1694.～見つけて、認めて、待つ～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

　発達支援教室エレファースでは、療育の毎日のようすをエレファースブログでご紹介しています。
　それを広く皆さまと共有できますように、本ブログでは Elephasブログにワンポイントメッセージを加えさせていただいています。

　・・・・明るく、楽しく、さわやかに・・・
日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『毎日のように通ったＲくん』（９月25日）
・・・夏休み中、小学１年生のＲくんは毎日のように教室に通ってがんばりました・・・。

Ｒ君の夏休みは、大好きな動物の絵を描いた上に、１学期の読み書きの復習、カタカナ、
２学期に備えた漢字学習、と盛りだくさんだったそうです。

それらが、リズムに乗って楽しくできたなんてすばらしいですね。

毎日のように通われたＲくんとお母さま、妹さんにとって、教室も駅近くになっていて何よりでした。

２学期の様子は、いかがですか？
自信をもって、楽しめていますか？

夏に満喫した学習の楽しさ、２学期もそのペースで過ごしてくださいね。
楽しければ、反復できます。
楽しければ、長続きします。

学習って、もうそれだけです。
結果がすぐ出ることもあれば、少々時間を要することもあります。
成長の秘訣は、小さな成果を見つけ、認め、そして待つことです。

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1693.～ゆとりが生まれる～

「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『”大好き”から生まれる力』（９月24日）
・・・教室ではその力を大切にしながらも、他にも興味を広げていかれるように学習を進めています・・・。

年中さんのＹくん、大好きな電車から何に広がっていきそうなのでしょう。
楽しみですね。

でもたとえ、すぐに広がっていかなくても、”大好き”があること自体が
すばらしいのです。

Ｙくんの”大好き”に気持ちを重ねてあげましょう。
そこから信頼関係、コミュニケーションの基礎（土壌）、集中力、持続性、
求める気持ちに加えて譲る気持ちも育ってきます。

認知の力や、言葉や、文字につながることも大いに望めます。

でも、気持ちを重ねることによって、
目に見えない大切なものが育まれることにも気づいていきましょう。そこに、育児のゆとりが生れます。

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1692.～時刻から時間へ～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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日々を大切に過ごすためのささやかな糧となればと思います。

◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『おふろの時刻から』（９月23日）
・・・Ｙ君の時計の学習は、ここから始まりました。今は何時30分を学習しています・・・。

定時からの、時計の学習。
生活の中の”ある時刻”、それも自身にフィットしていて関心のあることと結びついている時刻が良いですね。

Ｙ君にとっては、それが「おふろ」の時刻なのですね。

「おやつ」の時刻。
「大好きな番組の始まる」時刻。
「自由時間開始」の時刻。
「就寝」の時刻。

取り上げやすい時刻は、人それぞれです。生活の中から、ピックアップしましょう。

その学習を終えたら、少しずつ、”時”には流れがあることを体得させましょう。
時刻から時間の学習へと。

そのためには、定時に何かを始めたら、それが終わった時刻を意識させることも一つの方法ですね。

どのように教えるか、どうしたら伝わるか、それを考えることが楽しいのが特殊教育です。

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1691.～小さな出来事も～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『先生、私、手をあげて答えたよ』（９月22日）
・・・学校で、授業中にはおとなしくなってしまいがちなＮちゃん。夏休みに一つつ丁寧に復習をして、自信につながったようです・・・。

がんばったことがすぐに形となって、Ｎちゃんにとってはがんばりがいがありましたね。
手をあげて答えられたことが、Ｎちゃん自身にとってもそんなにうれしいこととは、
今後の力に繋がっていきますね。意識が変わることが、成長を大きく促します。

但しナイーブなＮちゃん、時には答えたことが正解でないこともあるでしょう、
答えようと思っても今ひとつ自信がなくてやはり手を挙げられないようなこともあるでしょう。

周囲は、デリケートにそれを見守ってあげましょう。
「きょうは、どうだった？」とたずねるようなことは控えましょう。
学校の先生が、上手にフォローしてくださることを期待します。

そのためには、2学期に手をあげて答えられたことはＮちゃんにとってとても嬉しかったことなのです、
ということを先生にお伝えしておかれると良いですね。
そこに至るまでの背景やＮちゃんの心理を先生は推察してくださるでしょう。

殊に低学年のうちは、小さなことも連絡帳等を通して学校の先生にお伝えできるといいですね。
小さな出来事に、大切な要素が含まれているのです。

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1690.Ｅlephas publicホリデーブログ 　～よく遊んでメリハリを～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

東京地方は、さわやかな秋晴れでした。
いかがお過ごしでしたか？

こんな日は、外で思いっきり体を動かされることがお勧めです。
先日、昭和記念公園に行きましたら、親御さんがキャッチボールやサッカーのパス、
フリスビーのような遊具を使った遊びなど、お子さんと楽しそうに遊びながら指導さ

れていました。すばらしいですね。

どうぞ、メリハリのある一週間をお過ごしください。
体を動かして思いっきり楽しく遊ぶことが、
その週の学習意欲と集中度をグンとアップしてくれます。

1週間がんばって、また楽しく遊びましょう。
今週は、祝日もありますけど。

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1689.Ｅlephas サタデーブログ　～「９月３週：今週の心に残ったＥ・Ｂlog」～
「知的障害・発達障害をもつ生徒さんの　個性と可能性を伸ばす！」： 造形リトミック・発達支援教室 Elephas（エレファース）

９月第３週のＥ・Ｂlogは、「頑張って行こう、Ｆくん」(９月18日up）。
みなさまは、いかがでしたでしょうか。

Ｆくんは、小学校高学年の頃からＥlephasに通入始められました。
夏に受験されたＶ模擬ではとても良い成績を出し、その復習にも意欲的です、というお話は先日いたしました通りです。

高校受験という節目の時にタイミングを合わせるかのように、学習態勢も学力も充実してきた好例です。
これまでの努力を知っているがゆえに、一層うれしいことです。

この数年間には、学力の上でも心理的な側面でも平穏な時もそうでないときもありました。
その都度諸々課題はあっても、基本的には穏やかに安心感を与え続け、受け入れ、
対策を打ちながらも待つこと、それが肝要です。

待つことは、相互の信頼です。
講師と生徒さんとの、講師と親御さんとの、親御さんとお子さんとの。

本格的な受験のシーズンまでは、もうしばらくあります。
今の良い状態を維持し、焦ることなくまた油断することなく、坦々と学習に取り組んでいってください。

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1688.～「でもいいよ！」～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『赤は、私のカラー』（９月19日）
・・・社会人のＳさんは、長年、造形リトミックを楽しんでいます。今は、夏休みに海で拾った貝の絵に意欲的に取り組んでいます・・・。

Ｓさんの造形リトミック歴は、かれこれ二十数年。
ビジョントレーニングも兼ねて、絵画と造形を楽しんでこられました。

楽しいことが大好きな、ふんわりとやさしいお嬢さんです。
小学校から普通級でがんばり、受験による入学も経験されています。
専門学校卒後はお仕事に就き、もうじき10年になります。

絵を描くにも文字を書くにも、認知と巧緻性の点で努力を要した方ですが、
学齢期は一つひとつの課題をその都度乗り越え、青年期は社会的な課題を一つひとつ学びながら現在に至っています。

Ｓさんにとって絵画が今の楽しみであり、
控えめなＳさんが描画のタッチにおいてはとても意欲的であるとのこと。すばらしいですね。

「少し曲がっちゃった。でもいいよ。」
Ｓさんからのこんな言葉、とても嬉しいことです。

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1687.～何よりも、安定性～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『頑張って行こう、Fくん』（９月18日）
・・・高校３年生のＦくん。この夏にＶ模擬を受けてきました・・・。

初めての模試でしたが結果もとても良く、「ここがわかんないです」と自ら間違い直しもやっています、とのことです。

すばらしい充実ぶりですね。

国分寺教室設立と同時に国立教室から移籍され、ここ２年半は教科学習と受験準備に専念なさっています。
担当講師との学習が実質的成果と共に、気持ちの拠り所にもなっているのでしょう。
とても安定した学習状況だそうです。

この安定状況。成果を上げるためにはもっとも必要なものと言っても、言い過ぎではありません。
逆に、学力はあるのに気持ちが安定せずに成果があげられないのはとても残念な状況です。

手応えを感じながら、楽しく学習する。
そのためには、授業の周到な準備が必要です。
Ｅlephasが掲げる「楽しいからのパートナー」、言葉がひとり歩きしないように、
講師は楽しみながら、真剣に取り組んでいきましょう。

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1686.～長続きするがんばりを～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『受験勉強』（９月17日）
・・・中学３年生のＫくんは、受験勉強に日々努力の毎日です・・・。

と言っても、けさのＥlephasブログから知るＫくんの受験勉強はとっても楽しそうです。

足の位置の指さし確認、顔の体操。
しかもそれは、自分で工夫しているそうです。

向上心が芽生えたときが、チャンスです。
「丁寧に書こう」「背中をのばそう」「大きな声で」・・・・・、
それらが自身の内からの声になったとき、成長には目を見張るものがあります。

意識の変革です。

”そのとき”というときに態勢が整ってきたのは、すばらしいことですね。
「がんばれ、がんばれ」とただガムシャラにがんばるのではなく、弾力性のある長続きするがんばり。

Ｋくんの中にはこれまでの間に、安心感と本来的に楽しめる態勢が育てられてきたのでしょう。

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1685.～漢字の世界～

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◇ワンポイント・メッセージ◇

～Ｅlephasブログ『漢字で一休み！』（９月16日）
・・・漢字大好きな小学３年生のＨくん。Ｈくんにとって漢字は完全に趣味、楽しんでいます・・・。

漢字が学習の中休みになっているとは！
できる、楽しい、を越えていますね。
漢字に対する、何か特別な感性を持っていらっしゃるのでしょう。

同じ花を見ても、また虫を見ても、電車を見ても、器を見ても、
トリコになるほど惹かれる人もいれば、そうでない人もいます。
趣味とは、そのようなものですね。

趣味から得られる学習能力はたくさんありますが、そのような打算は抜きにして
純粋に漢字の世界を楽しんでくださいね。

ただ、思います。
Ｈくんの漢字へのきっかけは、どのようだったのでしょう。
またいつごろだったのでしょう。

Ｈくんの漢字の世界を垣間見させてもらいたいですね。
”ジョバンニ”のお話（きょうのＥlephasブログより）もおもしろかった・・・。

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