品を「肉・魚」か「野菜・果物」かで分ける、など工夫してあげてください。

夏休み４０日分をこれから埋めるのではなく、新たな気持ちでこの２週間をがんばる方がずっと効果的です。
宿題も夏休みの学習もすべては、自分のため。焦らず、苦労せず・・・。

お子さんにとって効果的な方法を考えて、夏の終わりを楽しみながら気持ちよく取り組ませてあげましょう。
もうじき、秋です。

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1293.Ｅlephas サタデーブログ　～「８月第３週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
「知的障害児者、発達障害児者　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

８月第３週のＥ・Ｂlogは「言葉を調べる」(８月14日up）。

みなさまは、いかがでしたでしょう。

辞書と言えば、とかく電子辞書やネットを頼りがちの昨今ですが、
このＥ・Ｂlogを読まれて、たとえ厚くても重くてもあの辞書に触れてみたくなった方もいらっしゃるのでは？

自宅にはもう小学生用の辞書はおいてありませんが、１さつ書店に探しに行ってみようかと思っています。

立秋も過ぎて、暦の上では秋。
「秋の七草」でも引いてみましょうか。
言葉を言葉で考え、感じるのも良いかもしれません。

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1292.～気には留めても、こだわらず～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『いつの間にか』（８月16日）～中学生のＡさんは、挨拶をするときチラッとこちらを見て、すぐに顔を背けてしまいます。
　でも挨拶の声は大きくはっきり発音します・・・～

顔を背けてしまう、・・・なぜでしょう。

状況を分析して、様子を見ていれば良いものか、それとも何か原因を追求しなくてはいけないのか。

でもＡさん、授業の他のことには集中して取り組めているようですね。
この時には目を合わせることができているのでしょうか。

今のところは挨拶はサラッとすませて、気持ちを充実させることのできる課題にウエイトを置いていった方が良いでしょう。
「挨拶の時は、先生の顔を見ましょう」の声掛けも不要かもしれません。

ただし、気には留めておく必要があります。
しかし、問題と感じられる行動に講師が必要以上にこだわらないことも大切です。

そのあたりのさじ加減が重要なのです。

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1291.～日常の言葉から～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『いろんな天気に十分準備』（８月15日）～突然の雷雨や川の氾濫。いつも生徒さんと「いろんな天気になるんだよ。十分準備をしておこう」と歌っていますが、それが現実のものとなっています・・・～

連日の40℃超えは、”猛暑”でなく”炎暑”と記載されていました。

「暑いですね」の意味がまだ理解されていない生徒さんも、この暑さには「暑いですね」の意味が理解に及んだかもしれません。
そしてエアコンの効いた空間に突然入ったときの涼しさに、「涼しい」の意味も感得されたのではないでしょうか。

「暑い」「涼しい」、教室ではなかなか実感を伴って学習することが難しい課題です。
この状況だからこそ、表情や動作を伴った、また幅のある抑揚を伴った言葉が行きかっています。

自分の状況の中で、突出したものや大きな変化がそこでの言葉の対象となるものです。
「暑さ」が突出しているときに「暑い」の言葉を。また、「涼しさ」が突出しているときに「涼しい」の言葉を。

意味や共感性のある言葉を獲得するひとつのきっかけとなり得るかもしれません。

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1290.～ひとつの言葉から～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『言葉を調べる』（８月14日）～この夏、辞典の学習に取り組み始めた小学生のＹちゃん・・・～

最初は、国語辞典を「見る」「触れる」からのスタートしたそうです。
新しいことを始めるには、導入の仕方がとても大切です。

「おもしろそう！」と思わせるか、
「なんだかむずかしい・・」「めんどうくさい・・」と思わせてしまうか。

Ｙちゃんの授業では、それが成功したようですね。

今日のElephasを読まれて、「うちの子にも」と思われたら、どうぞ始めてみてください。
１日にひとつの言葉からでもいいのです。

言葉の言い替えや言葉の説明は、言語学習の基本です。
調べて分かったことを誰かにお話しするチャンスがあるとさらにいいでね。
読み言葉として自分の頭に入ったものを今度は話し言葉として再生してみるのです。

どうぞお楽しみのひとつに加えてみてください。

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1289.～練習、即お手伝い～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『ご家庭でもはさみを』（８月13日）～Ｒちゃんは、はさみが上達しました。
　今年の夏はひまわりの花びらをたくさん上手に切りました・・・～

ご家庭では、どんな時にはさみを使われるでしょう。

ラーメンなど食品のパッケージを開けるとき、調味料の封を開けるとき、
封筒を開けるとき、・・・。

とここで思い出しました、講師から聞いたお話です。
「シュレッダー代わりに郵便物をこの子に切らせています」というユニークなお母さまのお話。

親御さんの知恵にはいつも本当に感心いたします。

はさみの練習ができて、役に立って、お手伝いになって、喜ばれて、ほめられて・・・一石何鳥でしょう。

今日の Elephasブログでお勧めしているように、どうぞお子さんとはさみを役立ててみてください。
くれぐれも、お母さんの見ているところで安全に。

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1288.～機能がつながる～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『伸びしろ、見つかった！』（８月11日）～Ｊさんは足し算引き算が得意になり、「大きい」「小さい」がわかるようになり、
次の課題は「熱い」「冷たい」です・・・～

”分からないことの発見は、成長の伸びしろの発見。楽しみが見つかりました”、お母さまと講師のこの発想が良いですね。

ひとつひとつ課題をクリアーとしていくことは地道に点を追っていくことのようですが、実は点ではなく面を埋めていっているのです。

ひたすら点を追うことは、時に終わりの見えない作業のように感じられますが、脳のネットワークとしてはさまざまな機能が総合的と言いますか
連動的につながっていっているのです。

言い直せば、何か一つできたということは、それを可能にするさまざまな機能も同時に成長したということ、
またはこれまでバラバラであった機能がつながってきた、ということです。

そんな発達観をもつと、いっそう積極的な姿勢で療育に取り組むことができます。

ひとつひとつ課題をクリアしていくことは、一体どこまで続くの？と気の遠くなるようなことでは決してないのです。

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1287.Ｅlephas サタデーブログ　～「８月第２週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
「知的障害児者、発達障害児者　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

８月第２週のＥ・Ｂlogは「 ”マンボウ、マンボウ！” 」(８月９日up）。
今週も、迷いました。みなさまは、いかがでしたでしょう。

Ｅ・Ｂlogは、講師の視点のすばらしさに心に残る記述もあれば、
生徒さん自信の言葉や行動、思い、あり方に心惹かれる記述であることもあります。

今週のＫさん、数曲の同じ歌を毎回好んで歌うとのこと。しかも、”オペラ歌手顔負け”に堂々と。
歌が上手いか否かではなく、”それほどにその歌が好き。または、歌うことが好き”ということに、
その生徒さん自身の魅力を感じます。

思いの強さ、イメージ力、感性に惹かれるのです。
それだけのエネルギーが内にあるのなら、
これらの好きな歌から、興味や意欲を多種に広げてあげられそうです。

しかし、むやみに曲種の幅を広げるのではなく、また必要以上に深さを求めるのでもなく、
Ｋさんの感性に即してあっさりと明るく楽しく、広げていくのです。

たとえば、・・・まずは講師として明るく楽しく、その広がりを探ってみましょう。

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